小班教案

时间：2023-04-28 08:52:26 教案我要投稿

关于小班教案范文合集七篇

　　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的小班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于小班教案范文合集七篇

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过活动，了解蚂蚁是用触角传递信息。

　　2、学习小蚂蚁互相帮助、团结合作的精神

　　3、在游戏中体验用触角传递信息带来的乐趣。

　　活动准备：

　　课件：可爱的小蚂蚁;食物替代物：各类球;蚂蚁头饰。

　　活动过程：

　　一、师幼相互介绍，谈话导入

　　二、了解小蚂蚁传递信息的方法

　　1、观看录像，了解蚂蚁如何用触角传递信息

　　(1)观看录像。

　　(2)提问：小蚂蚁是如何传递信息的?

　　2、学学小蚂蚁传递信息的方法。

　　三、游戏：小蚂蚁的'触角。

　　1、集体游戏。

　　2、分角色游戏，体验用触角传递信息的乐趣。

　　3、在情景中，进一步感受蚂蚁触角传递信息的功能。

　　活动延伸：

　　利用多种途径，了解蝴蝶、蜜蜂传递信息的方法。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、能运用多种感官认识事物，感知、探索西瓜的特征。

　　2、愿意用简单的语言讲述自己的发现。

　　重难点：

　　能运用多种感官认识事物，感知、探索西瓜的特征。

　　活动准备：

　　西瓜、点心盘、抹布、水果刀。

　　活动过程：

　　一、故事导入活动

　　1、教师讲述故事《猴王吃西瓜》。

　　2、提问：猴王是怎么吃西瓜的？你是怎么吃西瓜的呢？

　　二、幼儿运用多种感官感知西瓜特征

　　1、教师交代观察对象和要求。（看一看、闻一闻、轻轻拍一拍、摸一摸）

　　2、幼儿分组观察西瓜。

　　3、幼儿集合讲述西瓜的特征

　　（1）师：小朋友们，西瓜是什么样的呢？

　　（2）幼儿与教师一起小结：西瓜是圆圆的，有的是椭圆形的、有的'大、有的小，皮是深绿色、浅绿色的，有一条一条的花纹。西瓜摸上去是滑滑的、凉凉的、硬硬的，

　　敲敲会响，推推会滚。

　　4、幼儿猜测

　　师：小朋友猜猜西瓜里面是什么样的呢？

　　三、谈谈西瓜的好处

　　师：你们喜欢吃西瓜吗?为什么?

　　四、教师切西瓜，幼儿观察并一起分享西瓜。

小班教案篇3

　　主题：小司机

　　源自：教材《学习》（小班）p26

　　内容与要求：

　　1、了解常见车辆的不同外形和功用。

　　2、喜欢听辨周围的各种声音。

　　3、体验车辆给我们带来的方便。

　　集体教学活动：各种各样的`车

　　幼儿年龄：3～4岁

　　一、设计意图

　　这个主题我们将小司机和好听的声音结合在一起。带孩子们外出活动时，他们对马路上来来往往的车辆非常感兴趣，并对各种车辆发出的不同声音感到好奇，个个都想试一试，学一学。根据小班幼儿好模仿的年龄特点，我设计了本次活动。因为之前已初步了解了一些常见车辆的外形和功用，所以本次活动的重点放在幼儿交流及模仿各种车辆声音方面。

　　二、活动内容与要求

　　1、乐意向同伴介绍自己认识的车，喜欢模仿各种车的声音。

　　2、体验车辆给我们带来的方便。

　　三、环境与材料准备

　　1、带领幼儿观察过马路上的车，了解了常见车辆的名称及主要特征。

　　2、常见车辆图片，如：自行车、摩托车等。

　　3、音乐录音（警车、救护车、消防车的笛声）。

　　四、活动过程

　　（一）交流上幼儿园的方式

　　1、你是怎么来幼儿园的？

　　2、幼儿自由回答

　　例：自行车

　　自行车会发出什么声音？

　　带领幼儿进行表演：自行车呀叮铃铃、叮铃铃、叮铃铃，带着我呀向前跑，

　　轮子轮子转呀转，一直转到幼儿园。

　　（二）说说其它的车

　　1、你还知道哪些车？

　　2、幼儿自由回答

　　3、听一听，学一学警车、救护车、消防车的声音

　　（三）游戏“开汽车”

　　来来来，我们上幼儿园啦！

　　小汽车，嘀嘀叫，开到东来开到西，

　　看见红灯停一停，看见绿灯快快开。

小班教案篇4

　　活动目标：

　　1.学习画圆，能用大圆与小圆表现大脸和小脸。

　　2.喜欢看亲子照片，感受快乐亲情。

　　3.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　4.根据色彩进行大胆合理的想象。

　　活动准备：

　　1. 搜集亲子合照或图片资料，在日常活动中组织幼儿欣赏。

　　2. 范画一幅，有关爸爸、妈妈的歌曲，彩色笔、画纸人手一份。

　　3. 幼儿学习资源。

　　活动过程：

　　1.脸贴脸，亲一亲。

　　(1) 欣赏歌曲，教师和幼儿示范表演“脸贴脸，亲一亲”的动作。

　　(2) 欣赏亲子合照，请幼儿讲一讲：照片上都有谁?大脸是谁?小脸是谁?

　　(3) 找笑脸。

　　请幼儿从照片中找找笑脸，感受时的幸福、快乐的气氛。

　　2.画画大脸和小脸。

　　(1) 教师引导幼儿怎样把“脸贴脸，亲一亲”的样子画下来呢?

　　(2) 教师示范。一个大圆，一个小圆，大圆是大脸，小圆是小脸

　　(3) 引导幼儿发现大圆与小圆的区别，大圆与小圆贴的很近表示脸贴脸，指导幼儿尝试用简单的线条添画眼睛、嘴巴等器官。

　　(4) 鼓励幼儿按意愿简单装饰作品。

　　3.说一说亲亲真快乐。

　　4.请幼儿说一说爸爸、妈妈、老师和自己脸贴脸亲亲时的'感受。

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

小班教案篇5

　　一、创设情境，导入新课

　　出示夜空图（配音乐：一闪一闪亮晶晶）。师：同学们，这幅图向我们展示的是什么？

　　生：夜晚的天空

　　师：你观察过夜晚的天空吗?都看到了什么？生:星星、月亮、北斗星、启明星…

　　师：同学们观察得可真仔细，说了这么多，其实啊，除了同学们说的以外，还有一些我们只用眼睛看不到的星星，夜晚的星空可是非常非常热闹的。不过，因为太热闹，有时候还会发生一些小状况呢？现在我们就一起去看一看那里发生了什么？出示（配宁静音乐）

　　师：热闹的夜晚，小星星又跑出来和小伙伴们玩耍了，可走着走着，却发现了一些新面孔，小星星心里想：咦？这些朋友是谁呢？他们从哪里来？我怎么从来没有见过呢？这节课，我们继续来学习《星星的新朋友》，学完后，小星星的这些疑问就全都明白了。（板书课题）

　　二、前提测评

　　上节课我们学习了《星星的新朋友》这篇课文的一些生词，现在老师

　　来考考你们的记忆力，看谁能正确、流利地把这些词读出来？ ①出示生字：（男女赛读）

　　专管星星能够另外世界

　　预报奥运通过争先恐后

　　导航人造介绍矿产

　　三、感情学文，理解内容

　　（一）同学们记得词语真牢固。请翻到13课，边读边用笔标出自然段。（手势告诉老师有几段）。

　　（二）、你们读书读得真认真。

　　请同学们再来读课文，边读边思考：星星的新朋友是谁？它们叫什么名字呢？请你用：“――”画出来。（板书“――”）

　　生汇报（板书：6种卫星）

　　（三）学习第一自然：

　　过渡：星星有这么多的朋友，夜空更丽，星空更灿烂。（课件第一段）

　　1、文中用了哪个词来形容夜空的美？（群星闪烁）(课件)

　　2、群星闪烁什么意思？（形容繁多的星星发出摇晃不定的光芒）

　　3、多美啊！来，我们把第一句美美地读一读。（课件一段第一句）

　　4、看到这么多陌生的星星，小星星它用怎么样的'语气来问周围的星星的，那它又是怎么问的呢？（课件第一段）（指导学生朗读，读出好奇的语气。）

　　5．齐读第一段

　　（四）学习二、三、四自然段

　　过渡：听到小星星的问题，它周围的星星是怎么回答的？请你认真读课文2―4自然段，想想：你喜欢小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的本领？用~~~~画出每位新朋友了不起的本领。

　　学生汇报进行教学

　　1. 第二自然段：（课件出示）一颗星星自豪地说：“我是气象卫星，专管预报天气的。”

　　这位朋友用什么语气介绍自己呢？“自豪”是什么意思？（自己感到关荣，值得骄傲）。

　　指导朗读。

　　2．第三段：（课件出示）另一颗星星神气地说：“我叫通信卫星，能够传送电视、电话、广播的信号。20xx年北京举办奥运会，可以通过我向世界各地转播。”

　　这位朋友用什么语气介绍自己呢？“神气”是什么意思？（得意或骄傲的样子）。

　　用什么样语气读这段话？（指导朗读）（指名读，齐读）

　　3.第四自然段

　　同学们，气象卫星和通信卫星的本领可真大呀！真是了不起！又一颗星星接着来介绍呢？你们看：（出示地球资源卫星大屏幕）

　　（1）谁喜欢这个朋友，为什么？

　　（2）观看有关矿产图片，理解“矿产”。（矿产泛指一切埋藏在地下（或分布于地表的、或岩石风化的、或岩石沉积的）矿产可供人类

　　利用的天然矿物或岩石资源。）（课件四张图片）

　　（3）它还有什么本领，谁来补充？（趁机出示地震、火山爆发的录像）(课件两张图片)

　　（4）指导朗读

　　四、感情升华――唱星星

　　结束语：科技改变生活，我们国家正在逐步的强大当中，同学们，好好努力吧，希望你们长大后人人都成为最刺眼的巨星。所以我想再用《闪烁的小星》这一首歌来结束这一节课：齐唱《闪烁的小星》

　　五、板书设计： 13 星星的新朋友

　　气象卫星

　　通信卫星

　　人造地球卫星资源卫星

　　侦察卫星

　　导航卫星

　　营救卫星

小班教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传出的声音模糊、不响亮。

　　2、引导幼儿认识“小问号”的符号？，并愿意和小问号做朋友。

　　3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　自制传声筒30根（空心、实心各半），“小问号”符号卡片15张。

　　活动过程：

　　1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。

　　（1）引导幼儿观察纸棒。

　　教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是什么样子的。（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。

　　（2）幼儿玩纸棒。

　　教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。（幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒用……）

　　2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。

　　（1）教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚才老师看见王烁小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？”

　　（2）教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的在笑，似乎听到了什么。

　　（3）提问：小朋友听到你的好朋友说的.话了吗？（幼儿纷纷抢着回答）

　　（4）教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

　　3、认识“小问号”符号。

　　（1）我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同（从外表看和部分幼儿说是一样的）。

　　（2）出示小问号？教师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来的声音不清楚呢？”这根传声筒我要送一个标记给它（出示“小问号”卡片）知道这是什么符号吗？（小问号）这根“传声筒”我们提出了一个问题。

　　（3）幼儿再次玩传声筒（注：传声筒换成实心的）。

　　幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢？幼儿然而然地也产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小？号”卡片。

　　4、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。

　　5、小结。

　　刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的声音听不清呢？原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。

　　小问号是我们的好朋友，它能带领我们去学习、发现很多的秘密，以后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。

　　教学反思

　　本次活动，通过对探究过程与结果的表达和交流，孩子们由于有亲身的经历和体验，就乐于表达和交流。

　　本次活动的成功之处还主要体现在以下几个方面：1、活动环境体现自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，从而发现问题—解决问题。2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。3、活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比较轻松，打破了以往的教于学的模式。4、活动策略的多样性。5、教师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我发现孩子们和我走的很近，每个幼儿都愿意说、乐于说，而且效果较好。