幼儿园学习总结

时间:2022-01-24 19:06:11 学习总结 我要投稿

幼儿园学习总结(精选5篇)

  一段时间的学习生活又将谢下帷幕,想必你学习了很多新学习技巧,该总结一下这段时间的得与失,好好写份学习总结了。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的学习总结,下面是小编收集整理的幼儿园学习总结(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园学习总结(精选5篇)

  幼儿园学习总结1

  20xx年8月上旬,根据上级教育部门统一安排,我有幸到井冈山参加了国培江西省幼儿园园长研修班学习,紧张忙碌的学习、生活使我仿佛又回到了学生时代,让我受益匪浅,感慨颇深。

  通过聆听教授的精彩演讲及专家导师的经验交流,使我对当前学前教育的情况有了进一步了解,深刻体会到贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神重要性和必要性,特别是在与园长们的交流中,被园长们的敬业精神、钻研精神所折服,她们对幼儿园保教工作的理解和研究深深地打动了我,她们做的好多事我们也在做,为什么我们就没有人家做得好、做得细、做得扎实,为什么自己就不会总结、反思、交流、推广呢?这就是差距。

  通过学习,丰富了知识、增长了见识、开拓了视野、更新了教育理念,不仅使我接受了一次系统的理论熏陶,而且对规范幼儿园的组织管理,进一步提升幼儿园的管理水平有着非常重要的意义,给我今后的工作注入了新的动力。对如何做好园长有了新的、更深的认识。

  一、学习心得体会

  1、学会相处,提高品位

  与人和谐相处一个最基本的素质就是懂得尊重别人。尊重上级,既不阿谀奉承,又不随意贬低;既不唯唯诺诺,又不盲目服从。体贴老师,信任中层,爱护青年。对同级多看优点,见贤思齐,少看缺点,见不贤而自省。作为一名园长,始终牢记:尊重上级是天职,尊重下级是美德,尊重对手是风度,尊重所有人是修养,这是我努力的目标,我希望自己在工作中能不断促进人与人之间的团结,在交往中能磨砺自己的性格,在困难中能和领导、老师们风雨同舟,在成功中能和大家共享欢乐。

  2、把握分寸,掌握尺度

  孟子有句话:权,然后知轻重;度,然后知其长短;物亦然,心甚然。这使我触动很大。幼儿园,一个女性占优势的世界,在美丽温馨的同时也孕育出了诸多的矛盾,这是女性的天性所至。有时一件鸡毛蒜皮的`事会大动肝火,闹到园长这里,而我在处理起这类事情时也会很生气,我不希望教师出现不文明的行为,所以会进行严厉地批评,不管是出于什么原因,一阵严厉的批评过后老师们不再做声,但以后和我却再也没有亲近的语言……有位园长告诉我:“做领导的要多动脑少管事,更不要在小事上下功夫,要输得起”。老师生气我不气,她拍桌我不拍,她高声我低声,让她产生疑惑……这是一种策略,如果我们和老师吵起来,和老师一起生气,那只能说明一种现象:不成熟!我希望自己能快快成熟起来!同时我还想到了家长问题,在幼儿园,每一种活动的开展都会有部分家长的不理解,甚至有的恶言相向,老师们经常会感到做幼儿教师很累、很难。对待这样的问题我走过不少弯路,但以后不会了,遇事冷处理,先礼后兵,晓之以理,动之以情,而后抓住重点,关键时刻给予一棒,保护好自己,保护好老师。

  3、坚持原则,注意灵活

  感情是一朵云,理智是一棵树。坚定不移地按照上级的方针政策做事是一个园长义不容辞的责任,尤其单位里的规章制度民主通过后,处理问题就要按章办事。但是讲原则不能空泛,具体问题具体分析,尤其在上下沟通、内外协调方面,更应注意智慧引导、弹性调控。既然上级把重任交给自己,那自己就应该学习多方面的知识,吸取多方建议,灵活机智地去面对每一个问题。

  4、锐意进取,安抚落后

  每个单位都是一个小社会,在这个社会团体中要容纳各种类型的人。而我比较得意的是在我们幼儿园有相当一部分教师的业务过硬、品质高尚。对这部分教师除了精神上多鼓励外,还应该在物质上给予刺激,如果一味地让老师讲奉献,无私奉献,觉悟再高的教师也会有思想倦怠,所以鼓励先进要有“激励机制”,物质与精神鼓励相结合,深深印在了脑海。对待思想比较落后的教师,不能硬碰硬,不能随便批评,最好还是冷处理,个别交流和谈话,对落后的转化要学会等待,要耐心等待这个过程。

  二、今后努力的方向

  1、加强学习,不断提高综合素质

  学政治、习管理、学理论、学专业等,时刻关注学前教育的政策、法规、发展动态,不断丰富自己的管理知识,切实转变教育管理理念,让理论提升自己的整体素质,拓展自己的知识结构,深化自己的知识领域,努力营造科学发展的氛围,为幼儿园走上科学持续发展之路积极创造条件,让自己站于教师队伍前沿,当好教职工开展幼教工作的支持者、引导者、合作者与助手,切实做到依法办园,依法治教,努力发挥示范园的辐射作用。

  2、深入实践,勤于反思

  切实树立为家长服务、为幼儿服务、为教师服务的观念,在繁忙的日常事务中科学安排时间,经常深入教职工和家长中,切实解决问题,充分发挥团队精神,同心同德促进幼儿园科学发展。每天要挤出时间进行反思,反思自己的一切工作,从反思中自省,从反思中明理,从反思中提升自己的管理水平,发挥表率作用。

  3、增强管理意识

  管理意识是指担任领导管理工作的人,在其地位、处境及行为规范的制约下所产生的自觉的心理活动。管理活动的本质特征在于它的目的性,从一定意义上说,管理实践是管理者意志行动的结果。

  作为园长要有角色意识、素质意识、目标意识、民主意识、服务意识、经济意识、法制意识、创新意识。明确认识自己的职、责、权、利;既要懂业务,具有指导教育教学和教育科研活动的能力,又要做到一专多能,博学多才,成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”,切实做到“精”、“新”、“实”、“正”、“诚”;精心设计幼儿园的发展目标,召开全体教职工大会,大力宣传幼儿园发展目标,以目标激励每位教职工,团结一致,向目标奋进;掌握了解人、说服人、关心人、使用人的本领,做到知人善任;要深入实际,掌握实情,脚踏实地,多做实事,努力为幼儿园创造一个良好的学习、生活、工作环境,在生活上给予关心照顾,时刻把每位职工的冷暖放在心上,尽职尽力,为她们服务;从根本上改变传统的“关门办学”,“等、靠、要”思想,树立强烈的经济意识,效率意识,求真务实,善于用好明天的钱,有钱就可以上规模,上规模就可以出效益,有了经济效益,才能促进发展,才能竞争出活力,竞争出效益;必须时时、处处、事事都体现法律意识,做到心中有法,办事依法,通过法律手段维护幼儿园及教职工的合法权益;要保持常“新”常“青”,始终给人一种耳目一新的感觉,制度不断完善,设施不断更新,课程不断改革创新。

  4、加强教职工培训力度,全面提高教师队伍的整体素质

  我园教师的实际情况:教师队伍稳定性不强,少数刚入职教师业务不熟,专业知识人才匮乏,教师数量少,任务重,这对幼儿园的发展来说是不容乐观的。幼儿园科学发展的关键在师资,在现有条件下,我们只有坚持以人为本的原则,加快教师专业成长的步伐,提升师资队伍的整体素质,才能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。本着“全员参与、分层指导、共同发展”的原则,通过有计划、有组织、有步骤的学习,加强教师的教学实践能力,稳步提高教师的专业水平,使教师“善于学习、竞争合作、求实创新”,在工作上有个性、有特长。

  5、完善考核、评价等制度,促使幼儿园科学化、规范化管理,增强教职工的凝聚力

  根据幼儿园的实际情况,完善幼儿园的教职工的考核、评价管理制度,加强幼儿园科学的管理体制,增强教职工的主人翁意识和责任感;规范管理,重视有效的过程管理,制定“谁分管谁负责”的责任考评制度;重申、完善幼儿园各项规章制度,保障幼儿园各项工作的顺利开展和有效实施;完善班级管理制度,增强班级精细化管理力度。

  6、加大园本课程开发的科研力度,办出特色

  依托“文明进校园”和“礼仪教育”,倡导“以人为本”的幼儿园文化模式,形成具有特色的校园文化。

  我将以这次学习培训为契机,好好反思自己的教育管理行为,相信自己能学有所用,在工作中做到理论联系实际,科学管理好幼儿园,办人民群众满意的学前教育,促进孩子健康、快乐、和谐发展和教师专业成长,使幼儿园的各项工作不断迈上新台阶!

  幼儿园学习总结2

  4月,北房镇中心幼儿园开展了有关学习《3—6岁儿童学习与发展指南》的系列活动。通过自学和集体学习,逐条研读和细化。并在对比、反思中,剖析了自己的教育行为,在交流和分享中,深化感悟了《指南》。但在具体的操作和贯彻过程中,我们遇到了很多问题,也有很多困惑。

  学习体会:

  《指南》对我们的教育教学非常实用,对老师们的工作也很有指导作用,能利于我们很好的贯彻落实《纲要》,规范我们的日常教育教学工作。让我们对五大领域的发展总目标有了深刻清楚的认识,《指南》的建议非常清晰、具体、有指向性;它是在《纲要》的基础上,将幼儿的学习和发展目标、要求按不同的年龄段进行细化,对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、要做什么、大致可以发展到什么程度提出了合理的期望,具有很强的操作性。作为一名幼儿教师,我们有义务和责任根据《指南》与家长配合进行因材施教,因此,学习《指南》对我们每位老师都具有重要的.意义。

  教师们的困惑:

  1、“避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿”,对比自身,感觉做得不好。如何在集体教学中兼顾大众与个体发展,避免整齐划一的标准。

  2、“善于发现和捕捉突发性的教学问题”是《指南》中提出的,有时候面对突发性的事件总会手足无措。我们都知道,突发事件能给孩子们提供观察和探索的机会,知道该适时把握时机,让他们随意发挥,可这样做又偏离了活动的而目标。如何利用突发事件进行灵活有效的引导呢?如何把握引导的尺度?

  需求:希望专家老师们能给予我们更多的指导,让我们将《指南》的精神和经验有效的落实到实际工作中,为北房的孩子们的学习和发展提供更好的引导和支持,让老师和孩子们共同成长!

  幼儿园学习总结3

  20xx年9月30日,在我园领导的重视和带领下,全体教师学习了《浙江省学前教育保教管理指南》。通过学习指南,我对学前教育的课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理等方面进一步提高了认识。《浙江省学前教育保教管理指南》总共由三大章组成,分别是:第一章——课程管理;第二章——保教常规管理;第三章——教师专业发展管理。学习中我发现其中讲到的都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情,每样事情也都是要落实到位、认真负责地完成这样才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高,教学效果更好,保教工作更完善。针对《指南》中的第二十四条,我做了以下学习后的心得体会:

  《指南》中的第二十四条是:要承认和关注幼儿的个体差异,避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿。对幼儿阶段性的评价要关注其相对前一阶段发展水平的进步情况,注重保护幼儿的自尊心和自信心。

  一、对幼儿个体差异性的认识。

  幼儿有自己的特点和需要,他们有自主性、独立性、有自己独立的人格。二期课改提出:“以人为本”,“以幼儿发展为本”的人性化教育,因此,要真正尊重幼儿的个体差异,必须要树立正确的指导思想,充分认识到幼儿在活动中的主体地位。幼儿是发展着的,能动的个体,幼儿之间存在发展速度、认知风格、表征特点、个性特点等方面的差异。过去我经常认为差异视为不正常的需要矫治的,其实差异的存在是天经地义的。即使在,同一班级或同一年龄的不同班级之间,幼儿的身心发展水平和学习的兴趣与需要也不会完全相同,表现出千差万别的个性。所以要开发每个幼儿的潜在能力,必须正确看待幼儿之间的各种差异,区域活动这种以个别化学习为主的方式,更有利于发挥幼儿学习的主动性,使尊重幼儿个体差异性这一现代儿童观得以真正体现。在实施中就必须更多地关注幼儿的动机、兴趣、需要,在指导和评价时也应该关注幼儿的个别差异和不同发展方向的要求。

  二、用心琢磨,读懂孩子,满足需求。

  每一个孩子来自不同的家庭环境,他们形成的个性也截然不同,有的活泼开朗、有的内向文静、有的善于表达、有的沉默寡言……我们应该了解他们的个性,努力进入孩子的内心世界,了解他们的需求,发现他们的闪光点,通过循序渐进的教育,帮助他们树立信心。还要善于发现不同幼儿在不同发展领域的差异性,不再某一方面培养目标上整齐划一的苛求每一位幼儿,要满足不同幼儿的兴趣需要,注重给予他们不同的关爱和教育方法,让每个幼儿在原有的基础上获得提高。

  三、教师的自我反思

  就像世界上没有完全相同的'两片叶子,世界是同样没有完全相同的两个人。我们要平等地对待每一个孩子。孩子有自己独特的个别发展水平,尊重孩子就要尊重孩子的个体差异,尊重孩子自己的发展水平。在日常工作中,我们要了解孩子的个别差异,有目的、有计划地认识孩子,进行全面系统的观察,在教育过程中做个有心人,投身处地为孩子着想,站在孩子的角度上看问题、思考问题、理解问题,用欣赏的眼光看待每一个孩子,让孩子都能健康快乐地成长。

  总之,在教育教学活动中根据幼儿的个体差异,因人施教,促进幼儿的身心健康发展,使每一个幼儿教师必须遵守的原则。我们必须要依据《规程》和《纲要》的要求,更加细致的了解每一个幼儿,根据幼儿的不同差异,因人施教,为每一个幼儿的身心都得到健康的发展而努力工作。

  幼儿园学习总结4

  忙忙碌碌中,又一个学期过去了,回顾整个学期,我班幼儿的生活自理能力明显提高,幼儿的智力水平也得到很好的发展。家长工作开展得比较顺利,家长都能积极支持配合。在家园共育下,幼儿在体、智、德、美劳等诸方面得到和谐发展。逐渐养成了良好的卫生习惯、学习习惯,有一定的生活自理能力,懂得礼貌待人,初步会遵守本班的常规纪律,特别是在绘画、语言方面,我班幼儿较感兴趣。在普通话表达能力方面也有明显进步。现从以下几方面总结本班一学期来的班务工作情况。

  一、加强卫生保健工作,预防各种传染疾病,保证幼儿健康成长。

  一学期来,我班能配合保健老师做好每天晨检以及体检工作,每天密切观察幼儿的健康状况,并做好记录,每月依时上报幼儿疾病情况。积极开展各项户外活动,保证每天两小时的户外活动时间,提高幼儿身体的抵抗能力,增强幼儿的体质。同时加强对幼儿自理能力的培养,使幼儿学会了自己穿脱衣服、鞋袜,并通过轮流当“值日生”的形式,让幼儿学习擦桌子等。

  本学期,各地安全事件频发,安全工作列入了幼儿园头等重要的大事。我园通过规范幼儿出入园制度,安排值班老师接送幼儿,并痛过园报向家长解释各种安全措施,让他们认识到门卫制度的必要性,家长们很是理解并积极配合。另外,安全教育课程也有系统地排进了日程,让幼儿掌握更多的安全知识。如《不要轻易相信陌生人的话》,《远离家中的电老虎》等,还结合夏季幼儿喜欢玩水的特点,教育幼儿一些玩水的安全知识。

  二、认真按计划开展班务工作,保证完成教育教学任务。

  1、加强常规教育,建立良好的班级常规习惯。

  幼儿的一日生活都是学习,教育教学也贯穿于幼儿的一日生活中,幼儿一天生活是否能有序进行,当然取决于幼儿一日常规的建立。因此,我注重加强常规教育,把建立幼儿的良好常规放在班级管理的首位,在幼儿的一天生活各个环节中都提出具体的要求,并不断地提醒、督促幼儿按要求去做,通过我们共同努力,我班幼儿的常规纪律、学习习惯、生活习惯都有了进步。

  2、认真按计划组织活动,保证教学质量。

  在教学上,我能认真制定各类教学计划,并按计划准备教玩具,认真实施计划,认真组织好幼儿每天各个环节的活动,使幼儿每天都过得愉快而充实。在教学方法上,我提倡做中学。它让幼儿有机会亲自探究自然奥秘,在观察、提问、设想,动手实验、表达和相互交流的探究活动中,体验科学探究过程,从而获得初步的探究能力。在活动中,幼儿对学习的兴趣越来越浓,爱动脑筋,积极发言,思维特别活跃。

  3、注重加强个别教育,纠正孩子不良习惯。绘画是我园的一大特色,但是我班的刘岩小朋友不爱画画,每次绘画时间总是胡乱的画一气,然后就开始说话,往往他的作品被当做废纸给扔掉,针对这一情况我利用课余时间加强对他的辅导工作,并变换多种形式让他喜欢画画,像画油水分离的`作品时,他就比较认真,而且喜欢画,我还利用吹画、描画、粘贴等多种形式提高他对绘画的兴趣,看着他在一天天的进步,我的心感到甜滋滋的。

  4、积极参加教研活动,提高教研能力。本学期,我们把童谣传唱作为重点工作来抓,我班利用绘画传唱童谣,说到很好的教学效果,孩子们把一个个小动物化的活灵活现,再加上童瑶的魅力,孩子们特别喜欢,有时都画了满满一张还是想画,于是我们把学会的童谣全部用绘画的形式表现出来,既锻炼了孩子们的绘画能力,又能形象的理解童谣,带给他们另一种快乐的表达方式,为了让孩子们画得更好,我也在不断的学习绘画,平时寻找大量的资料,在纸上不断地练习,现在我的绘画能力也有进步。为参加本学期的幼儿教育理论演讲比赛,我积极准备撰写了《浅谈幼儿园的绘画教学》一文,另外还在网上查阅大量的资料,平时多积累,从而提高教学能力。

  三、密切联系家长,努力做好家园同步教育工作。

  在家长工作方面,我们坚持做到热情接待家长,主动与家长联系,通过多种途径开展家长工作。由于各地安全事件频发的原因,我园采取了家长接送幼儿时不能入园的措施,因此,老师与家长直接接触的机会减少,因此我们便抓住晚接的时间,多与家长勾通,并常常通过电话、园报的形式进行联系。本学期,我们进行了两次家长会,一次家长学校上课,向家长们传授了一些育儿理论及知识,并结合实际情况,向家长宣传幼儿园的教育教学内容、方法及保健知识。我们还组织了一次家园同乐的亲子游戏活动,让家长亲身体验孩子在园的愉快生活,并体验了亲子游戏的乐趣。每次活动我都能有计划、有组织地进行,家长非常重视,参与的积极性高,通过这些家园互动的活动,让家长更了解幼儿园、了解教师、了解自己孩子在园的学习、生活,进而更支持、配合我们的工作,达到家园同步教育的目的。

  本学期,我班的班务工作得以顺利完成,幼儿在体、智、德、美、劳等诸方面也有了不同程度的提高。今后我将一如既往地继续努力,争取把本班的工作做得更好,让我班幼儿能更健康、活泼、快乐地成长。

  幼儿园学习总结5

  在这一学年里,孩子的各方面的进步有了一个明显的飞跃。孩子在我们设计的在每个游戏及教育活动中,自由的创造、大胆的想象,他们自信、自立,渐渐变得懂事、讲礼貌,与同伴之间能相处融洽,会互相帮助,互相分享,自理能力也有明显提高……孩子们都活泼、热情,整个班级呈现出较好的学习氛围。看着这些天天在长大的孩子们,欣慰、自豪充满了我们的心怀,回想过去的一年,有许许多多辛勤的付出,但收获却更多。为了更好地吸取经验,使我们的工作更上一个台阶,现将一学期工作小结如下:

  一、保教结合,促进幼儿健康发展

  我们的教育是全面发展的教育,增强幼儿体质,发展幼儿基本动作,培养幼儿对体育活动的兴趣是素质教育的目标之一。我班根据幼儿年龄特点开展各种生动有趣的体育活动。如:《袋鼠跳》、《小蚂蚁》、《跳格子》等,提供了皮球、花镖、拉力器、彩带等玩具材料,并借鉴“三浴”实验,利用阳光、空气、水等自然因素对幼儿进行锻炼。同时,还培养了幼儿不怕困难,坚强勇敢等良好心理品质。并且,在实施教育的过程中,注重保教结合的`原则,使教育自然渗透于各项活动中。如在国庆期间,组织幼儿参加泉州市“爱祖国、颂祖国”绘画比赛,组织幼儿秋游,培养幼儿热爱家乡的情感,教育幼儿爱班,爱同伴,并针对安全教育,开展一系列活动,如;走失了怎么办?发生火灾地震怎么办?手受伤了,流鼻血了怎么办?等,逐步增强了幼儿自我保护意识,提高自救自我保护的能力。

  二、培养幼儿自理能力,促进幼儿自身发展。

  陈鹤琴先生说:凡儿童自己能做的应该让他们自己做,凡儿童自己能想的应该让他们自己想。培养幼儿的自理能力,让幼儿自己的事情自己做,也是幼儿自身发展的需要。从不会扣纽扣子的到喜欢铺桌布,孩子想做的事情越来越多了,因此,小小值日生就这样产生了。教师需教给幼儿一些技能,但又不能采取简单、生硬的办法强迫幼儿学习。于是,我们采取寓教于乐的方式,让幼儿在游戏中学习,如“我是能干的值日生”、有时也让幼儿扮演成“妈妈”,锻炼幼儿刷牙、折叠被子、迅速整理仪表等生活自理能力。在游戏中,一首首自理儿歌幼儿朗朗上口,同时也掌握了一定的技能。再次,我们还积极向家长介绍培养幼儿生活自理能力的重要性和具体方法,得到了家长的支持。就这样我们强化了幼儿的生活自理意识,使之逐渐形成自动化的习惯。

  三、创设与素质教育相适应的环境,促进幼儿全面和谐的发展

  环境有着教育人的作用,在强化环境的教育作用时,我班创设了创作区、,聊天室、小舞台、建筑工地、宝宝花园、聪明区等,并定时更换材料,引导幼儿增加玩法,美化材料,提高练习难度,使幼儿对区角活动充满兴趣;为了扩大幼儿的活动范围,我们尝试进行平行班互动,与其他班级幼儿玩具共享,这样有利于各种教育资源的有机整和合和相互渗透,有效的提高了幼儿参与活动的主动性、积极性,促进了幼儿创造力和个性的发展,培养幼儿良好的社会交往和合作能力。

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