听课心得体会

时间:2022-11-16 08:59:57 心得体会 我要投稿

听课心得体会

  当我们心中积累了不少感想和见解时,常常可以将它们写成一篇心得体会,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的听课心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。

听课心得体会

听课心得体会1

  12月26日,我有幸参加了有城北小学举办的“台州市小学数学校本网络教研暨温岭市小学数学教研活动”,本次活动一共听了由城北小学4位老师执教的数学课,以及xxx校长的学校介绍和方张松的《课堂文化》讲座,听了之后受益匪浅。下面结合本次观摩活动,谈谈自己对xxx老师执教的《100以内数的认识》和xxx老师执教的《“魔灯”课程三角形的认识》,谈谈自己的几点思考和体会。

  一、总体感受

  1、上午的数学课都是经过反复修改,先在网上公布,让全市的老师参与研讨,根据反馈进行多次调整,从研讨会材料中就可看到他们的四度调整教案,充分发挥了网络的功能,实现网络教研的多样化。

  2、引入“魔灯”课程,这是我第一次听到的,也让我认识了它。利用“魔灯”平台,在起点低,易操作的前提下,学习数学知识。《三角形的认识》一课让我体会了“魔灯”课程飞一般的感觉。

  二、谈谈《100以内数的认识》的思考和体会

  这节课是学生在学习20以内数的认识基础上进行教学的。在已有知识基础上,学会数100以内的数,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流;引导学生观察、操作,初步体验数与生活的密切关系,培养学生的主动探究精神;与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活。

  1、把握好学生学习的起点。

  美国教育心理学家奥苏贝尔曾经说过“如果我们不得不把教育心理学还原为一条原理的话,我将会说,影响学生的最重要原因是学生已经知道了什么。”为此,在教学中把握好教学的起点意义重大。对于本节课的内容,学生往往能很流利地数出1~100,但若让学生去数实物时,不是多数就是少数,常常手口不一致,同时头脑中还未有100以内数的概念。为此,在教学中,我对教材进行了适当的调整和补充,对教学重点也进行了重新的定位,注意从学生已有的生活经验和认知基础出发,引导学生充分动手操作,在反复点数的过程中,建立起百以内数的概念,通过充分动手操作,让学生体会数是数出来的。在这样的学习过程中,学生自主建构知识,从而培养学生自主探索、主动构建的学习方式。

  2、注重培养学生数感和估数意识。

  让学生建立数感是义务教育阶段重要任务之一。一年级学生已经会数20以内各数,并有了数是数出来的初步感受。当物体的个数多于20时,有相应的数来表示这些物体的个数吗?怎样来数这些物体的个数呢?教学时,教师充分利用学生已有的认知水平和生活经验,让学生估计照片里的人数,使学生了解到生活中常常需要估数能力,也有利于学生对估算方法的体验,建立学生的数感。

  三、谈谈《“魔灯”课程三角形的认识》的体会和感受

  《三角形的认识》一课意在充分利用多种教学媒体,创设情境,实现课堂生活化教学,使学生理解三角形的.概念和各部分的名称,以及三角形的稳定性在实际生活中的应用,同时感受到数学知识来源于生活,还可以应用于生活的乐趣。

  1、创设情境,走进生活空间

  心理学研究表明:当学习的内容与学生熟悉的生活背景越近,学生自觉接纳知识的程度就越高。基于这一思考,教学中,我紧密联系学生的生活经验,创设民主、愉悦、宽松的学习情景,让学生真切地置身于生活场景中。如,整节课利用多媒体课件播放学生耳熟能详的三角形物体。这样,不但使学生掌握了知识,而且在教学过程更关注学生的情感体验,极大地激发学生学习的兴趣,增强了学生学习的主动性和积极性,同时也拉近了学生与数学之间的距离。

  2、加强实际操作,激发探索欲望

  小学生的生活经验不足,对学习抽象的数学知识感到困难,乏味。在数学中要倡导学生主动参与,乐于探究,加强学生的操作体验,激发控索欲望。如学生学习“三角形的概念”时,我先让学生用三根小棒摆三角形,使学生理解三角形是由三条线段围成的图形;接着让学生画三角形,剪、折三角形,并用五颜六色的三角形拼各种各样的图形,从而真正领会三角形的意义,还培养了学生的审美情趣。而所有这些结论是学生通过自己的操作得到的,在活动中自己感悟出来的,这远比老师直接告诉学生要印象深刻。3、应用数学知识,解决实际问题

  数学源于生活,又服务于生活。新课标强调:“把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具,”而传统的数学问题题目枯燥,呈现形式单一,远离学生生活等特点,难以激发学生的兴趣,为此,在教学中要使数学问题贴近学生生活,让学生在自然真实的主题活动中去实践数学,在实践中探索发现。如学生通过动手操作获得三角形的稳定性的知识后,让学生说说“土木结构的房屋,它的房梁都做成三角形,这是为什么?”、“电线杆的横档为什么要做成三角形?”等,让学生体会到数学知识在生活中的作用。

  四、对“魔灯”的思考

  “魔灯”我第一次听到,在这次研讨会中我也见到了他。在练习中,让学生进入“魔灯”平台,每小组进行练习,练习的结果就直接进入老师的控制中心,对所有答案进行反馈,并根据正误和练习的时间进行评价。这一个“魔灯”体现了及时性,老师也少了改作业的麻烦。但这样的“魔灯”课程对学生的电脑操作和老师的素质提出了很高的要求,能否在本校试行是值得思考的问题。

听课心得体会2

  4月23日上午,我有幸观摩听取了我市海洪幼儿园4位老师的公开课。老师们热情、细致、耐心的教学态度,各具特色的教学风格,给我留下了深刻的印象,同时也给了我很多的启迪。

  下面是我的一些听课体会:

  第一节活动是大班科学《会跳舞的纸动物》。在活动中,老师很好地把一堂生动活泼、充满自主探索的科学活动展现在了我们面前,活动一开始,教师便以神秘的'口吻————帮助小熊找回魔仙小鱼来紧紧抓住幼儿心理展开活动,接着以猜想验证得出结论为主线,层层递进,环环相扣,让孩子们自由猜想—————哪种纸质的小金鱼会跳筋斗舞,便是魔仙小鱼。带着问题,幼儿自己动手做实验,充分给孩子提供自由探索的空间。同时,在活动中结合幼儿分组记录方式,在合作重完成记录,学习自我判断能力,而记录表的设计既关注到了幼儿的个体差异,又便于老师评价。这一环节充分体现了以幼儿为主体,教师为主导的教育理念。最后,教师运用形象生动的语言和肢体表演解释了描图纸吸水性强,透气性弱的原理。

  整个活动过程设计流畅,老师引导到位,孩子们在玩中学,学中玩,把深奥的科学道理变得浅显易懂,幼儿轻松掌握,效果很好。

  第二节活动是小班奥尔夫音乐————小毛巾

  老师甜美的声音,自然大方的教态,贴近幼儿的谈话方式自然的融入了孩子们中间,与孩子们一起边听音乐,边表演,整个活动活而不乱,充分调动了孩子们的积极性。

  另外,老师在细节方面把握得很好,用自己的情绪,语言,表情肢体动作带动孩子,使孩子们完全融入了音乐情景中,激发了幼儿学习音乐的兴趣和主动性。同时,老师还特别注重幼儿倾听能力的培养,使他们在感受音乐,参与音乐的过程中寻找体验着由音乐带来的美感和乐趣,是一节很成功的活动。在激励我进行思考,如果能在活动中少一点老师的示范,多一点儿幼儿的自主表现是否会更好,会更符合幼儿教育理念?

  第三节活动是小班数学《五只猴子》

  虽说数学是抽象的,幼儿难以掌握,可是这一节活动孩子们却始终兴趣盎然积极地参与。我从以下几点来分享这节课的精彩之处:首先,整节活动把音乐和数学巧妙结合,孩子们兴趣很高,在音乐环境中找到快乐,目标顺利完成,是这次活动的最大亮点。其次教具制作形象生动,有一种身临其境的感觉,诱人的香蕉,调皮的小猴,逼真的大树,深深地吸引了孩子们,很快投入到了活动中。

  第四节活动是中班认识弹性

  老师准备得很充分,尤其是一开始的弹簧娃娃很受小朋友的喜欢,通过学本领,凸显了弹簧的特性。但我感觉整个活动知识点有点多,感知弹性,弹簧称的应用可以分两次活动进行,便于幼儿掌握。

  总之,这次的听课,我有很大的收获,对我今后的工作有很大的帮助。

听课心得体会3

  我校组织全体教师的同课异构活动,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以,我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

  通过听课,让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。这两节课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。两位老师在课件里呈现游戏,其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生,颜色、声音、动作有着极大的吸引力,要多创设生动有趣的情境。两位老师联系游戏————激发兴趣————探索新知运用新知————解决问题,整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,非常具体,有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活,激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏,不但激发了他们了学习的欲望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。

  创设的情境真正为教学服务,如果只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境。

  在这些优质课中,教师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的.语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。

  小学数学听课反思

  我有幸参加了小学数优质课评选,一共听了7节课,开阔了眼界,收获颇丰。这几节课都充分运用了现代化教育手段,课件制作科学、实用、美观,让教学更加直观,分解了难点,使整个教学充满了活力和乐趣。教师的个人素质都很高,语言丰富,点评及时、到位;教学设计新颖独特,引导学生一步一步学习知识,学生兴趣盎然。

  一、充分备课是上好课的基本保障

  备课是教学的基本要求,而备课的关键是对教材的解读,如果教师挖掘教材不到位,就容易造成很清楚明了的数学问题,让老师越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位教师必须进行的内容。例如这7节课,每位教师都在教材的解读上下了功夫,毕竟是精英风采展示课,体现出各位教师备教材、用教材很充分,而且都采用了多媒体教学设施设备。使学生有如身临其境,认知理解就容易了一些。当然,备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人,是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发,看怎样预设才能让学生由不会到会,由不懂到懂,另外,恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用,也是教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课,都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题。只有充分的备教材、备学生、备教法,才能有足够的底气,才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点,去生成和丰富课程内容。

  二、课堂生成是课堂生命灵性的体现

  课堂实施是一个动态生成的过程。教师必须在课程实施过程中去生成和丰富课程内容。就如张春莉教授在报告中说到的“注重课堂中与学生的对话,使课堂成为教师、学生互动交往的场所,成为不可重复的激情与智慧的综合生成过程,使问题不断产生与整合,使学生的思维不断发散和集中,方法不断选择与求新,从而使课堂高潮迭起,产生了一个又一个不曾预约的精彩!”这就说明要求我们教师必须认真倾听学生的每一次发言,捕捉教育的契机,关注学生的一举一动。

  三、饱满的激情是课堂的师生情感的交流

  作为一名教师,如果把真挚的感情投入到课堂教学中,不仅体现出是一个有个性的课堂,同时学生的情感也会被感染。由此,学生兴趣浓厚、思维活跃,为“营造绿色生态课堂”提供了条件。例如,在张春老师讲课中,虽然是一名男教师,但一上课就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了。整节课教师的教得轻松,学生学得愉悦。因此要让我们的课堂是绿色的生态课堂,就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬。

  总之,课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台,不是重复一次教案,而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材,了解课堂,寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造,争取使我们的学生真正理解数学、走进数学,让学生有兴趣学、愿意学,并且能自主地进行尝试,为学生真正营造一个绿色的生态课堂,真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。

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