幼儿园小班教案

时间：2023-05-24 19:31:46 教案我要投稿

关于幼儿园小班教案锦集6篇

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的幼儿园小班教案6篇，欢迎大家分享。

关于幼儿园小班教案锦集6篇

幼儿园小班教案篇1

　　花儿与蝴蝶

　　班级：小班

　　课时：二课时

　　活动内容：绘画、折纸

　　一、设计思路：《花儿与蝴蝶》是一次绘画与折纸相结合的美术活动，根据小班幼儿的年龄特点和绘画水平，主要活动方式是幼儿在教师的帮助下完成小草的绘画，再学习利用彩色纸折出花朵，粘贴于小草上，组成一幅独特的画。活动中幼儿感受绘画色彩的美丽，体会折纸带来的乐趣，同时也促进了幼儿小手肌肉的发展与协调能力。幼儿从自己制作的这一幅形式别样的画中获得满足感，成功感，有探索其他材料作画的兴趣。

　　二、活动目标

　　1.认知目标：幼儿通过活动了解到小草叶子的生长有疏密关系，花朵的粘贴也要注意同样的问题。

　　2.能力目标：

　　（1）幼儿学会花朵的折法，能够独立完成折花朵；

　　（2）幼儿能够在老师的帮助下学会小草的简单画法，知道叶子的固有色；

　　（3）活动后幼儿有能够完成一小幅类似的折纸作品的能力。情感目标：通过活动幼儿有探索不同材料作画的兴趣，并喜欢艺术活动，热爱美术。

　　三、活动重难点

　　重点：幼儿学会折花朵；

　　难点：幼儿了解把握小草的疏密关系。

　　四、活动准备

　　教师准备：两幅折好的折纸示范画（向幼儿展示）；一大幅完成了一半的小草绘画（幼儿完成另一半，供幼儿粘贴花朵）；38张大小不同的彩色折纸（正方形）；教师示范用的折纸两张（较大，颜色鲜艳以吸引幼儿）。

　　幼儿准备：无

　　五：教学过程

　　（一）导入：

　　1.说手指游戏《什么是幸福》。

　　（目的：游戏使幼儿注意力回到课堂。）

　　2.教师一一展示范画，和幼儿共同欣赏并提问幼儿。

　　提问：

　　（1）这两幅画和我们以前做的画有什么不一样的地方?(叶子是画的，花儿是用纸折的)

　　（2）小朋友们这幅画漂亮吗？（漂亮）

　　（目的:引起幼儿的兴趣，有想学习的兴趣）

　　（二）教学过程

　　1.教师示范

　　教师拿出一张折纸，向幼儿演示一遍花朵的折法，幼儿观察。

　　教师边演示边做讲解。

　　2.幼儿操作

　　教师一个步骤一个步骤的教幼儿学折花朵，幼儿跟着学。（幼儿观察后已具备了一定的感性经验）。

　　教师巡回指导，给予能力弱的幼儿以及时的帮助与鼓励。在大部分幼儿都完成后，教师拿出画好的巨幅小草的画“小朋友们花园里有花没？”。和幼儿把折好的花送给小草。幼儿贴花之前教师讲要求：（1）粘贴花朵时小朋友们要列队有秩序上前来贴，贴完后悄悄的回到自己的位置上。

　　(2)粘贴时注意花朵疏密关系（叶子上教师提前贴好了双面胶）。

　　(3)一幅绘画和粘贴画相结合的巨画完成了。

　　（三）教师总结

　　1.教师简单总结折花的方法，表扬表现出色的幼儿，并奖励幼儿，为他贴上红袋鼠。

　　2.巨画是谁作的?老师和所有的小朋友做的，幼儿体会一个道理合作的力量。

　　（六）活动延伸

　　幼儿自己做一小幅绘画与折纸相结合的折纸画送给最爱的人或把学会的折法教给其他人。

　　（七）反思：

　　《花儿与蝴蝶》是一次小班的艺术活动，主要形式是绘画与

　　折纸相结合的美术活动，根据小班幼儿的年龄特点和绘画水平，主要活动方式是全班幼儿在教师的帮助下完成全开纸大小的小草绘画作品，再学习利用彩色折纸折出花朵，粘贴于小草上，组成一幅独特的画。

　　整个活动中幼儿感受到了绘画色彩的'美丽，体会到了折纸带来的乐趣，同时也促进了幼儿小手肌肉的发展与协调能力。幼儿从自己制作的这一幅形式别样的大画中获得了满足感，喜悦感与成功感。并为探索其他材料作画埋下了浓厚的兴趣。

　　幼儿完成了这样一幅全开纸的绘画与折纸相结合的作品。幼儿基本上都学会了小草的简单画法，并能独立的选用小草的固有色来涂染。都学会了花朵的折法，有个别年龄较小的幼儿折的花朵不是很规范，看起来不美观，只是基本上学会折。幼儿在粘贴花朵时也注意到了花朵的疏密关系。活动很有秩序，互动也比较理想。活动遗憾之处是，活动结束后应请一名幼儿上前来展示一下学会的折花朵。活动整体效果很理想。

幼儿园小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、喜欢玩躲猫猫的游戏，并能说出自己躲藏的位置。

　　2、知道躲猫猫是不藏在门后或橱柜内，能到安全的位置躲藏。

　　3、学习游戏的'玩法及规则。

　　4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书第27—29页；多媒体教学资源《躲猫猫》、《我会躲猫猫》。

　　2、活动前将毛绒动物玩具藏在活动室的不同位置。

　　活动过程：

　　1、以和毛绒动物玩具玩躲猫猫的游戏导入，感受游戏的乐趣。

　　因担忧而寻找躲藏起来的毛绒动物玩具，并能说出自己躲藏的位置。

　　2、玩游戏《躲猫猫》，引导幼儿说出自己躲藏的位置。

　　（1）教师蒙上眼睛数10下，让幼儿在规定的时间内躲藏起来，教师去寻找。

　　（2）游戏后，让幼儿分别说一说刚才藏在什么位置，初步学习用方位名词来表达。

　　3、阅读幼儿用书第27页，或播放多媒体教学资源《躲猫猫》，使幼儿了解藏在橱柜内的危险。

　　提问：佳佳躲在哪里了？他为什么出不来了？如果被锁在橱子里会怎么样？那佳佳应该怎么办？

　　4、阅读幼儿用书第29页，判断对错，并学说儿歌《躲猫猫》。

　　以游戏情境引入，让幼儿辨别图片上的位置是否适于躲猫猫：有几位小朋友要玩躲猫猫，现在要请大家帮帮忙，看哪些地方可以藏，哪些地方不可以藏。

幼儿园小班教案篇3

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　1．帮助幼儿认识动物脚印的不同形状，学习分辨它们的不同特征，培养思维的严谨性。

　　2．通过画面内容的提示，启发幼儿学习续编故事情节，培养幼儿大胆想像、完整说话的能力。

　　3．丰富词语：脚印、蛋糕、可口的。

　　(二)情感与人格目标培养幼儿的好奇心，发展探索性和独创性。

　　二、活动准备

　　(一)物质准备

　　1．教学挂图：“蛋糕失窃案”中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片。(可自己画)

　　2．幼儿脚印图一幅；故事操作卡片每人1套。

　　(二)知识经验准备尝试用不同材料印不同脚印。

　　三、活动过程

　　1．游戏“印脚印”，引起幼儿学习兴趣。

　　玩“印脚印”游戏后，出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片，让幼儿知道不同的动物有不同形状的脚印，并学习分辨它们的特征。(丰富词语：脚印)

　　2．教师引导幼儿观察故事画面内容，并启发幼儿根据提示续编故事。教师用提问的`形式帮助幼儿了解故事内容：图上有谁?为什么它会这么高兴? (幼儿回答后，教师再有表情地讲述图一内容。)丰富词语：蛋糕、可口的。出示图二，教师继续讲述故事，讲到蛋糕没有了一半时，停下引导幼儿观察图画，启发幼儿大胆续编故事情节：“蛋糕怎么没了一半?地下还有许多脚印，这是怎么――回事?”

　　3．教师讲述故事后，幼儿学习完整讲述故事。

　　①幼儿续编故事后，教师根据幼儿续编的情况，有表情地把故事完整地讲述一遍。

　　②幼儿边操作图卡边根据自己的想像练习完整地讲述故事，教师帮助能力差的幼儿学习较完整地讲述故事。

　　③请个别能力强的幼儿在集体前，讲述自己续编的故事。

　　4．教师小结。

　　表扬大胆想像和积极发言的幼儿，并教育幼儿凡事都要多动脑筋想一想。此外，根据幼儿续编的情况，教育幼儿不拿别人的东西，让幼儿知道这种行为是不对的。

　　四、各领域渗透社会：教师根据本班情况，引导幼儿讨论一些事情的对错。通过讨论，让幼儿学习辨别事情的是非，并教育幼儿做事前要先想一想，再去做。

　　五、生活中渗透通过自由的、有目的的语言活动，培养幼儿大胆说话，乐意与同伴交往，共同合作的习惯。

　　六、环境中渗透教师在墙角上粘贴若干不同内容的图片，让幼儿在自由的情况下，通过观察图片，想像不同的故事情节，从而培养幼儿的创造性思维。

　　七、家庭中渗透让幼儿把自编的故事讲给父母听。

幼儿园小班教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过活动引导幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。

　　2、引导幼儿根据自己的生活经验进行想象画。

　　3、培养幼儿的'想像和创造性思维。

　　活动准备：

　　1、课件“0娃娃旅行记”。

　　2、节奏谱4张，节奏、数字若干、记号笔、纸。

　　活动过程：

　　1、导入故事，引出课题。

　　师：老师请来了一位小娃娃，你们看，他像什么？

　　今天这个小娃娃要去旅行，瞧，他出发了!

　　2、理解“0”娃娃在不同地方的不同名称。

　　1)观看课件，0娃娃来到数字城。

　　提问：小娃娃首先来到了什么地方？(数字城)

　　小娃娃在数字城里叫什么名字？(零)

　　零表示什么意思？

　　师：今天，数字娃娃想请客人零娃娃来做游戏，你们看。

　　数字1和0手拉手在一起，变成了一个新的数字朋友，它是谁呀？

　　集体玩有关0娃娃的数学游戏。

　　2)观看课件，0娃娃来到音乐城。

　　①提问：0娃娃来到音乐城大家给他取了一个什么名字？

　　休止符又表示什么意思？

　　谁会来表示第一个节奏娃娃？

　　欢迎休止符的是谁？

　　节奏娃娃和休止符娃娃在一起，又应该怎样表示？

　　第二个节奏娃娃呢？

　　它和休止符在一起，谁又会表示？

　　② 集体玩节奏游戏。

　　③ 分组创编新的节奏谱，集体练习表演。

　　3)观看课件，0娃娃来到字母城。

　　提问：0娃娃在字母城叫什么名字？(欧)

　　你知道在汉语拼音中叫什么吗？(喔)

　　3、引导幼儿创编故事并作画。

　　师：0娃娃还会去哪里旅行呢？还会发生什么事情。

幼儿园小班教案篇5

　　设计意图：

　　“过新年”这个主题蕴含了许多节目特定的认知元素，如新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化，等等。

　　我通过与家长交流，发现新年礼物是小班幼儿感兴趣的一个内容，伴有许多有价值的教育元素，比如，收到礼物时的感受与交往（礼仪与交往），打开礼物前的猜测与判断（合理想象与判断的方法），打开礼物后的验证过程与心情（验证并获取经验）。

　　在思考活动方案时，我认为以不打开礼物为前提，让幼儿用各种方法来判断包装袋（盒）中“有”和“没有”礼物。是活动中幼儿积累认知经验的重点。由此，我形成了设计思路：以礼物为线索，将寻找礼物、猜测礼物、分享礼物的过程自然衔接并层层递进，激发幼儿从寻找中收获情感，发展语言；从探索中寻找方法，发展思维；从分享中体验快乐，尝试交往。

　　目标：

　　1．在猜测礼物、打开礼物的过程中，体会节日来临的快乐。

　　2．尝试用各种方法（如摇、捏、闻、掂等）来判断礼物的“有”或“没有”。体验探索的乐趣。

　　准备：

　　1．包装精美的礼物（事先藏在活动室内的各处，数量略多于幼儿人数）：（1）礼物既有盒装的，也有袋装的，其中有极少数盒（袋）内没有礼物。（2）礼物从幼儿的生活经验与兴趣需要出发考虑，能引起幼儿猜测或判断，如：有或无声响，有或无香味，有或无重量，等等。其中有一两样是能够产生争议的，如分量很轻，无法一下子判断出来。

　　2．桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示“有礼物”和“没有礼物”。

　　3．幼儿有收到或打开礼物的经验。

　　4．歌曲《新年好》磁带。

　　过程：

　　一、寻找礼物

　　1．新年快到了，你想不想收到礼物呀？别急，老师已经为你们准备了好多新年礼物，就藏在我们活动室里，一起去找找吧！

　　2．你在哪里找到了礼物？（可以随机用“哇！你找到一大盒礼物”“瞧！他找到的是一袋礼物”等进行评价。）

　　3．你是怎么一下子就找到礼物的？（发现礼物的精美包装。）

　　4．礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢？老师请你们先不要打开，想办法猜猜看。

　　二、猜测礼物

　　1．你找到的礼物盒（袋）里有没有礼物？你是怎么知道的？（引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来判断礼物的有与无，并注意动词的使用。）

　　2．如果你觉得你找到的`包装盒（袋）中有礼物，就把它放在笑脸娃娃的圆圈里；觉得没有，就放在哭脸娃娃的圆圈里。

　　3．共同验证猜测的结果。

　　（1）验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒（袋）。

　　这些都是小朋友认为里面有礼物的。究竟大家的猜测对不对呢？我们打开礼物盒（袋）看一看（直接打开礼物盒<袋>。）

　　（2）验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒（袋）。

　　a．这些盒（袋）子里有礼物吗？（请几个幼儿再次上来辨别或判断。）

　　（其中有一件礼物因为没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的争论。）

　　b．究竟有没有呢？我们也打开看看（请个别幼儿打开）。

　　（幼儿打开礼物盒，一只大大的氢气球慢慢升起，孩子们非常惊喜，大声喊道：“有礼物的，是氢气球，气球飞起来了……”）

　　c．原来是有礼物的！是氢气球！气球你好！祝你新年快乐！

　　d．小结：刚才大家想了许多办法，终于发现了礼物盒里的秘密。

　　三、享受礼物

　　1．新年里，大家一定还能收到很多礼物。收到礼物时应该和送你礼物的人说些什么呢？（谢谢；祝你新年快乐！）

　　2．《新年好》音乐响起，幼儿和教师、同伴一起分享礼物。

　　评析：

　　上海市教委教研室周洪飞

　　一、选择了一个有价值的切入点这个活动源于幼儿的生活经验，深受小班幼儿的喜爱。该活动以礼物为栽体，引导幼儿积累相关的经验，注重能力的培养，而不是单纯的知识传授，找到了一个非常有价值的切入口。

　　二、提供了一些富有童趣的教学具为了达成目标，教师为幼儿选择的礼物既富有童趣，又蕴含探索价值。那些包装盒、包装袋上有小锁、拉链、胶带、绳子，等等，可以从多方面发展幼儿手部小肌肉群的动作技能。

　　三、设计了一个富有挑战性的活动过程

　　小班幼儿各种感官的感知能力还较弱，要求幼儿在不打开礼物包装的情况下猜测礼物的有与无，对小班幼儿来说是一个挑战。教师在活动中充分调动了幼儿的各种感官来探索、判断，有效促进了幼儿感知能力的发展。

幼儿园小班教案篇6

　　活动准备：

　　关于小宝宝在妈妈肚子里（从受精到逐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。

　　活动流程：看看讲讲 —— 大胆提问 —— 创编歌曲

　　活动过程：

　　（一）看看讲讲：在妈妈肚子里

　　老师：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，张老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。”

　　1、幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。

　　2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。

　　（二）大胆提问：在妈妈肚子里

　　1、你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。

　　2、幼儿质疑（老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论）。

　　3、教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把许多叫“精子”的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。

　　（三）创编歌曲：在妈妈肚子里

　　1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗？这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。”

　　（复习歌表演：在妈妈肚子里）

　　2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么？”（老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。）

　　3、幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。

　　4、请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。

　　5、小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀？妈妈这么辛苦才生下我们，我们应该怎么对妈妈？（激发幼儿爱妈妈情感）

　　附：歌曲《在妈妈肚子里》

　　1=C 4/4

　　5 3 6 5 3 1 | 2 2 4 4 3 3 5 | 5 3 6 5 3 1 |

　　小宝宝，小宝宝，躲在妈妈肚子里，又是哭，又是笑，

　　小宝宝，小宝宝，躲在妈妈肚子里，洗洗澡，睡睡觉，

　　2 4 3 2 1 ||

　　顽皮又可爱。

　　聪明又健康。

　　设计思路：

　　我班AA小朋友的妈妈怀孕了，随着妈妈的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们常常会驻足在她身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我的`故事”，活动“妈妈肚子里的我”就是在主题背景下的一次学习活动。本次活动有机综合了社会常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。

　　活动目标：

　　1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。

　　2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。

　　3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

　　重难点：

　　重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。

　　难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲。

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