(推荐)教研活动心得体会15篇
心中有不少心得体会时，可以寻思将其写进心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编精心整理的教研活动心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教研活动心得体会1
新一轮课程改革中明确规定，国家实行国家课程、地方课程、校本课程的三级管理体制，要求学校开发和实施校本课程，这给学校校本课程的开发与实施提供了一定的政策依据。我校积极响应国家政策要求，开展了一系列校本课程的开发与实施。
一、课程开设背景
“玩”是孩子的天性，在“玩”中“学”，在“学”中“玩”，符合青少年的身心成长规律。我国著名的教育家陶行知先生就主张让孩子“在‘玩’中学，在学中‘玩’”的教育理念。
“玩”的形式有很多，怎么样在孩子“玩”的活动中合理挖掘出一定的教育内容，激发青少年的科技意识，启发青少年大胆进行探索，培养青少年的综合能力，这是作为教育工作者的教师首先应该考虑的一个问题，这也是以“玩”为活动内容的《科技创新教育》校本课程首先应该考虑的一个问题。
二、课程内容的设置与实施
1.模块化设置课程内容。如何确定用于学校校本课程的“玩具”种类，从而按照模块设置进行教学内容的安排，这也是需要精心选择的。现在，学生们的玩具种类是多种多样的，而我们根据学校的实际情况、玩具的科技含量以及玩具的市场价格，在每一类中都选择了几种具有代表性的“玩具”作为教育的载体，同时，将这些同类的“玩具”划分为一个模块。我校现在开发和具体实施的共有12个模块，而每个模块中又具体包含了几个小项目。如科普教育模块，包括科普知识讲座、科普宣传长廊；车模模块，包括公路遥控赛车模型、越野遥控赛车模型、拼装竞速赛车模型等几种形式；海模模块，主要包括遥控赛艇模型、纸船称重模型等形式；另外还有操作实践类的，即小车床加工操作实践模块、生物微观探究实践模块、科普展品科技馆探究模块等。在开展这些模块化教学的过程中我们发现，学生们非常喜欢这样的模式，而且学校提供经费的能力也是可以保证的。另外，教师经过努力可以掌握其操作技术、操作技能、教育内容及教育方法。
2.课程总目标设定。开展这些科技类教育活动能够在广大青少年中普及科学知识，激发其科技兴趣，培养其科技意识、创新精神、合作意识、动手实践能力、动手操作能力，学会基本的操作技能、操作方法；了解科技发展对人类生活的作用；关注生活中的科技应用，关注科技l展新潮流，激发学生学习科学知识的积极性、自觉性及主动性；初步建立一定的科学观念、科学思想与科学方法；学习科学家的优秀思想、优秀品质、科学探究精神及其奉献精神等。最终目的是为社会培养具有创新意识和实践操作能力的后备人才。
3.实施要求。
（1）教师方面。
①在实施理念上，教师要成为一个设计者、实践者、探究者、研究者、合作者。教师要建立起崇尚科学操作、科学研究、科学探索的内在机制，逐步养成自我发展、自我评价、自我教育、自我反思、自我完善、自我成长的能力，并倡导和践行行动研究的意识和能力，培养教师不断创新和研究的能力。
②在实施空间上，教师要成为一个策划者。教师要根据学校的课时安排，统筹规划各模块的教学时间及教学难度，并根据学生和课程模块的特点，创造性地利用现有设备和教学资源，合理制订教师的学年教学计划，认真备课、认真上课并及时修订与完善，以便可以完成该课程设定的教育目标。
③在实施形式上，教师要成为一个合作者。学生是学习的主人，有学习的自、选择权、决策权、组织权、评价权，但是教师是学生的辅导者、指导者、协助者和评价者，在实施过程中，教师与学生要互相合作，互相倾听、交谈，从而营造出一个接纳的、支持性的、宽容的课程实施氛围。
④在实施方法上，教师是一个促进者。教师可以通过激发学生的学习动机，促使学生形成良好的学习习惯、科学的探究方式，最终提升学生的综合素质。
（2）学生方面。
①全面和谐发展的要求。在实施过程中教师要关注学生的.全面发展。这就是说，学生既要探究知识，又要学会一定的技能；既要掌握一定的学习方法，又要有积极的情感和态度，形成正确的价值观，并学会合作学习。
②自主性发展的要求。在实施校本课程过程中，全体学生都要主动参与、积极思考、认真实践和总结，并能把教育目标、任务，转化为个体的自觉要求和创造，逐步提高自我修养、自主学习、自觉锻炼、自我管理的能力，达到自我教育的一种境界。
③有个性的发展。根据学生自身个体的独特性、差异性，学生要积极地参与竞争，张扬个性，同时也要敢于标新立异，敢于发表不同的见解。此外，学生也要注意培养其善于观察、发现问题、分析问题的能力，并能根据已有的认知结构提出合理化、个性化的建议和实施方案。
4.实施形式。
（1）集体活动。校本课程在开展集体活动时一般是按照班集体的方式来进行的，有时也会以年级或者是全校为单位来组织一定的集体活动。比如：活动开始时的动员、方案的制订、科普讲座、结束时的总成果汇报等。此外，还有班集体组织的参观访问、专家讲座、作品展示、知识竞赛等活动。
（2）小组活动。校本课程的实施形式也可以按照共同的目标来组成一定的活动小组，但是同一个学生可以参加不同的小组。这种活动形式会为更多的学生提供横向交流、学习及帮助的机会。同时，这种活动形式也培养了学生的团队精神和合作能力，发展了学生的人际交往能力和交往情趣。
（3）个人活动。校本课程在具体实施的过程中有时也可以由学生个人来进行独立的思考，并独立完成。这种校本课程的活动形式能最大限度地发挥每一位学生的主观能动性，使学生细致、具体地体验校本课程的活动内容。
三、课程开设的价值和意义
1.符合国家素质教育的要求。依据中共中央、国务院出台的《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》，其中明确指出：实施素质教育要以“培养学生的创新精神和实践能力为重点”，“要培养学生的科学精神”。
2.符合基础教育课程改革的要求。新一轮基础教育课程改革所持有的“民主、科学、开放”的教育理念是课程改革的灵魂。
3.符合新课改关于促进师生共同成长的需要。通过科技教育途径可以实现教育的“三个面向”。
4.适合广大青少年兴趣活动的爱好要求。我校先后有5名学生获得自治区航模比赛的4块金牌与4块银牌，同时在自治区科技创新大赛上师生也多次获奖。
5.推动学校的健康、可持续发展。就读本校的学生大多是农村的孩子，学生的家庭经济条件不稳定，并且家庭教育环境也不理想，因此生源流失率逐年提高，学校也面临着一定的生存危机。在这种背景下，我们试图扬长避短、因势利导、因材施教，并转变传统的教育观，如通过开展一定的科技教育活动，树立先进的教育教学理念，并不断丰富我校的教育教学资源，通过多种多样的优质教育活动，实现本校健康、可持续的发展。
我们计划进一步完善我校的科技类校本课程，使各模块的教育内容更加充分，各领域的教育内容更加融合，真正地实现我校科技类校本课程的教育总目标，为我国的课程教育改革添砖加瓦。
教研活动心得体会2
作为幼儿园业务园长，面对幼儿园园本教研活动中出现的诸多问题，如日常园本教科研怎样做？谁来做？什么时候做等问题。我尝试通过制定表格计划帮助教科研组长理清思路，明确目标，减轻负担。下面我将对“表格式计划”的内容是什么，可以制定哪些表格，表格的有效性有多大等问题进行逐一探讨。
一、纵观全面，确保表格内容的切实性
表格内容就是园本教科研内容，内容的切实性与科学性、操作性直接影响教科研的过程与结果，因此在确定表格内容上要弄明白几个关系――上下、中间、左右。
（一）明确中间概念，自我正确定位
幼儿园的“园本教研”是以教师为研究的主体、以在幼儿教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的一种制度，也是一种研究的方式。如：区域共同体合作研究;园本课程开发研究;师德建设;基本功的训练;集体教学的组织、论文案例的撰写、年级组集体备课……我们要善于从上面众多的教科研活动中根据幼儿园自身的需要找到着落点，以它为中心开展系列教科研活动。一般着落点最多不能超过3个，着落点太少，则教科研单一;超过3个以上又使得教科研活动无头绪、不深入，加大教师工作量。
（二）顺应着落点，拉近上下左右关系
1.“上”是依据
首先，参照上级行政部门的计划;其次，结合园级的计划。
2.“下”是根本
教科研活动主要是来自教育教学中的问题，因此，来自教师、幼儿的`问题和需要才是内容的重点。
3.“左右”要兼顾
兼顾园际互动及姐妹园之间的交流、研讨……兼顾各级各类比赛与考核;各种调研、检查、督导、开放……
二、理顺内容，制定表格，确保内容可操作性
（一）由上而下决策型表格
园本教研是一所幼儿园发展的根本生产力，而促进生产力发展的则是行政组织，因此幼儿园日常行政管理、重大活动的决策、课题研究的实施、特色建设的方案等都必须由行政级别统一安排。由此而产生的活动则可以细化至表格内，告知具体时间，由谁，做某件事。
举例：课题研究内容安排表
时期时间教师研究课名称形式要求
10.9
第6周仇语言《小青蛙听故事》示范课多媒体
郑音乐《狮王》一研
（艺术）多媒体
10.23第8周郑音乐《狮王》二研
（艺术）多媒体
11.27第9周姐妹园语言领域语言中心教研多媒体
从上表可以看出，首先年轻教师和老教师分领域研究，与课题研究计划同步。其次对不同层次教师采用了两种不同的研课形式及一课三研和示范课，都采用多媒体手段，为每年开展的市教育信息技术能手的选拔做准备。最后满足了区域联动的需要，将语言中心领衔小组的活动融入日常教科研活动。
（二）由下而上操作型表格
表格内容大部分来自教师的问题和建议，是在年级组为单位研讨的基础上产生的问题。如：集体内容的安排、教师培训需要、课题研究课的名称与形式、游戏互评……
举例：集体备课安排表
周次教研（30分钟）活动安排
（30分钟）
第4周备课――课题课
大班：仇、郑
中班：唐、魏
小班：陈、殷
1.分享阅读――每次2本
第5周说课―课题研讨课
大班：仇、郑
中班：唐、魏
小班：陈、殷
2.分享阅读――每次2本
由此表看出，为了让我们的课题研究真正有深度，扎实有效。首先利用集体备课进行备课、说课;然后再上课，评课，这样才能真正提高教师集体教学的驾驭能力。而阅读分享的内容也是集体的故事，利用集体备课这一阵地，调动集体力量帮助教师充分分析和理解教材，为上好语言教学打下基础。
（三）融会贯通型表格
幼儿园内部事务也是多元的，除了教科研活动还有很多其他琐碎的事情。因此我们制定好上下行表格后，我们还要把这些表格放到一个大背景去和其他工作相融合，确保与园务、后勤等工作相互协调;与各种重大活动、开放相互礼让。
三、合理归档，定时定量，确保表格内容的合理性
作为园本教科研必须是在幼儿园开展，都离不开一个阵地“一日活动”。因此我们牢牢抓住一日活动这个中心大做文章，与其紧密结合。然后找到一日活动中几个时间节点，将教科研内容按一定性质划分，归类到相应时间段。切记教科研随意、随机开展。
四、以表为点，组织实施，确保内容实施过程的有效性
（一）制度保障
1.制度是保证任务完成的准绳与基石，所以一切教科研活动都应该有相应的制度。如：业务学习制度、培训制度、听评课制度……
2.制定相应考核、记录表：如听评课记录表、备课记录表、弹唱还课表、游戏观察记录表……这些表是对计划表执行过程和效果的有效见证，也是计划表得以执行的有效保障。
（二）行为性习惯支持
当一种行为坚持21天就会形成习惯，所以幼儿园一旦选择一种有效的教科研形式则可以长期沿用，不要轻易改变教研活动时间与形式。时间的固定、人员的固定、研讨方式的固定、听课记录表的固定……有利于教师寻找规律，找到自己的定位，明确自己在年级组、幼儿园各项教科研活动中的作用。
（三）项目组引领
作为行政领导不仅要自己做到对教科研工作知其所以然，更要让每一位教师知道知其所以然。因此我们要充分调动骨干教师参与到教科研中，让其担任一定职责，再以点及面，带动更多教师参与教科研管理，从而提高教科研活动内活力和有效性。
教研活动心得体会3
这次参加了我校教研组组织的毕业班教研活动，本次教研活动对于我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。下面就谈谈参加本次教研活动之后的心得体会。
通过听、评课发现，教师的教育观念得到更新，学生的学习效率大大提高，教师与学生教与学两方面的积极性显著增加。通过对学生的调查发现，学生反映，自从开展“四有”课堂教学以来，学习兴趣提高了，对知识的掌握理解程度更深了，学习成绩逐步提高，学习信心明显增强。本次活动中，突出了以下几个特点：
一、教师让学生知道“学什么”和“学到什么程度”，使之明确学习目标，掌握学习重点，同时，通过激发学生的学习动机，激发学生思考，为学生自主学习铺平道路，使我们的教学在学生“想学”的心理基础上展开。
二、突出重点内容进行讲解，表现为学生会的不教，学生不会的尽量让学生自行解决，教师少讲、精讲，只做点拨性的引导。重视学情，根据学生的实际水平和情绪状态对教材进行处理，充分体现教师是要“用教材”，而不是“教教材”。
三、通过小组合作学习，教师指导，达到生生互动、师生互动，有利于培养学生的动手操作能力和集体观念，建立集体责任心和集体荣誉感。
四、有效的课内知识技能训练，在课堂练习中有效地形成基本技能，掌握知识。提高练习中学生运用新知识新技能，促进学生有效地巩固和运用所学知识。让学生通过紧张的口头或书面练习来巩固基础知识和基本技能，向形成发现问题、分析问题和解决问题的能力方面深化。
在以往的教学当中，不少教师承受着高消耗而低效益的迷惘与困惑，而相当一部分的学生普遍存在怕学、厌学，甚至弃学的.现象。如何才能摆脱这种困窘呢？如何把先进的教育理念转化为教学中可操作的模式？探索教师教学观念、方式以及学生学习方式改变的有效途径，探索适用于不同层次学生发展并大幅度提高课堂教学效益的有效途径？县教育局教研室提出了“四有”课堂教学模式，以此提高课堂教学效果。自从提出“四有”课堂教学模式以来，我参加的几次教研活动，都在不断的开展关于“四有”课堂教学模式改革的教研活动。“四有”课堂教学模式要求教师更新观念，转变角色，建立新型的师生关系，以学生为中心，突出学生的主体地位，教师扮演引导者、合作者的角色，重视有意义的教学，强调以学生为中心。教师的教是为了促进学生的学，教服务于学，只有这样才能培养学生能力，提高教学效果，从而不断提高教学质量。“四有”课堂教学模式体现了符合学生认知规律，激发了教师转变教学观念和形成关注学生学习的自觉性，调动了学生全过程参与学习活动和内化课堂知识的主动性，促进了生生间、师生间的合作交流、互相沟通，从而极大地提高了教育教学质量。通过实施“四有”课堂教学模式，使我真正实现跳出仅考虑“怎样教”的圈子，转向考虑“学生怎样学”，彻底解决多年无法改变的“满堂灌”现象。“四有”把大量的课内时间用于学生的独立思考和合作学习，用于教师的个别辅导和及时反馈，真正实现分层教学的目标。
总言而之，本次教研活动使我学到了很多知识，尤其在“四有”课堂教学模式改革方面，相信自己在今后的实际教学中做的更好！
教研活动心得体会4
近年来，跳绳作为一种简单、方便且有益身心健康的运动方式，逐渐受到人们的关注和参与。在跳绳培训教研活动中，我有幸参与其中，从而深入了解了跳绳运动的技巧和教学方法，也收获了很多心得体会。
首先，跳绳培训教研活动让我重新认识了跳绳运动的益处。在过去，我对跳绳运动只是停留在锻炼身体的层面，但通过培训活动，我了解到跳绳还有助于提高心肺功能、增强身体协调性以及塑造良好的身体姿态等方面的好处。这使得我更加坚信将跳绳这项运动带给学生的'重要性。
其次，跳绳培训教研活动让我意识到了规范教学是非常重要的。在培训中，专业的教师通过示范和指导，让我们了解到了跳绳动作的正确姿势和正确方法。这使我认识到在教学过程中，我必须时刻关注学生的动作，及时发现错误并进行纠正。只有通过规范的教学，学生才能更好地掌握跳绳技巧。
第三，跳绳培训教研活动让我体会到了培养学生兴趣的重要性。在跳绳运动中，如果学生们对跳绳没有兴趣，他们很难投入到训练中去。因此，在教学中，我要通过丰富多样的活动，引导学生找到跳绳的乐趣，并培养他们的兴趣。只有培养了学生的兴趣，他们才能更加主动地参与到跳绳训练中去，从而更好地提高自己的技术水平。
第四，跳绳培训教研活动让我明白了团队协作的重要性。在培训中，我组成了一个小组，与同伴们一起进行学习和训练。通过与他们的交流和合作，我学到了许多新的教学方法和技巧。这让我明白，只有与团队密切合作，才能更好地提高自己的教学水平。在以后的教学中，我将更加注重与同事们的合作，互相学习，共同进步。
最后，跳绳培训教研活动让我坚信了坚持的重要性。在跳绳运动中，技术的提高需要时间和坚持的训练。在培训中，我体验了很多困难和挑战，但我也明白只有坚持下去，才能取得较好的成果。在教学中，也同样如此。我要坚持通过丰富多样的教学方法和活动，帮助学生不断提高跳绳技巧，并培养他们坚持的品质。
综上所述，跳绳培训教研活动让我重新认识了跳绳运动的益处，强调了规范教学、培养学生兴趣、重视团队协作以及坚持不懈的重要性。通过这次培训活动，我对跳绳教学的理念和方法有了更深入的了解，也对自己的教学水平有了更高的要求。相信我可以将这些心得和体会运用到我的教学实践中，为学生们带来更好的教学效果。
教研活动心得体会5
教研组是学校各项管理工作中最基层的组织单位，也是学校教育教学工作的具体实施者。教研组的建设是提高教师业务素质、促进教师合作互进、提升教师实践性智慧、加快教师专业发展的最为有效的途径之一。当前，中职学校虽然非常重视教研组的建设，但总体上讲，教研效果并不好，教研组的团队精神尚未形成，组织效能低下。因此，加强对中职学校教研组建设已刻不容缓。如何建设？我从当前中职学校教研组存在问题、原因分析及有效对策等三个方面谈一点简单的认识。
1.中职学校教研组存在的问题
1.1教研内容随意性。虽然教研组学期初有计划，学期末有总结，但是计划很多只是给人看看，应付检查，很少有按计划一个个落实的。教研活动是想起来搞一次，教务处安排一次就搞一次。每次教研活动的内容也缺乏计划性、针对性，很随意，有时组长布置一下学校的有关要求，有时听听课评评课，有时甚至拉拉家常，闲聊一阵了事。
1.2教研形式简单性。教研组活动走过场，简单化，基本上停留在听课、评课上，听课、评课也是流于形式，不讲真话，你好我好，完成任务，很少有创新的有实质性效果的教研活动。
1.3教研主体单一性。教师本是教研活动的主人，但很多学校目前的教研活动主要还是组长唱主角，教师往往变成了教研活动的附庸，而教师在教研活动中的主动性、积极性、创造性没有得到充分的发挥和体现。
1.4教研效果低效性。由于教研主题不明确，教研内容随意，教研形式单一，教研方法陈旧，多数教师只是被动地参加教研活动，应付教研活动，因此教研成效低下。
2.中职学校目前教研活动存在问题的原因分析
2.1缺乏正确的认识。一是学校领导还没有高度重视教研组建设，还没有充分认识到教研组建设在促进教师专业发展、提高教育教学质量、加快学校内涵发展、办人民满意的职业教育等方面的重要作用。因而对学校的教研组建设没有规划，没有完善科学的制度，没有把它作为一项重要的工作来抓，只是想起来抓一下，有时间抓一下，没有形成教研活动的浓厚氛围；二是教师认识不足。有的年纪较大或已取得了高级职称的教师存在"船到码头车到站"的思想，认为搞不搞教研活动无所谓，凭经验、吃老本也能过；有的年轻教师虽然有专业发展的需要，但由于教育教学任务重，工作压力大，也认为多一事不如少一事，缺乏参加教研活动的积极性和主动性；至于临时代课教师对此更无内在需要。
2.2缺乏制度的保障。很多学校虽然制定了一些教研组建设的有关制度，但很不完善。更糟糕的是，现有的一些制度很多也是"聋子的.耳朵"，只是个摆设，没有检查考核，没有落实，以至于造成教研组活动不能正常开展。如每两周一次的教研活动就很难正常进行，很多教研组的活动计划也很难落实等。
2.3缺乏机制的激励。很多学校教研活动有要求，而缺乏检查考核，缺乏奖惩措施，教师参加教研活动的多少、好坏与教师的切身利益没有多少联系，这就必然给教师造成一种印象，参不参加教研活动无关紧要，无所谓。
2.4缺乏时空的保证。教研活动的开展必须有时空的保证，而很多学校教研活动的开展一是没有时间的保证。如有些市教科所规定周二、周三、周四下午分别为教研活动开展时间，但这一时间有两大问题：一是由于教师在校课程较多这一时间有的有课为参加教研活动要经常调课，时间长了怕麻烦就不参加活动了。有的要接送小孩赶时间，可谓是身在曹营心在汉，这很难保证教研的时间和效果；二是学校部门较多，很多部门这一时间也有其他活动安排，如果没有一个明确的规定和要求，也很难保证教研活动的正常开展。三是没有教研活动场地的保证。现在的教研活动缺乏一个较为固定合适的场地，大多是在教师办公室，经常是人来人往，不利于教研活动的开展。
3.中职学校教研组建设的有效对策
3.1教研组活动制度化。没有规矩不成方圆，教研活动也是如此。我们可以通过学习省内外兄弟学校先进教研组的经验，结合学校自身的特点，进一步完善教研组活动的有关制度，重在落实，强化一段时间后，逐步成为一种习惯，形成一种氛围，最后内化为自身发展的一种需要。
（1）建立教研组长的选聘机制和激励机制。建设一个好的教研组，首要因素就是要有一位优秀的教研组长。这不仅在于开始时选聘好，更在于后续工作过程中培养和使用好。教研组长不但要有良好的思想素质，还要有过硬的业务本领，精细的组织能力，踏实的工作作风。这样才会有感召力和务实性，教研组工作才会有活力和持久性。同时提高教研组长的各种待遇，学校每学期对教研组长进行考核发放津贴，考核结果作为下一学年聘用的重要依据。
（2）建立学校教研活动的常规制度，重在落实。学校层面要完善一系列教研组工作制度。比如，建立由教务处负责的每月一次的校级层面的教研组活动制度，由专业部负责的每月一次的专业部教研组（备课组）活动制度；建立教师参加"五课教研"和"两课"评比的各项达标制度等。另一方面，教研组内部也应形成一些工作制度，如每次活动签到考核制度，每次活动确定主题轮流主持制度，还可以形成组内的名师引领、理论学习、同伴互助、课堂观摩、比武交流、课题带动、总结反思等特色活动制度。
（3）建立学校有关教研组活动的考核、评比、奖惩制度等，把每个教师参加教研活动的考核情况与绩效工资挂钩。当然，在制度的制定与实施中，尤要突出其科学性与人文性，这不仅是一种工作规范，更能渐渐生成一种教研文化，这才是我们追求的最高目标。
3.2教研组活动规范化。学校教研活动不仅要制度化正常化，还要做到规范化。一要定计划。制定科学的教研组活动计划，是教研组建设的基础。制定教研组活动计划必须全体教研组成员参与，集思广益，共同制定。制定计划的过程，也是教师学习和明确发展目标的过程。必须从学校、教研组发展的角度、教师发展的角度、学生发展的角度制定好计划。通过计划的制定，形成教研组成员发展的共同愿景，使之成为促进教研组建设，促进教师、学生发展的行动纲领。因此，在计划制定过程中，我们必须重视规划的校本特色，要在认真分析教研组、教师及学生的情况下，从教师实际需要和发展的可能性出发，体现校本性。二要定领导。每个教研组配一个行政领导，每一次活动行政领导要自始至终地参加活动，发挥领导的标杆和引领作用。三要定时间。每两周一次的教研活动时间可以结合各校的实际，固定在某一时间进行。四是定地点。每个教研组的地点要相对固定，由教务处和专业部根据实际情况确定。五是定主题内容。每次教研活动的内容确定要根据计划安排和学校现实工作需要来确定，一般是这一次教研活动结束就要布置下一次教研活动的内容主题，特殊情况例外。六是定活动要求。每一次教研活动都要对每一个教师提出明确的要求，对每一个要求还要进行考核评定，作出记录，形成一整套的教研活动过程资料，评定结果作为教师绩效工资考核的重要依据。
3.3教研组活动科学化。教研活动要做到科学化就应做到以下几点：一是教研活动要有明确科学的目标。无论是每个学期教研活动计划的制定，还是每一次教研活动的开展，都要有一个明确的目标，这个目标必须根据教研组的实际存在的急需要解决的问题和每个教师专业发展的内在需要来确定，有长远的目标，有阶段性的目标，这个目标应该是教研组每个教师的共同确定的奋斗目标，得到大家的认同，形成大家共同的价值取向。有了明确的目标，大家才有活动的动力；二是教研活动的内容科学化，要有针对性、系统性和丰富性。针对性是教研活动应有问题意识，要通过教研活动解决教师在教育教学实践中遇到的共性的困惑问题或课程改革中大家普遍关注的问题等；系统性是教研活动要系列化，如我校开展的"五课教研"和"两课评比"活动就是一个循序渐进的系统工程；丰富性是指教研活动的内容丰富多彩，有专家讲座、理论学习、研读教材大纲、集体备课、课堂观摩、"五课教研"、"两课评比"、专题沙龙、课题研究等，以增强教研活动的吸引力，提高教师参加教研活动的积极性；三是教研活动的方式科学化。恰当的组织方式是开展教研活动的基础。内容和形式是相辅相成的。好的内容必须要有好的形式来体现，否则，就会事倍功半，甚至毫无功效。因此，教研活动方式要一改以前大多教研组长一人唱戏、教研主题不明确的陈旧方式，采用每一个教师承担主持一次教研活动的方式等，当然，其他教师必须分工协助。而且对每一次教研活动进行效果考核，考核结果作为教师绩效工资考核的重要依据，以此来调动全体教师参与教研活动的主动性、积极性和创造性；四是教研活动的模式要创新。从教研活动的内容组织上讲求活动的层次性和系列化，循序渐进，水到渠成。如从我校现阶段教研活动的重要内容仍然是：研读教材大纲-集体性备课-研究性上课-互听课-反思性评课-展示性赛课等；从教研活动的参与主体上要充分发挥每一个教师的主动性、积极性和创造性；从教研活动的形式上要力求新颖，教师能喜闻乐见；从教研活动的成效上要讲求实效，尽可能形成教师共享的教育教学资源，能切实为教师的教育教学带来益处，能促进教师的专业发展。
教研活动心得体会6
近年来，艺术教育的重要性越来越受到人们的重视，越来越多的学校和教师加入到艺术教育的行列中。作为一名小学美术老师，我也充分认识到了自身在艺术教育中存在的不足，因此，参加了一次由当地教育机构举办的艺术活动教研培训活动。下面就分享一下自己的心得体会。
第一段：认识到艺术教育的重要性。
现如今社会各界都开始重视艺术教育的重要性，而作为美术老师，我更是深知其重要性。艺术教育可以培养学生的审美能力、创造力和思维能力，还可以激发学生的兴趣爱好，从而增强学生的自信心和综合素质。参加了艺术教育的学生，能够更好地适应现代社会的需求。
第二段：了解艺术教育的新理念。
此次艺术活动教研培训中，我们还与其他老师进行了交流和讨论，从而了解到了艺术教育的新理念。在教学中，应以学生为主体，不要过度注重作品的形式，而是要把作品当做一种表达思想、情感、态度等的手段。同时还要多注重题材的设计，让学生在不同的主题中发挥自己的创造力，不必被既定的规则和元素束缚，从而更好地体验艺术中的乐趣。
第三段：学习创新教学方法。
通过艺术活动教研培训，我还学习了一些创新的教学方法。例如，在教学中应该融入音乐、电影、文学等，以强化学生的感性体验；要注重师生的`互动，尊重学生的个性，为学生提供更自由的空间和更广泛的思维，从而引导学生追求独立思考和探索未知的勇气。这些教学方法有助于拓宽教学思路，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和主动性。
第四段：感受到艺术教育的魅力。
艺术活动教研培训中，我还收获了很多艺术教育的实践经验和教育心得，感受到了艺术教育的魅力。在学习实践中，我深入了解了艺术教育的内涵与特点，更深刻地认识到了艺术对人的生命的重要作用。艺术教育可以让学生更好地参与到社会中去，更好地展示出个人的才华和独特之处，从而为自己的未来奠定坚实基础。
第五段：总结与展望。
通过这次艺术活动教研培训活动，我深刻认识到了艺术教育的重要性，了解了艺术教育新理念，学习了创新的教学方法，感受到了艺术教育的魅力。未来我将以此为动力，不断地探索教学新途径，努力创新教学模式，将这些实践经验与教学理念贯彻到落实到教育教学的日常当中，促使学生更好地理解、领会、实践艺术教育的重要性，为社会的和谐与人类的进步不断做出贡献。
教研活动心得体会7
一、上学期教研情况分析：
通过上学期教研课题的研讨与实践活动，教师们深刻领会了既要提高理论水平，又要积累实践经验。户外体育活动是本园相对较弱的环节，在体育活动中，师生如何互动，怎样促进幼儿喜爱体育活动，能自主、自愿的参加体育锻炼，幼儿相互之间合作游戏，这些都是需要长时间的不断研究与积累实际经验的。《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。因此本学期制定了此教研内容。
不足之处：
1、教师对于幼儿在活动中情况的观察分析，总结还不够及时和准确。
2、活动中如何发挥幼儿主体性，做到主动与他人合作，使幼儿成为活动的主导者。
3、材料的投放要充分达到游戏活动的目标。
二、教研工作目标：
1、教研主题：户外活动师幼互动方式研究，活动中怎样促进幼儿的自主性的发展及主动合作的意识
2、教研目的：
1通过师幼互动方式的研究，构建新型的师生关系和体育活动内容，从而使幼儿喜爱体育活动，能自主、自愿的参加体育锻炼，为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。2构建幼儿体育活动内容，使幼儿喜爱体育活动，从而促进其身体素质均衡发展。材料的一物多玩，引发幼儿创造思维。3项目互动，师生共同建构体育活动课程。
三、教研工作措施：
1.教研活动内容注意抓住主要问题普遍存在的问题及核心问题和典型案例，并要求教师提前学习有关理论尤其是较新理论研究成果，带着思考和问题发言、讨论，提高研讨的质量。
2.在活动中做到处处互动。
1、情感互动，让体育活动内容对幼儿具有“个人意义”。
2、个性互动，帮助幼儿组织和提升体育活动经验。3项目互动，师生共同建构体育活动课程。
3．借鉴瑞吉欧的以“项目活动”为中心的课程设计思想和实践经验，追随幼儿，依据教师对幼儿细致的观察，从幼儿的反应中敏感的捕捉蕴涵其中的巨大的学习价值，给予及时而适当的支持、帮助、引导，从预成到生成，让每个幼儿实施创造潜能，编排体育游戏，从而促进幼儿充分的自主的学习和发展。
4．师生共同建构体育游戏活动内容，在游戏中幼儿相互交流与合作，在自自主性及创造性得到充分的发展。
5．鼓励教师在实际工作中运用研讨结果不断完善活动材料，要求教师能够反思问题与不足，促进教研与体育活动的.结合，并能够反思问题与不足，促进教研与日常工作的结合。
四、教研工作具体步骤安排：
九月：
1、确定新学期教研工作计划。
2、制定教研计划十月：
1、学习《幼儿园课程实施指导手册》、《学前儿童课程—一种创造性游戏课程》
2、确定班级体育游戏内容及方案，总结体育游戏的经验，促进幼儿学习和提高，提高教师的教学的质量。
3、通过学习、讨论案例，说出本班组织游戏时所遇到的困难。
4、拟定题目，制定体育游戏案例，共同讨论。问题：a.怎样调整游戏材料？b.材料能够物化教育目标和内容，应该怎样调整教师在游戏中的角色？c.游戏中怎样促进幼儿相互合作？
十一月：问题：
1、教师根据本班的不足，提出问题共同研讨。通过学习、实施调整措施
2、观摩其他教师体育游戏的指导：
a、材料的投放是否促进了幼儿相互合作发展的需要？
b、教师在游戏指导中如何体现师幼互动的？
十二月：
1、班级教师相互研讨体育游戏活动。
2、总结经验，促进教育教学水平的提高，促进教师间的相互学习和提高
3、专题总结。
教研活动心得体会8
*年10月12日至10月18日，我参加了由中国教师发展研究中心主办的为期一周的“全国校本研修系列之教师课堂改革与教研组建设特色考察活动”。 活动期间，我们认真聆听专家报告，并到上海的几所名校集体观摩，学到了很多先进的教学经验和教学理念。对此次学习，我感触颇多，这里重点说说给我留下深刻印象的事情吧！
首先，专家的报告内容充实，道出许多教研工作的真实经验，让我受益匪浅。
王俊校长的讲话给我留下了深刻的印象。王俊是江苏宜兴实验中学的校长，是教改创新的知名专家学者，他为我们讲的题目是“帮助学生掌握主动学习的工具－结构尝试教学法的研究”。作为一个要总揽全校大局的校长，他把主要精力全部投入到教学改革和教学研究中去，把教育教学研究工作做为重中之重去抓。教研是学校生存之本。王校长谙熟每个学科的教材及教学，他认为：学科知识中有这样的“工具”，学生掌握了它，就能有效的学习某一类知识，解决某一类问题。王校长就语文学科中的现代文阅读和作文进行了深入浅出的讲解，让大家明白在语文教学中怎样找到工具。他还列举了很多地理、数学、物理、化学、英语、历史、生物学科教学中找到工具的方法，并一一联系实际进行讲解，使人充分感受到了这位校长在教育教学研究领域涉及的`深度与广度。从他的讲解中，我得出一个结论：无论哪个学科的学习，教师的总结归纳能力是最重要的，只要教师能找出规律，教会学生解决这一类问题的方法，就是最好的教与学的关系。这也同时是王校长讲的要从“举三反一”到“举一反三”。
王校长最后用一则小故事中的一句话结束了他精彩的报告，使我记忆犹新——“你的心在哪里，你的智慧就在那里，你的智慧在哪里，你的幸福就在那里”。我想大家都明白了这句话的含义。王校长作为一名校长，在教改创新方面做出如此显著的成绩，全是有赖于他把心放在了教学研究上，从而激发了他的智慧，找到了自己的幸福感。那么作为教研员的我们，是否更应该向他学习呢？怎样在以后的工作中用自己的心，找到自己的智慧点和幸福感呢？怎样启发本学科教师们明白这个道理，从而幸福的工作呢？这都是我们在以后应该潜心研究和认真去做的事情。
还有著名校长导师余慧斌，从学校管理的角度深入浅出的分析了“课程、课堂与教师专业发展”的宝贵经验，都为我们以后的教学研究工作和培养教师工程提供了成功的依据、指明了努力的方向。
其次，到名校的观摩活动给我留下了深刻印象。
我们组先后到了上海外国语静安外国语小学，上海宝山区实验小学，上海闸北区第八中学等几所学校参观。几所学校的主管校长热情接待了我们，为我们耐心讲解自己的校史及成功经验，同时安排专人带领我们参观，并为我们准备了精彩的展示课。其中，上海闸北八中从一所生源及教学质量最差的学校成功转变为一所优等名校的成功经验给我最大的启发和鼓舞。
16日上午，我们一行到达上海闸北八中，校园环境干净整洁，学校教学有序进行中。闸北八中的主管校长接待了我们，在学校报告厅为我们做了精彩的报告。我们了解到： 闸北八中因历史地域原因生源很差，学困生多，学校领导从1987年起针对困难学生反复失败形成失败者心态的特点，更新教育理念，坚持三个相信（即相信每一个孩子都有成功的愿望，都有成功的潜能，都能取得多方面的成功）教育理念，倡导“成功是成功之母，用成功激励孩子获得更多更大的成功”。在课堂改革中取得了大面积提高学生素质的效果，即闸北八中倡导的“成功教育”。他们的成功经验是：一般认为，学习困难学生是没有学习主动性的。他们做了大量的调查，发现在“帮助成功——讲练结合的”的课堂模式下，学生听懂了、会做了、做对了，基础知识巩固，基本成功心理形成，但他们并不满足，说：“我们都像机械操作工，老师告诉我们什么，我们就去做，这样的学习没劲。”这大大出乎老师们的意料。事实证明：普通学生、学习困难学生也是有学习的主体性要求的。
报告会后，上海闸北八中的一名青年女教师为我们展示了一节七年级数学课。教师在课上充分展示了“学生主体学习，教师适当指导”的系列作法：让学生自己做主学习，当取得成就时，他们的喜悦才是发自内心的，才是有成功和满足感的。她的课给我的感觉是：真实，常态，每个环节的安排精心，都在为下一个环节做好准备，课件使用不多，但恰到好处。让孩子们通过自己的想、练获得成功的喜悦，丰富了“成功是成功之母”的概念，真真正正突出了以学生为主体的教育理念。
所以，我觉得，教学就应该是这样：不搞花架子，把最基础的做好，实实在在做事，脚踏实地教学。把心用在学生身上：适合学生的，就是最好的。
这次学访活动，对我而言真的是不虚此行。通过这次活动，开阔了我的眼界，拓宽了我的工作思路，也使我明白一个道理，那就是：用心工作，就能开启自己的智慧，使自己的工作盛满幸福。我会在以后的工作中，借鉴专家和名校的先进教学教改经验，丰富自己的工作内容，改进自己的工作方法，让自己在教学研究的道路上走得更快、更好。
教研活动心得体会9
随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创造和问题都推陈出新、层出无穷。必然教研活动的方式也跟随着发生变化。为了合作与交流、协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育消息化推动教育现代化。如今，利用网络上博客做教研成为教研的必然趋势。
一、传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线教师各自为政，交流少，开展教研活动特别困难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各种情况的束缚，往往只有少数人参加，并且由于培训时间短，很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。
二、网络教研专家在线，民主讨论。传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他教师参与讨论，这种交流是面对面进行的，不少人往往碍于面子，不提、少提或婉转地提反面意见，这样的形式很容易造成人云亦云的.虚假教研，而网络教研一般由专家或同行在线，因其隐蔽性，使大家不再有这些顾忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么说什么，即使持基本否定的态度也会直说。这更有利于引起对教学思想和教学方法的思考，无论是教师，还是专家、教研员，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研情况来看，的确能形成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间，甚至教育行政领导与教师、学生之间在线接触，开展更加民主化、真实化的教研活动，这对新课程的健康发展，作用是不可估量的。
三、网络教研延续研究，空间无限。传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师转达，其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘。而网络教研，可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师，教师可以不受时间的限制，随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究，发表评论，甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络发贴与同行交流，即使彼此不在同一地方。通过网络教研，技术教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。
四、网络教研促人反思，催人上进。网络教研促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客，教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。
另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进，教师有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，积极发表话题。而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使教师养成了观察与思考的习惯，催人上进。也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教育思想、教育方法、教育规律的网络环境，一起够成丰富多彩的“社会大研讨”。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。
总之，网络教研是一个崭新的时尚话题，是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一种补充，从另一个角度上探索教研方向，扩大教研的职能，挖掘内在资源，促使教研科学化。伴随着基础教育课程改革的不断深入，它带来的将不仅是多主体、跨时空，低成本和高效率，更是一种民主、平等、对话、协商、合作的新文化。可以想象，这种新文化将悄无声息地渗透在一次又一次的教研活动中，渗透进一所又一所学校，渗透进每一位教师的心灵。我相信，随着每位教师的积极参与，我们的教学业绩、教学教研水平会不断提高，四中的前景会越来越美好。
教研活动心得体会10
10月10日至10月12日，我有幸参加了为期3天的浙江省青少年校外教育视觉艺术教研组的活动。此次培训通过讲座、研讨、采风、听课、评课的形式，使此次活动更加有意义和更有实效。学海无涯，透过参加此次视觉教研组活动的学习，我又一次感受到学习带来的快乐和遗憾。感到快乐，是因为学习让我们进一步开阔了视野，拓展了思路；感到遗憾，是因为学习时间很有限。通过这次视觉艺术教研组的活动，让我学习到了很多。
一、10日下午2点，讲座，题目：审美时代下美术教育的思考，主讲：丽水市青少宫副主任周巧红，她结合平时的教学和研究，在美术教育上做了很多的思考，我觉得两点可以借鉴。一个是关于美术教学的策略思考，（一）孩子爱上你，才会爱上你的课。（二）家长参与学习。（三）引导观察。美术教育是“想象力——创造力——观察能力——审美认知——美学规律”的过程。所以对于美术教育者们更应该引导孩子们观察，以及审美认知能力的培养。
二、11日上午，活动安排去古堰画乡、大港头采风。下午的活动安排是在莲都区大港头学校，1点钟我们先听了校长关于《借势乡村少年宫，画乡学校人文发展》的讲座。他介绍大港头学校依托大港头这个地方，学校把油画作为自己的一个特色去抓，学校设有油画成立厅，定期向家长、孩子开放。2点半安排我们听了一节大港头学校王伟静老师的美术课，题目是《映日荷花》，听了这节最大的感受觉得这位老师个人素质、教学把控能力、语言组织、课堂的呈现等都很好，值得我学习，反思自己课，要想上好一节课，我需要有一个充分的准备，平时个人不断的积累。
三、11日晚上安排我们书法老师在丽水市青少年宫听课。两节45分钟的课，授课的两位老师都是杭州市青少年宫的，一位视觉教研组组长戴春霞老师，还有一位书法老师叫盛杰。这两位老师的课都很精彩，有很多地方都值得我学习。先说下戴老师，为人亲和，语言幽默，富有童趣，孩子么很喜欢。这堂课学习提，我平时生字时就是直接出示几个汉字，但是戴老师先提问在哪里有见过提画的字？让学生举出带有提画的一些字，在同学举出的字中进行教写，在教写“虫”字时，提问字的“提”为什么不用“斜提”，我在教学生写“虫”字就很直接说用“平提”，学生们缺少动脑思考。书写要领会用口诀帮助学生记忆。盛杰老师的课，教学生写一个笔画，从书法专业术语的`角度编要领帮助学生理解笔画。整个课堂教师和学生的互动很多，学生的学习积极性较高。
四、12日上午是宁波青少年宫金巨剑老师的关于《写生漫谈》的一个讲座。他向我们展示了很多写生的作品，作品内容丰富，从教师教法和学生的学习两个角度和我们聊了关于写生的问题，也引起我很多思考，要想出一件好的作品，需要个人深入、细致和对美不断推敲而创造出来。我也拍了一些作品，感兴趣的人可以看下。
最后用一句话来结束我的讲话，“人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不止在于生存。”
谢谢大家！
教研活动心得体会11
数学教研活动是我作为一名数学教师必不可少的一个重要组成部分，同时这也是我提高自身能力的一项极好机会，因此，在我课程教学中听取他人的授课，不断完善自我的教学思路和方法，已成为我日常工作中的必修课。在近期举办的数学教研活动中，我听了一堂由一位经验丰富的数学老师所授课，下面就结合我自己的情况，对我在此次数学教研听课中的一些心得体会进行总结和分享。
在去听课之前，我首先准备好笔记本以及记录笔，当实际到场后，我立即找了个安静的位置，这是我认真听课的一种较好习惯，因为这能在一定程度上避免了所有声音对我注意力的分散。其次，我会结合自己的教学实际情况来进行预习，这样我能够更快速地领悟到老师所讲的内容，同时也便于查询下一步措施。
我也会根据自己的教学需求来选择需要听课的课程，目的就是避免在听课过程中产生不必要的分心，从而更好地专心听课。除此之外，还有令我受益匪浅的笔记方法，我的笔记主要是该老师在讲解一些重点时所使用的例子和算法，更重要的是，我同样把我日后编写课件中所认为重点也全部记录下来，这让我在讲课时可以提前预知需要说明的重点，避免自己话中有话，效率大大提升。
接下来便是最为重要的一步，那就是边听课边记录，在听讲的.过程中一定要重点把握老师的思路，以及其解决问题的方法和技巧，同时要能够理解其所表达的主旨和思想，此时我的目的是从老师面前“取之精华，去其糟粕”，即保留对自己最有价值的部分内容。
听完课程后，我会对所听得的内容进行评价，看它所对我自己的工作产生的实际效果和价值有多少，具体评价标准是要看它是否与自己的教学思路有接口，要看它是否能帮助自己在今后的工作中更顺畅地进程，以及要看它是否能够帮助自己解决实际教学当中遇到的难题。
通过听课、预习及之后的反思与评价，我把这次高质量数学教研活动所带来的收益和启示，整理成完整的笔记，并在实际工作中予以应用，于是之后我再次回过头来看自己记录下来的笔记和实际教学措施，总结其中经验与方法，并且在本日子写下了这1，200字的文献，从而梳理自己的思路，让自己更好地面对教学中的困难和挑战。
数学教研活动听课，不仅有助于我提升自身的教龄，更作为一名教师，体会到了在教学上不断前进、只争第一的精神，同时也提高了我对数学的认识和理解，让我明白数学思维的重要性在课堂上爆发出来。在今后，我仍将不断学习，不断探索，不断努力，提升自身的教学水平，为我的学生能够在数学课堂上更好地对数学有更深刻的理解而努力。
教研活动心得体会12
教学质量是学校的生命线，校本教研是教学质量提高的“推动器”。在教育改革不断发展的今天，赋予校本教研更高的使命，所以“校本教研的改革与创新”必然成为学校教学改革的重要课题。而目前较薄弱学校的各项条件较差，直接影响着教学质量的提高。在这样的条件下，创新校本教研，优化校本教研效果，显得更为重要。下面对较薄弱学校校本教研的改革与创新，谈谈本人的几点看法：
一、更新观念，激发教师校本教研新动力
提倡开展校本教研活动已有十多年，但一些较薄弱学校由于条件较差，教师对校本教研的重要性认识不足，缺乏动力，所以给校本教研工作的开展带来了一定的难度。要激发校本教研的新动力，首先要更新我们教师的观念，即要改变“搞教研是专家、领导的事，是城里条件较好的学校的事，我们农村小学哪能搞出什么名堂来。”的传统的狭窄的教育观，要树立“活到老，学到老”的学者型教师新观念。为了改变教师的旧观念，我们可以通过组织教师理论学习或多听专家讲座，分析当前的教育发展形势等途径，让教师从理论上和具体的教育现象中获取更多的'新信息，让这些信息慢慢地冲淡、过滤旧观念，再经过反复强化，认识校本教研对提高教师自身的业务水平和推动学校教学质量的重要意义，形成新的校本教研观，从而激发教师的校本教研新动力。
二、制订教研新制度，为校本教研活动提供有力保障
校本教研是推动学校教学质量的重要途径，必需要有更科学，更完善的制度进行科学管理，才有保障。目前，一些较薄弱学校，有的没有制订制度，做到那里算那里，更谈不上规范管理。有的学校虽然有制度但发挥不了应有的作用，一方面由于这些制度不适合本校的实际，或要求过严，或目标过高，或漏洞较多等；另一方面由于考虑经济原因而缺乏激励性。如是前者问题，制度就脱离了“本”，这种不着“本位”的制度是无效的；如果是后者问题，制度就存在不完善，缺乏“人本”思想，是被动无力的。
面对存在的制度缺失或不完善现象，较薄弱学校应引起重视，及时制订新制度或更新不科学的制度。那么，制订制度应注意哪些方面呢？本人认为要注意以下三个方面：
①以学校本身的实际“为立足点”；
②以指导性、规范性、可行性为“中心内容”；
③以激励性手段为“动力”。
这样制订的制度就更能为我们的校本教研工作给予更规范的管理，为校本教研活动的有效开展提供有力保障。
三、构建新模式，优化校本教研效果
目前大多数较薄弱学校实施的校本教研模式，都有一个共同的特点，一般是“学理论――学经验――听课――评课――教学反思”，这是从理论学习到实践的研讨过程（以学为主，研为辅），但教师仍然是被动的学习者；组织管理模式是“主管教学副校长设计研究学习内容和思路，教导主任组织实施，科组长具体安排，教师参与”。即是一种领导唱主角，骨干教师唱配角，教师当观众的灌入法被动模式。不难看出这种校本教研模式存在的问题是：目标不明确，领导干得苦又累，骨干教师没研出味，其他教师研不到位。这样的校本教研活动当然是效果甚微。那么，要构建怎样的模式，才能优化校本教研的效果呢？下面是本人设计的校本教研新模式：
从上面的模式图可以看出，横向体现了研究人员的安排是自下而上选代表，自上而下重组织，符合较落后学校的实际；纵向看，目标明确，立足本位，分步实施，全面开花，注重激励。这种模式以“校为本”，以“行动研究”为主要方法，以激励手段为动力。这种新模式，自然能使校本教研工作获得优质高效的教研效果。
四、创新教研内容，解决教学问题，促教学质量长足提高
由于较薄弱学校地处农村，远离市区，信息不通，教师交流较少，思路不广，加上教师素质参差不齐，所以对于哪些是最值得研究的内容，哪些是在我们的现有条件下或可以创造的条件下，能进行有效研究的内容等都要认真考虑清楚。否则，如果选错内容的话就会出现两种情况：要么无效果，要么无结果。
目前，这些较薄弱学校多数把校本教研活动变成了校本培训，注重对教师的理论学习或学习他人的先进经验；也有的学校把一般的常规教学研讨课当作是校本教研内容。以上这些做法，从教学角度来看是可以的，但从校本教研的要求来衡量，是肤浅的，是远远不够的。所以，我们要改变原来简单的做法，创新校本教研内容，选择教学中存在的问题入手。可能有些人会说，教学上的问题都是我们每天面对的问题，哪有什么新内容，但我认为只要是对我们的教学质量有较大促进作用的内容就是新内容，有研究价值的问题就是新问题。这样的新问题的特点是教师既熟悉又陌生。如研究一种教学方法，积累一种教学经验问题；研究学生一种学习心理，解决一群学生的学习问题等都可作为校本教研的新内容来研究。
下面谈谈本人在开展校本教研活动中如何挖掘研究新内容的。
首先，通过校本教研领导小组，根据学科的实际找出教学中的
问题，进行讨论分析，集思广益。然后，选出一个大家都认为最需解决的，通过大家的努力又能解决的问题，作为本学年或更长时间校本教研的目标内容。最后，针对内容提炼出研究课题，围绕课题制订出可行的专题教研计划，并组织教师学习计划，形成共识。如我校这个学年，针对学生写作水平不高的问题，在语文科组中，以“如何有效提高学生的写作水平”为研究课题，开展教学研究活动。通过一年来，教师们有针对性的努力研究与探索和教师之间的相互交流，各人都总结出了一套有效的方法。他们的方法可归纳为以下四种：
①授之以鱼，不如授之以渔。即教给学生怎样开头结尾，布局谋篇的方法；
②情景教学法，即通过创设生活情境，让学生身处其中，感受生活，为作文时写出真情实感做积累经验。
③用好教材，从课文中学习写作方法，训练学生遣词造句的能力。
④示例法，即以“下水文”为学习范例，让学生能从文中直接掌握写作方法。这次教学研究活动取得了较明显的效果，学生的写作兴趣较浓了，写作水平也提高了。
教研活动心得体会13
教研活动是我校教师专业成长的重要方式之一。最近，我参与了一次小学五课的教研活动，通过与同事们的合作和交流，我收获颇丰。在这里，我想分享一下我在教研活动中的心得体会，希望能够对其他教师也有所帮助。
在教研活动中，我首先参与了五课学科交流。我们通过分享教学经验、讨论教学方法和策略，共同提高我们的教学水平。我从其他老师身上学到了很多宝贵的经验，例如，如何通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，如何巧妙地设计课堂活动来提高学生的学习效果等等。这些经验对我来说非常有启发性，我将在以后的教学中运用到实践中。
教研活动中，我们还进行了资源共享。每个老师都带来了自己精心准备的教学资源，如课件、教案、教辅材料等等。通过交流和分享，我们互相借鉴和激发了更多的创意。我们也利用网络资源，收集了一些优质的教学资源，如教育App、网站等。这些资源的共享让我们的教学更加多样化和有趣，同时也提高了学生的学习积极性。
教研活动中的课堂观摩是我收获最多的一部分。我们进入了同事们的课堂，看到了不同老师的教学风格和特色。其中，有的老师运用了游戏和小组合作的方式，激发了学生的学习兴趣和参与度；有的老师在教学过程中注重个别差异化，通过针对性的辅导和指导，使每个学生都能得到帮助；还有的老师通过趣味性的教学形式，带领学生主动探索和发现知识。这些课堂观摩让我看到了不同的教学方式和方法，也让我反思了自己的教学实践中还存在的不足之处。
通过这次小学五课的教研活动，我不仅汲取了他人的经验和资源，也发现了自身的不足之处。我认识到教育是一个不断成长和进步的过程，只有保持开放的心态并主动进行学习，才能跟上时代的步伐。教研活动不仅是师资培训的有力手段，也是提高教师教学能力和专业素养的有效途径。在以后的'工作中，我将继续加强跨学科的交流与合作，积极参与教研活动，不断完善和改进自己的教学方法，为学生提供更好的教育服务。
通过参与小学五课的教研活动，我充分认识到教研回顾与反思对于教师成长的重要性。教研活动不仅促进了教师之间的相互学习，还提供了宝贵的教学资源和方法。我对小学五课的教学理念和方法有了更清晰的认识，也更加明确了自己今后的教学方向。我相信，在不断学习和探索中，我能够进一步提高教学水平，给学生们带来更好的教育。
教研活动心得体会14
9月3日，今天有幸参与了xx区初二英语教研活动，在教研员的带领下解读新教材，了解新教材的教学方法以及教学目标，在此与大家分享一下我的收获。
首先，新版教材的单元结构是五部分，第一部分是单元热身环节 get ready, 这一环节应不占课时，只需与第一课时相结合，而第一课时我们需要进展lesson1，lesson 1 —lesson 3是属于语言输入环节，第二环节我们需要用六个课时完成，在这一环节，要注意语言内化过程，让学生把他人之语变成自我之语，注意培养学生的听说读写能力，知识的内化体现在语言的输出，教师要以学生为中心，转换自己的角色，自觉将学到的语言知识转化为自己的知识，在参与体验感悟中实现主动可持续的发展。下一环节就是学生的语言输出环节，这一环节对应的是教材上的communication workshop以及check your progress需要两个课时完成，此环节通过学生阅读文章回答问题，写作，对话讨论以及完成课后习题来检测学生学习成果。第四环节是弹性学习内容，此环节包括fun zone 1以及study help，需要1—2个课时，最后一个环节是复习环节。
对于一节课教师要引导学生，遵循这一原则“k-w-l-h”，know指要引导学生学习本节课的相关知识，want要帮助学生明确这节课想学会要学会的知识，learned指导学生找出学过的知识，how我们要如何学习到更多的`知识，除课本之外的知识，教师和学生要共同找到方法，求得共同进步。
此外，教研员也同时指出，针对现今英语考试改革，基础知识的考察要增加，疑难问题要减少，增强对学生的听力训练，阅读量增加以及阅读能力提高，提高语言的内化。
在此次活动中，我还了解到“学研优”三说活动，学科标，研教材，优教法。教研员向我们展示了部分教师的录课稿。
此次教研活动让我全面的理解了北师大版的英语教材，学习到很多知识，知道了教材的课时分配，为以后加入教学工作有了思想准备。还知道了一节好课的标准。希望为同学们以后的工作有帮助。
教研活动心得体会15
地理教育教研活动是教师进行专业学习和交流的重要途径，它不仅可以提升教师的教学能力和水平，还可以促进地理学科的发展和进步。近日，我参加了学校组织的地理教育教研活动，并从中获益匪浅。以下是我的心得体会。
首先，地理教育教研活动为我提供了与同行交流的机会。在活动中，我与其他地理教师进行了深入的交流和讨论，分享了自己的教学经验和心得。通过与他们的交流，我学到了很多新的教学方法和策略，这些方法和策略对于提升我自己的教学效果和学生的学习兴趣非常有帮助。同时，通过听取其他同行的教学案例和经验分享，我也发现了自己在教学中存在的不足之处，这对我进行自我反思和提高也起到了积极的.作用。
其次，地理教育教研活动为我提供了专业学习的机会。在活动中，组织方安排了专业学科领域的专家进行讲座和培训，他们介绍了最新的研究成果和教学理念，为我们指导了专业知识的学习和运用。这些学习内容有助于提高我的专业素养和能力，让我能够更系统地进行地理教学设计和实施。同时，通过学习专家的理论和实践案例，我也深刻体会到了地理教育的重要性和创新性，进一步激发了我对地理教育的热爱和追求。
第三，地理教育教研活动为我提供了实践研究的机会。在活动中，我参观了一些地理教学实验课，并参与了教研小组的研究工作。通过实践观察和参与研究，我深入了解了地理教学的实际情况和问题，对于解决实际教学中的难点和疑惑有了更清晰的认识。同时，在教研小组的合作研究中，我也学会了如何根据实际情况提出问题、制定目标、开展调查和分析数据，这对我今后进行教学研究和实践具有重要的指导意义。
第四，地理教育教研活动激发了我对地理学科的研究和热爱。通过参加活动，我了解了一些地理学科领域的前沿知识和研究动态，了解了地理学科的研究对象、研究方法和研究意义。这些知识的了解和理解让我对地理学科有了更深入的认识和热爱，并且激发了我进行更深入研究的兴趣。在今后的教学中，我将更加注重地理学科的前沿研究和教学应用，力求提升学科教学的深度和广度。
最后，地理教育教研活动促进了地理学科的发展和进步。通过活动，我了解到地理学科竞赛、论坛和会议的举办，以及相关教材、教辅和研究成果的出版。这些活动和资源为地理学科的发展提供了渠道和平台，促进了地理学科的创新和进步。作为一名地理教师，我将积极参与这些活动，为地理学科的发展贡献自己的力量。
综上所述，地理教育教研活动具有重要的意义和作用，对于提升教师的教学水平和发展地理学科都起到了积极的推动作用。通过参与活动，我不仅获得了很多新的教学方法和策略，提升了教学能力，还提高了自己的专业素养和研究能力。在今后的教学实践中，我将积极应用所学，不断提升自己的地理教学质量和水平。
【教研活动心得体会】相关文章：
教研活动心得体会03-20
教研活动心得体会10-08
参加教研活动的心得体会10-04
关于小学教研活动心得体会08-16
小学英语教研活动心得体会07-05
教研活动总结09-23
教研活动方案10-24
教研活动总结08-05
联片教研活动总结08-27
英语教研活动总结07-02