幼儿园中班语言教案

时间：2023-05-09 09:03:40 教案我要投稿

精选幼儿园中班语言教案模板集锦七篇

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的幼儿园中班语言教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

精选幼儿园中班语言教案模板集锦七篇

幼儿园中班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过阅读，让幼儿感受到无私而伟大的母爱。

　　2、续编逃家小兔故事，发展幼儿的想象力和创造力。

　　3、用如果……我就把话说完整。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　材料准备：

　　1、逃家小兔课件2、图片3、配乐

　　活动过程：

　　上课前组织谈话活动：有没有在家里和妈妈玩过捉迷藏的游戏，针对这个话题展开讨论，和孩子一起玩捉迷藏的游戏。

　　导入，孩子们咱们上课前一起讨论了和妈妈一起玩捉迷藏的游戏，今天李老师给大家带来一个故事也是关于一个妈妈和他的宝宝玩捉迷藏的游戏，咱们一起来听一下。

　　一、配乐故事朗诵1——3部分。

　　第一幅图：

　　孩子们逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你变我变得捉迷藏活动，小兔子刚开始变成了什么？他的妈妈变成了什么？他的妈妈是怎么钓他的小宝宝的？为什么要用萝卜来钓小兔子呢？为什么不用鱼钩？

　　总结：当孩子变成小鱼以后，妈妈就想要变成最了解小鱼的人，于是他就变成了捕鱼人，把小兔子带回家，可是又怕钓鱼的时候伤害到小兔子所以用了胡萝卜钓小兔子。多么伟大的母亲阿。

　　第二幅图：

　　可是小兔子特别调皮他又变成了什么？他的妈妈变成了什么来找他？咱们一起来看一下妈妈的装备，妈妈爬山都带了什么？带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉？为什么还要去找小兔子？

　　总结：妈妈是世界上最爱孩子的人，为了孩子他会不怕辛苦不怕困难，如果孩子有危险哪怕付出她的生命她也会去找到自己的孩子，把它带回家，多么了不起的母爱啊。

　　第三幅图：

　　可小兔子还是没有停止逃跑他又变成了什么？妈妈变成了什么？观察一下园丁，你猜他在干什么？给小花浇水施肥，经过园丁浇水、施肥、松土小花会变得怎么样？

　　总结：做妈妈的总是希望自己的孩子健康茁壮的成长，象园丁照顾小花一样照顾好自己的孩子，让自己的孩子快乐的生活在阳光雨露下。

　　你猜一猜接下来小兔子会变成什么呢？提问孩子展开讨论……

　　第四幅图：

　　咱们来看一下他到底变成了什么？那你觉得他的妈妈变成什么才能把小鸟带回家？（小朋友自由发挥）小鸟的'家是安在哪里啊？咱们来看看妈妈是怎么变得，如果你变成小鸟我就变成大树好让你飞回家。

　　加上表演请孩子扮演小鸟，老师扮演大树进行表演。

　　第五幅图：

　　小兔子这次又变成了什么？你是怎么知道它变成翻船的？那它的妈妈应该变成什么呢？（幼儿自由发挥）帆船是靠什么行走的？导出如果你变成帆船我就变成风把你吹回家。

　　加上表演

　　第六幅图：

　　小兔子变来变去到头来都被妈妈找到了，你们猜小兔子最后是怎么做的？咱们一起来看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅图画，小兔子说：天啊，我还是呆在这里做你的小宝贝吧，妈妈说好吧，就这样吧，来孩子吃一根胡萝卜吧，小兔子知道了妈妈有多爱他再也不想离家出走了，从此以后他们幸福的生活在一起。

　　小朋友们今天小兔子也来到了我们班跟我们来玩捉迷藏的游戏，咱们把他请出来吧，出示黑板，边翻开白纸边和孩子一起用如果我就把故事再复述一遍。

　　创编：

　　小朋友如果你是小兔子的话你会变成什么？谁来作他的妈妈把他找到。

　　小朋友小兔子是真的想离家出走吗？不是，他只是为了证明看看妈妈到底有多爱他，现在咱们也知道妈妈有多爱他的孩子了，你应该怎样爱你的妈妈？现在老师再给小朋友讲一遍《逃家小兔》这个故事希望小朋友静静的听。

　　配乐朗诵《逃家小兔》

　　今天的故事就讲到这里，我们小朋友现在都知道了妈妈是世界上最爱我们的人，我们也要用自己的行动表达出自己对妈妈的爱，今天回家后你要搂着你自己妈妈的脖子对它说一声妈妈我爱你。

　　逃家小兔讲叙了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事，你会怎么这个故事的教案呢？本文是小编为大家收集整理的中班语言逃家小兔教案，欢迎参考借鉴。

　　设计意图：

　　现在的家庭，独生子女居多，孩子们大都以自我为中心，很少去体谅父母的苦心，我想通过这样一节课让孩子们了解妈妈的伟大和辛苦，以后再做什么事情的时候多替妈妈想一想，做个懂事的孩子。在设计这节课的时候，我先用配乐朗诵的形式吸引孩子们的注意力，朗诵了前三幅图，让他们认真的倾听故事，初步感受小兔子和妈妈玩的游戏，然后再逐幅的出示课件，让孩子观察，每个问题的提出我也是经过深思熟虑的，尽量的引导孩子说，感受语言的美。

　　小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入很多地区，而也有不少种分布非常局限。陆栖，多见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林或树林。

幼儿园中班语言教案篇2

　　活动设计意图：

　　幼儿园科学是一门逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。在教学中，我本着密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计科学活动。本节活动课的时间教学缺乏直观形象，是较为抽象的。因此，我以幼儿喜闻乐见的童话故事为切入口，运用了幼儿比较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点，如;8:00入园，下午5:00离园，这样易引起幼儿的情绪体验，最后通过幼儿的动手操作，进一步让其理解和接受。

　　 教学目标：

　　1.使幼儿认识时钟，能基本掌握钟面的主要结构。

　　2.发展幼儿的逻辑思维能力。

　　3.通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命，养成按时作息的好习惯。

　　4. 通过活动，培养幼儿“讲文明”“懂礼貌”的好习惯。

　　教学重点:

　　认识整时；体验生活与数学的联系。

　　教学难点:

　　整时时钟面指针的规律。

　　教学准备:

　　1、实物钟

　　2、幼儿操作材料

　　上午七点整起床上午八点整上幼儿园上午九点整学习

　　十二点整吃午饭下午三点整做游戏下午五点整回家

　　教学过程:

　　一、情境导入

　　1.师：小朋友们好，今天我们这来了好多好多的客人老师，大家转过身去向客人老师挥挥小手，打个招呼吧!

　　（小朋友们转身挥手打招呼）

　　师：小朋友们真有礼貌，表现的太棒了，给个什么奖励呢？这样吧，老师就给你们讲一个童话故事，好不好？

　　（好）

　　一天清早，在一个美丽的乡村，一只美丽的小公鸡起床了。他跳到高处“喔喔”的叫起来。

　　2、提出问题：

　　（1）公鸡打鸣是叫人们干什么？

　　（叫我们快快起床）

　　（2）每天早晨你是几点起床的？

　　（五点、六点、七点?）

　　（3）你每天都是怎样醒的呢？

　　（某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间（表）、??）

　　3、谈话揭示课题：

　　你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。你们是用什么知道时间的？

　　（用闹钟、看表知道时间。）

　　大家愿不愿意也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主人？

　　（愿意！）

　　这节课，我们就一起来“认识时钟”。

　　（活动分析：这一环节，通过听童话故事，激起幼儿的学习兴趣，紧接着，提出了几个问题，引导幼儿开动脑筋，积极思考、解决问题，使幼儿产生求知欲，培养幼儿从小养成爱动脑筋的好习惯。）

　　二、自主探究

　　（一）初步认识钟面

　　1.寻找生活中的钟表

　　(1)请小朋友想一想,你在什么地方见到过钟表的?

　　（家里、商店里、学校里以及爸爸妈妈的身上??）

　　(2)钟表都有些什么形状的？

　　（有圆形的、有长方形的、有正方形的??）

　　2.认识钟面

　　（1）组织同桌玩钟，提出观察任务。

　　要求：在玩的时候，可以看看钟面上都有什么？把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听。

　　（同桌合作学习）

　　（2）幼儿反馈交流结果。

　　A：刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？

　　B：你能指给大家看看吗？

　　（幼儿自己展示）

　　注重引导认识到指针长短、大小等不同的特征和钟面上的.12个数字。（及时给以肯定、用实物对照）

　　（3）小结：生活中的钟表各式各样，我们发现有的钟面上有3根针，又短又粗的――时针；较长的――分针；还有又细又长的――秒针。而有的钟面上只有2根针。我们认时间主要看时针和分针。

　　（4）指针小检查：指针说名称。

　　（同桌合作）

　　（活动分析：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面以及认识小数字活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟面的直观模型，符合幼儿的思维特点。组织幼儿参加小组讨论，在探索的过程中，互相借鉴，互相补充，充分调动幼儿的学习主动性，培养幼儿合作学习的意识。）

　　（二）合作学习、认识整时

　　1、初步认知并感知

　　哪些小朋友已经认识时间了？请举手！

　　真不错！你能不能用你手中的小钟，转一个时间，告诉大家，是多少？幼儿：3点、5点、4点??

　　（1）口头语言的纠正

　　小朋友们知道这么多时间，太能干了。不过，老师有一点要告诉大家，我们平时说的几点钟，那是口头语言（平常的话），在书上，我们叫什么呢？有小朋友知道吗？――几时。

　　如：平时说的5点，书上是叫――5时。这种时间叫整时。

　　（2）自主学习，互帮互助

　　老师想请认识时间的小朋友当小老师，教一教不会认的同学，让大家都会认识整时。行不行？

　　（行！）

　　（小组合作学习）

　　2、引导学习，强化认知

　　你是怎样认整时的？分针和时针是怎么指的？

　　（我是看分针指向数字几，时针指向数字几??）

　　3、教师小结，：分针指着12，时针指着几就是几时。

　　4、出示歌谣珍惜时间的好宝宝；要把时间记得牢；

　　时针指几就几时；分针必须指十二。

　　5、打手势记整时

　　（活动分析：通过观察、推理、找规律，使幼儿进行探索认识整点，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。）

　　三、放松活动：

　　改编游戏《老狼老狼几点了》

　　老师和幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。（规则：老师演老狼说时间，幼儿扮演小时钟正确表示。）

　　四、实践应用：

　　1、纠错练习

　　（1）（出示实物钟，2：40）提问：这是3时吗？为什么？

　　（2）（出示实物钟，8：15）提问：这是8时吗？你会拨8时吗？自己试试。

　　2、操作练习、深化认知

　　大家做得很好！现在，你能拨出一个你最喜欢的整时吗？跟大家说你那时在做什么？

　　3、听时间打手势。

　　4、比比谁的反应快

　　（1）早晨老师六时吃饭，过一个小时要上班，你知道老师几时上班吗？（七时）

　　（2）晚上老师6时吃饭，过四个小时要睡觉，你知道老师几时睡觉吗？ (十时)

　　（活动分析：这个环节，通过动手、动脑及师生互动相结合，既让幼儿充分地展示了自我，也活跃了活动气氛，同时也使幼儿感到学得轻松快乐。）

　　五、完成幼儿操作材料《快乐的一天》

　　（1）接下来我们拿出操作材料，动手做一做。

　　（师巡视、辅导幼儿操作）

　　（2）展示小朋友们做得好的操作材料

　　（活动分析：此环节，充分调动幼儿动手能力，通过动手操作，加深新知识的理解，进一步巩固幼儿对整点、整时的认识，符合幼儿的认知规律。）

　　六、结束

　　引导小朋友们向客人老师说再见。

　　（活动分析：此环节的安排，就是为了让幼儿从小养成讲文明、懂礼貌的好习惯。）

幼儿园中班语言教案篇3

　　一、导入：出示企鹅的头饰引起幼儿的兴趣

　　师：今天老师给小朋友带来了两个新朋友-企鹅和狮子，好，我们先来看看小企鹅是什么样子啊，那谁知道他生活在那里呢？（南极图片）嗯。真聪明，那你知道我生活在哪里么？（扮狮子说）…

　　师：今天啊这只可爱的小企鹅和小狮子它们发生了一段很有趣的故事，小朋友们想听吗？

　　【设计意图：以可爱的小动物导入活动，能给孩子强烈的视觉刺激，增强直观教学效果。通过提问调动了幼儿的已知信息，激发了学习动机。】

　　二、播放故事，幼儿欣赏

　　【设计意图：通过看视频的形式完整欣赏故事，幼儿的视、听觉感官积极参与活动，让幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。】

　　三、教师提问

　　1、故事里谁不开心了，狮子为什么不开心？

　　2、那狮子想到办法了么？

　　3、那狮子收到后开心了么为什么？

　　4、企鹅明明寄的是冰啊，为什么到了狮子大王这就变成水了呢？（冰为什么会融化？原来狮子生活的地方非洲是很热的。）

　　5、这可难住了小企鹅，怎样给狮子寄过去的冰不会变成水呢？你来给他想个办法。

　　【设计意图：尊重幼儿的已有经验，创设宽松的语言环境，给孩子提供一个与同伴交流的机会，让幼儿充分发挥自己的想象，联系自己的生活经验进行讲述，激发了幼儿参与活动的兴趣。】

　　四、教师与幼儿一起看图讲解故事

　　那我现在和小朋友一起来看图在讲述一遍故事好吗?小狮子最后能收到冰么（用动物们的语气学说对话！）

　　【设计意图：语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的.，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。】

　　五、教师和幼儿进行实验并总结

　　水在温度很低时就会结成冰，而冰在温度升高时就会化成水。

　　冰激淋在冰箱里它呈冰状，而离开冰箱时，外面的温度高，冰激淋就会慢慢的融化，化成水状了。

　　【设计意图：通过自己实践操作找到答案，得出结论时，那种喜悦是不可替代的，从而将更加有效地促进幼儿主动学习和发展。】

　　六、玩送信的游戏

　　教师与幼儿一起玩送信的游戏帮助幼儿学习如何简单的复述故事。

　　【设计意图：游戏是幼儿活动的主要形式，能提高孩子的积极性，发展孩子的听说能力，又能达到真正理解故事的目的。】

　　七、活动延伸

　　让幼儿帮助狮子想办法，如何使冰块从南极到非洲却不会融化。

　　【设计意图：让幼儿在无拘无束的氛围中交流，用语言表达了自己的意思，体验了语言交流的乐趣。】

幼儿园中班语言教案篇4

　　【活动目标】

　　1.理解故事，知道不同的心态对待一样的事情会有完全不同的语言表达。

　　2.能根据画面展开想象，用亲热、恳切的语言进行表达。

　　3.感受奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活经验帮熊奶奶回信。

　　【活动预备】

　　PPT课件、自制信封、信纸、笔、胶棒

　　【活动进程】

　　一、观看课件，引出小熊给奶奶的信。

　　——“熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。”

　　用课件出示信封，引导幼儿观察收信人和寄信人位置的不同。

　　一、帮熊奶奶读信

　　——“熊奶奶年纪大了，请小朋友帮忙读一下。”

　　重点引导幼儿猜想画面所要表达的意思。

　　——讲述故事“熊奶奶请小老鼠来帮忙读信”至结尾。

　　——为何同一封信小老鼠读得让熊奶奶生气，而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢?

　　——再次请幼儿读信，重点引导幼儿读信时的语气要温顺、真挚，布满爱。

　　二、帮熊奶奶给小熊回信

　　——假如你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢?讨论回信的内容。

　　——每人一份信纸和信封，给小熊回信，提示幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。

　　四、各种各样的信封

　　——用PPT出示正式的信封、明信片、***信封等，引导幼儿观察信封的格式。

　　——生活中，假如我们想给亲人或朋友写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。

　　【活动延伸】

　　共同欣赐给小熊的回信，讨论猜想画面的意思，锻炼语言表达能力。

　　【活动反思】

　　教育来源于生活，更要回回到生活。在这个活动中我从故事中的信回回到生活中的信，尽可能的穿插更多的知识在里面，比如故事题目的认读，孩子会由于熟悉奶奶这两个字，再看到画面上的信封，联系猜想到这个故事是和奶奶的'信有关的，又如信封的写法、正式的信封等知识点的渗透，都会在孩子的头脑中留下一定的印象。但正式由于这些知识元素的加进使得本次活动的语言目标不是那末的明显，而且占时比较短，所以孩子们在读信时语言目标完成的不是很好，多数孩子只能简单的陈说一句话，如：“小熊想送给奶奶一罐蜂蜜”，而不能联系生活经验进行拓展，让信的内容更丰富。《纲要》中强调“语言能力是在应用的进程中发展起来的。我想可以利用延伸环节，让孩子们继续练习读给小熊的回信，或让孩子们每周一到园跟大家说一件成心思的事情，来发展想象力和语言表达能力。

幼儿园中班语言教案篇5

　　活动目标

　　1、了解小鸡的出生和过程。

　　2、能记住故事情节，并尝试角色表演故事。

　　活动准备

　　1、课件-小鸡是怎样出生的

　　2、鸡妈妈贴画小鸡贴画

　　活动过程

　　一、谈话活动，引入主题。

　　教师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个谜语，你们想不想猜一猜？

　　（尖嘴巴，花毛衣；爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸；说起话来唧唧唧）。

　　这只小鸡尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，浑身毛茸茸的，是不是很可爱啊！

　　二、出示小鸡图片，激发幼儿的好奇心。

　　1、教师：小朋友们，你们知道小鸡是怎么出生的吗？

　　（幼儿举手回答）

　　2、出示鸡蛋，小鸡是鸡蛋孵化出来的。

　　在鸡蛋的孵化过程中，小朋友们知道鸡蛋发生了什么变化吗？

　　三、了解小鸡是怎样出生和长大的

　　1、教师：小朋友们，这是最初的鸡蛋，你们仔细的看，蛋壳里面是什么样的？

　　（引导幼儿大胆表述)

　　2、在鸡妈妈的孵化下，过了几天，蛋壳里面发生了什么变化？

　　3、在鸡妈妈的孵化下，又过了几天，蛋壳里又发生了什么变化？

　　4、依次观看小鸡出生的.照片。

　　四、幼儿完整欣赏故事（播放录音）

　　1、小鸡刚从蛋壳里出来是什么样的？

　　2、小鸡睁开眼睛发现了什么？

　　3、我们来模仿一下小鸡抖翅膀。

　　4、引导幼儿学说小鸡和鸡妈妈的对话。

　　五、鼓励幼儿角色扮演

　　教师当鸡妈妈，幼儿当小鸡。

　　活动延伸

　　小朋友们，回到家后和爸爸妈妈一起看看自己小时候的照片，了解一下自己的成长足迹。

幼儿园中班语言教案篇6

　　【活动目标】

　　1、能恬静倾听故事，愿意大胆模仿故事中角色的对话。

　　2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。

　　3、丰富词汇：慢慢地、漫天飞舞。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　重难点：

　　幼儿能基本进行各动物间的对话。

　　幼儿能大胆投入扮演。

　　【活动准备】

　　小猫、小狗、母鸡头饰各一个、故事PPT课件、下雪flash。

　　【活动过程】

　　一、教师完整讲述故事一遍。

　　1、师提问："小朋友们，现在是什么季节?"(冬天)

　　"今天冬姑娘给我们带来了一个好听的故事，让我们一起来听吧!"

　　2、教师完整讲述故事

　　师提问："小朋友们，这个故事里都有哪些小动物?"

　　"小猫和小狗它们在说什么?那么天上下的是什么?小朋友们你们说说看天上下的是什么呢?"

　　3、幼儿自由讨论交流

　　二、出示故事挂图，师讲述故事。

　　1、在讲到小狗时，依次找到小狗、小猫、母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

　　2、师重点解释"慢慢地、漫天飞舞"。

　　3、出示下雪的flash，让幼儿感受下雪时的情景。

　　三、请幼儿再次欣赏故事。

　　1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿对话。

　　2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么?(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表示雪花飘落时的样子。

　　四、教师、幼儿分角色扮演对话。

　　1、教师旁白，请若干幼儿分角色扮演对话。

　　2、师评价

　　延伸活动：

　　请幼儿回家观察一下雪的形态，将观察后的发现告诉家长，由家长记录下来带到幼儿园与大家分享。

　　故事：美丽的雪花PPT

　　下了一天的大雪。房子上、树上、地上一片白。

　　小猫到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出来，我们一起去堆雪人吧。"这时候天上慢慢的开始下雪了。

　　小猫说："咦，小狗你看，从天上慢慢地掉下来的是什么呀?"

　　小狗说："是糖吧。"小猫说："我想是应该是盐。"

　　小狗说："那我们一起来尝尝吧。"

　　小猫和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里尝了尝。

　　"咦，怎么冷冷的'，没有味道呢?""我们去问问母鸡妈妈吧!"

　　小猫和小狗一起来到母鸡妈妈家，母鸡妈妈正在准备午饭呢。

　　"母鸡妈妈，母鸡妈妈，外面下的是什么呀?""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什么是雪啊?""天气很冷，地上的水就升到天上变成了水汽，当它们碰到了冷空气，就又变成雨和雪下到地上啦。你看，现在的雪就是到天上旅行过的水哦，现在的雪就是水慢慢的从天上下下来的哦。所以它是没有味道的。"

　　小猫说："哦，原来是这样，这雪下的可真漂亮呀!"

　　母鸡妈妈说："是呀，雪花漫天飞舞，大地就像穿了一件白袍子。"

　　小狗说："是呀是呀，我们一起去看雪花、堆雪人吧，母鸡妈妈谢谢你。

　　幼儿百科：雪花，一种晶体，结构随温度的变化而变化，其又名未央花和六出，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。

幼儿园中班语言教案篇7

目标
　　1.理解故事内容，了解大家喜欢绿色的原因。
　　2.能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。
　　准备
　　1.图片
　　2.故事磁带。
　　3.绿色的透明玻璃纸。
　　过程
　　1.听听“绿色”故事。
　　――结合图片，倾听故事一遍。
　　――故事的题目是什么?绿色为什么不高兴?
　　――山羊公公、兔姐姐、长颈鹿和小朋友对绿色说了什么?绿色听了有什么感觉?它是怎么说的?
　　2.亲亲绿色。
　　――你喜欢绿色吗?如果让你对绿色说话，你会说什么呢?
　　――启发幼儿对绿色说句话。如：我喜欢绿色，因为你是树叶宝宝的颜色等。
　　3.看看绿色世界。
　　――幼儿透过绿色的'透明玻璃纸看看周围变成什么颜色了。
　　――引导幼儿说说：绿色的大树，绿色的幼儿园，绿色的你、我、他等。
　　建议
　　1.可将故事中的角色木偶及故事录音投放到区角活动中，让幼儿学讲故事中的对话。
　　2.引发幼儿回家向父母询问：你喜欢绿色吗?为什么?视情况可引导幼儿进行再交流。
　　附：亲亲绿色
　　红色、黄色、蓝色、绿色是好朋友，他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。
　　秋天到了，绿宝宝有点不高兴：“树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，一到秋天，大家不喜欢我了。”小木偶听见了，拉住绿宝宝的手：“不，大家都喜欢你，不信，我带你去找找看。”
　　走呀走，他们遇见了山羊公公，绿宝宝问：“山羊公公，你喜欢我吗?”
　　山羊公公咩咩叫：“喜欢!喜欢!我最爱吃绿绿的菜了。”走呀走，他们遇见了兔姐姐，绿宝宝问：“兔姐姐，你喜欢我吗?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜欢!喜欢!我最爱闻青青的草了!”走呀走，他们遇见了长颈鹿，绿宝宝问：“长颈鹿哥哥，你喜欢我吗?”长颈鹿点点头：“喜欢!喜欢!我最爱听绿树叶沙沙的声音。”
　　走呀走，遇见了小朋友，绿宝宝问：“小朋友，你喜欢我吗?”小朋友亲亲他：“喜欢，喜欢!我最爱看绿绿的颜色，它让我的眼睛明又亮!”
　　绿宝宝知道大家都喜欢自己，高兴地说：“谢谢你！小木偶!” (解凌／文)