中班科学教案

时间：2023-05-30 19:14:27 教案我要投稿

【精选】中班科学教案3篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的中班科学教案3篇，欢迎阅读与收藏。

【精选】中班科学教案3篇

中班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、了解、发现转动并对身体不同部位的转动产生兴趣。

　　2、在试试、玩玩、做做中积累有关转动的经验，体验操作探索带来的乐趣和成功感。

　　3、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、人体图一张、录音机、磁带、记号圆点。

　　2、“转转转”展览会：筷子、线圈、伞、风车、牙签、钟表、卷笔刀、盖子、转动玩具、筐子等等。

　　3、纸片、剪刀、竹签等。

　　活动过程：

　　一、探索身体部位的转动。

　　1、老师做转手腕动作，幼儿初步了解转动现象。

　　2、试一试、找一找，发现身体不同部位的转动。

　　3、听音乐做各种不同的转动动作，激发幼儿兴趣。

　　二、第一次探索、操作，鼓励幼儿想办法转动物体。

　　1、用“转转转”展览会吸引幼儿注意，引导幼儿操作、探索：用什么方法能够把物体转动起来？

　　2、幼儿分组探索、操作，教师适时介入，观察引导。

　　3、交流操作探索的结果。

　　三、第二次操作、探索，引导幼儿发现转动时的有趣现象。

　　1、在玩的过程中，共同探讨和发现转动时的有趣现象。

　　2、互相交流：你发现了什么有趣的现象？

　　四、了解日常生活中转动的运用：你知道生活中有哪些东西运用了转动？它们的'转动能带给我们什么好处？

　　五、动手制作陀螺，结束活动。

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

中班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、学用剪、折、粘、贴多种技能，探究平面纸制品立体化的方法。

　　2、根据自己的创想，培养大胆创造的能力。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　1、物质准备：幼儿画好的各种动物多个，各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸)，大森林的立体背景，胶棒，剪刀，胶条等。

　　2、经验准备：在教室环境中摆放几种立体物，相框等。

　　活动重难点：

　　启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。

　　找到使纸卡片平衡的支撑点。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿讨论：怎样让小动物“站”起来。

　　教师：看黄老师带了什么?(出示做好的大森林。)

　　幼儿：我们做的建筑区的大森林。

　　教师：在这个大森林里，小动物很想站起来看一看外面的景色，如果用托盘里的这些纸材料，你能有什么办法让动物站起来?

　　幼儿1：用纸在动物的后面做一根棍，就像相片似的做一个架子。

　　幼儿2：做一个圆的筒，动物粘在后面。

　　幼儿3：用奶袋纸卷一个棍。

　　幼儿4：做许多的支架，粘在动物身上。

　　幼儿5：把纸卷成一个桶，上面剪一个洞再把动物插上面。

　　教师：小朋友方法真多，一会儿你们可以用不同的`纸来试一试，想办法让小动物们站起来，然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小朋友不一样，用的方法最多。

　　2、探究让小“动物”站起来的多种方法。

　　幼儿独立操作，教师提供多种材质的纸张，观察幼儿使用的方法，给予不同程度的帮助。

　　场景一：

　　幼儿1在一个已经做好的圆桶中间，剪了一个洞，然后把一朵小花插了进去，可是由于花的茎太细，总是立不直。

　　教师：“想想能用什么把它固定住呢?” 幼儿1先用胶棒粘了粘发现效果不好，于是用胶条把花固定住了。“能站起来了，能站起来了”，她边说边笑着把作品放在了森林中。

　　场景二：

　　幼儿2把软的泡沫纸卷起来，反复几次，但都没成功。

　　教师：“老师能帮你吗?”

　　幼儿2：“我想让小蛇横着躺着。”可是软的泡沫纸多次卷过后，打开时两边往上翘。

　　教师：“你试一试把蛇架在纸上会怎么样?”

　　幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子，这样蛇正好能够架在泡沫纸上。

　　场景三：

　　幼儿3选择了牛奶袋纸做材料，把纸剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍，可是由于小鸭子身体长，站立的时候不稳，她皱着眉头摆弄了半天。

　　教师：“看看，小鸭子总是往哪边倒呢?”

　　幼儿3：“往后倒。”

　　教师：“那你想一想怎么办?” 于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间部分，这样小鸭子就站稳了。

　　3、分享：让小动物“站”起来的不同方法。

　　(1)向同伴介绍自己的方法。

　　每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。

　　教师：“大森林里站满了各种各样的小动物，幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀?”

　　幼儿1：我做了一个纸棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起来了。

　　幼儿2：我和豆豆的方法一样，粘在后面两个棍，就像相框后面那样。

　　幼儿3：我在纸筒上挖了一个洞，把小猴子插在里面了。我还做了一个支架，横着竖着(比画着)粘。

　　(2)引导幼儿讨论“大家都用了什么方法?哪些方法是一样的?”

　　教师：你们想的办法真多，而且也成功了，你们在做的时候，遇到什么困难了吗?

　　幼儿1：我开始用的纸太软了立不起来，后来换了硬纸就成功了。

　　幼儿2：我在后面粘了一个小纸棍但老是倒，后来又在旁边粘了一个就不倒了。

　　教师拿起作品：赵吴，你告诉小朋友开始时你把小棍粘在哪里了?为什么会倒?

　　赵昊指着小老鼠的一侧：我粘这边了，就往这边倒。我粘了另一边，就不倒了。

　　教师：为什么在两边粘就不倒了呢?

　　幼儿说：因为平衡了。

　　4、延伸活动：将幼儿制作好的“大森林”摆放到建构区，鼓励幼儿继续制作可以立起来的动植物。

　　活动反思：

　　活动其本达到预设目标，使幼儿想象得以实现。在活动中孩子们从始至终都很有兴趣，尤其在操作中每一个孩子都兴致勃勃，想了一个有一办法当幼儿看到自己的作品成功的站在了森林里时，更有了制作的兴趣。在活动中老师是活动的引导者，幼儿是活动的主体，得到了充分的体现。幼儿共成功制作了三十多件作品，有七种方法，其中有三种方法是我没有想到的，比如直接将纸猴子的“腿”向两边撇，纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上，在一个纸筒上挖洞等方法，孩子的创造性得到了发展。在整个过程中，幼儿的操作特别充分，老师没有在技能方面帮助幼儿，而是在方法上提示幼儿，教师的支持作用体现很到位。

　　不足之处：

　　最后小结时，缺少对幼儿独特的制作方法给予展示与肯定。

　　小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

中班科学教案篇3

　　活动准备

　　PPT课件、视频一段、电子白板。

　　两人合用一张动物图片，上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。

　　重难点

　　结合《纲要》和幼儿已有生活经验，我将“引导幼儿知道动物保护色及其作用”确定为本次活动的重难点。在收集资料的基础上，用课件的形式给幼儿直观、形象的展示；为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现；运用游戏，引导幼儿通过观察寻找小动物所在位置，建构积极、有效的师生互动，让幼儿更好地了解与接受。

　　活动目标

　　加深爱护动物的情感，共享游戏的快乐。

　　学会观察、了解周围事物的动态，学会发现问题。

　　了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。

　　活动过程

　　一、故事激趣，在情境中导入

　　1．图一：演示课件，引导幼儿说说艾玛的外形。

　　师：今天老师给你们带来了一位朋友，看，它是谁?艾玛长得什么样?艾玛要和你们玩个捉迷藏的游戏。

　　2．图二：引导幼儿描述艾玛躲藏的位置，教师演示课件。

　　3．图三：请幼儿用激光教鞭指出艾玛第二次躲藏的地方，教师演示课件。

　　4．引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。

　　5．提问：艾玛为什么会选这些地方?