《采茶》教案

《采茶》教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《采茶》教案，希望对大家有所帮助。

《采茶》教案1

　　通过学习采茶的音乐律动，让幼儿学习采茶的舞蹈基本动作。

　　活动目标：

　　1.丰富有关采茶的知识经验，熟悉采茶音乐的旋律和结构，感受体验民歌特点，学习采茶的舞蹈基本动作。

　　2.根据故事情节，创编不同节奏及方位，以及不同姿态、幅度的.采茶动作。

　　3.自己调整动作幅度，在不与其他人碰撞的基础上，逐步学会用目光和体态与其他人交流。

　　4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　音乐、江南人民采茶图片

　　活动过程：

　　1.江南人民采茶图片，了解采茶的基本动作。

　　(1)师：小朋友，图片上的人在干什么?

　　(2)他们是怎么采茶的?请你们学学他们的采茶动作。

　　2.学习律动《采茶》。

　　(1)教师示范引导幼儿学习采茶动作基本动作：大拇指与食指相捏。要领：左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子; 连采集片放进来，连采集片放进来; 拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来; 太多了，两只手一块采了放进来。

　　(2)幼儿练习，教师清唱。

　　3.幼儿随乐自由表演。

　　活动延伸

　　在表演区表演

　　附：曲谱

　　教学反思：

　　在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。

《采茶》教案2

　　教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。少先队队员的采茶歌的教案，一起来看看。

　　《少先队员采茶歌》教案

　　教学内容： 唱歌《少先队员采茶歌》

　　教学目标

　　1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。

　　2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。

　　教学重点： 学会歌曲。

　　教学难点： 创编舞蹈动作表现歌曲。

　　教学方法： 听唱法、以词带曲法 、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。

　　教具准备： 电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体、“纸茶叶”。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、师生音乐问好！( 感受音乐课堂的魅力)

　　2、发声训练游戏。（强调坐姿，安定情绪，调动班级学生学习积极性。）

　　3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。

　　二、情景导入：

　　1、展示播放南方采茶画面，让班级学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。（上节课我们在〈〈林中的鸟声〉〉内容学习中，感受了人们与自然界的动物们和谐发展的.愉快的心情。今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走，看看那里美丽的景色，了解江南特定的文化及音乐特点。 ）

　　2、教师提问：同学们，看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊！ 那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？

　　3、身体感知：教师取出“纸茶叶”请班级学生上前模仿采茶。

　　4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐：班级学生在乐曲声中做采茶动作。（舞蹈化、体现美育与合作创编。）

　　三、学习歌曲：

　　1、初听歌曲：感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。（思考：歌曲的速度、情绪是怎样的？）

　　教材简析：

　　《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。）

　　2、复听歌曲：生谈自己的感受。（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？）

　　3、再听歌曲：班级学生心里默唱。

　　4、学习歌曲的旋律：

　　（1）教师教唱一遍歌谱，班级学生小声随琴哼唱旋律。

　　（2）班级学生齐唱旋律。

　　5、按节奏读歌词，班级学生添加歌词演唱。

　　6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲

　　四、歌曲处理：

　　1、第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性，班级学生试唱。

　　2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。

　　3、附点音符的时值要唱足。

　　4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。

　　5、班级学生按刚才的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。

　　五、拓展：

　　1、创编采茶动作，并表演。

　　2、生自由创编，教师参与表演。

　　3、师生随录音边唱边表演。

　　六、下课礼式 ：

　　师生音乐再见！

　　课后反思：

　　歌曲旋律欢快、明朗，班级学生学唱时积极性高，加上学习歌曲时，我把采茶的舞蹈动作加在歌曲学习中，让班级学生在欢快的舞蹈中体会少先队员采茶的心情及掌握好歌曲的节奏、情绪等。歌曲表现少先队员热爱采茶的感情，班级学生唱的还好，就是前面的五度的跳跃，班级学生唱的不准。可能是因为班级学生没有接受过这方面的训练，以后在课堂教学中要多加强音准方面、节奏的唱法的训练。在这首歌曲的教学中我使用江南采茶文化来导入课题，帮助班级学生了解江南的音乐文化。由于初来二校任教音乐课对班级学生素质不是很了解，为了更快的适应环境，我需要不断地反思、改进教学方法才能在教学中不断的进步。

《采茶》教案3

　　活动名称：

　　采茶扑蝶活动目标：

　　１、初步熟悉乐曲旋律，能跟着音乐做采茶、扑蝴蝶等动作，理解舞蹈动作所表达的内容与情感。

　　２、通过模仿他人、调动生活经验等创编采茶、找蝴蝶、扑蝴蝶等情节动作。

　　３、注意观察教师的动作，乐意学习同伴创编的动作。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　1、蝴蝶饰品2、头巾3、多媒体课件：茶山风光图、采茶扑蝶音乐活动过程：

　　一、创设情境导入：

　　教师带领学生到茶山旅游，讲述有关茶山的传说。

　　二、欣赏茶山美景和音乐：

　　１、多媒体课件展示茶山风光图。

　　师：人们在茶山上干什么呢？

　　他们是怎样采茶的？

　　２、幼儿欣赏采茶扑蝶音乐。

　　三、幼儿学习第一段动作。

　　１、幼儿创编采茶动作。

　　２、教师引导学生丰富采茶动作。

　　３、师生跟音乐表演采茶一段。

　　四、幼儿创编第二段动作。

　　１、教师出示蝴蝶饰品。

　　师：看，谁来了？（蝴蝶）你想不想和蝴蝶一起玩儿啊？让我们一起去找蝴蝶吧！

　　２、教师引导幼儿创编找蝴蝶动作。

　　３、引导幼儿创编扑蝴蝶的动作。

　　４、幼儿在教师引导下听音乐做第二段动作。

　　五、跟蝴蝶一起飞出教室。

　　教学反思：

　　在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的'很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀！快采！”还有的说：“哎哟！采满了，好沉呀！”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了！太满了！我全倒了！”也许他有自己的想法吧！在跟孩子们表演的过程中，我收获了快乐与微笑！

《采茶》教案4

　　教学目标

　　1、能积极主动的学习歌曲并用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。

　　2、小组合作创编舞蹈动作，表现采茶的欢快心情。

　　教学重、难点

　　1、用纯净、甜美的歌声演唱歌曲，在演唱欢快节奏下音准的把握以及附点八分音符、八分休止符的准确性可能会成为教学的难点。

　　2、创编简单的舞蹈动作，表现采茶时的欢快心情与热烈的劳动场景。

　　教材分析

　　歌曲《少先队员采茶歌》

　　《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。表演者身穿彩服，腰系彩带，男的执鞭，女的拿扇，作为模拟各种采茶的用具，载歌载舞。表演内容多为种茶、采茶的过程。歌曲的体裁形式多为小调。

　　《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现了少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。旋律流畅，具有江南音乐的特点。第一乐段为典型的起、承、转、合四个乐句。第一乐句开始五度大跳的旋律，一下子把少先队员采茶时的欢快情绪展现在我们面前。第二乐句是第一乐句的节奏模仿。第三乐句分成了两侧、的分句。节奏发生了变化附点音符和八分休止符的运用，为歌曲增添了欢快的情绪。第四乐句是第一乐句的变化重复，虽然最后一个音结束在主音上，但是，由于只结束在一个八分音符的短音上，并没有使人感到结束。而另一个八分休止符则为进人第二乐段做了呼吸的准备。

　　第二乐段连续用了八个的`节奏，沿用了歌曲开始的音乐动机“”旋律活泼、跳跃，并配以“采哟、采哟”的衬词，形象地表现了少先队员采茶的动作和欢快的心情。接着的两个乐句仍然运用了第一乐段的素材，切分节奏的运用使旋律既有变化又保持了整个歌曲的统一。最后两小节中八分休止符的运用别具特色，声断气连。寄托了少先队员热爱茶山的感情。

　　教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

　　一、导入

　　1、复习听赏《江南好》。

　　2、师：我看到很多同学都带来了有关的江南的资料，大家互相说一说对江南的了解。（采用谈话法导入到歌曲，使学生产生学习兴趣。）

　　3、师：中国是茶叶的原产地，已有五千年的历史，茶叶的发展与传播对人类文明的发展和社会生活方式产生了重大的影响。江南地区最有名的茶叶是龙井茶，它是杭州西子湖昄一颗璀璨的明珠，今天，我们就到来到茶山，一起和少先队员们采茶，请听《少先队员采茶歌》。

　　二、《少先队员采茶歌》歌曲学习

　　1、初听歌曲。

　　师：歌曲的情绪是怎样的？

　　师：你感觉采茶时的心情是怎样的？

　　2、学唱歌曲第一段。

　　（1）视唱旋律。

　　（2）一部分同学唱旋律，另一部分唱歌词。

　　（3）教师范唱，学生可以张口默唱。

　　（4）介绍采茶时的场景。

　　（5）学生自己学习歌曲乐谱。有歌曲哪些地方你还不太会唱？指出来，大家一起学习。

　　（6）纠正唱的不准确的地方以及发音。注意歌曲旋律里的休止符的演唱。

　　3、巩固练习。

　　（1）注意第一小节五度音程的音准。要具有弹跳感。

　　（2）注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。

　　（3）注意第三小节附点四分音符的时值。

　　（4）第二乐段第一句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。

　　（5）最后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着少年队员热爱茶山的情感。

　　（6）演唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。

　　4、同学们可以自学第二段的歌词吗？（学生自学第二段歌词。）

　　5、请同学们一起来演唱第二段歌词。

　　6、学生随着歌曲《少先队员采茶歌》伴奏完整地进行演唱。

　　7、欣赏歌曲《少先队员采茶歌》动画。

　　三、《少先队员采茶歌》表演唱

　　1、小组合作创编舞蹈动作。

　　师：大家唱很好，请大家完整的听一听歌曲，再说说歌曲表现了什么样的场面？以小组为单位创编舞蹈动作，表现采茶的欢快心情。

　　2、表演展示。

　　师：同学们创编非常投入，请大家进行表演（学生分组汇报）。

　　师：让我们唱着歌曲，跳起舞蹈。请同学们选择喜欢的形式表演。

　　四、课堂小结

　　通过本课的学习，同学们能够积极主动地学习歌曲，并用了纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。小组之间还合作创编了歌曲的舞蹈动作，通过舞蹈表演，同学们也表现出了采茶的欢快心情。青山绿水间，飘着悠悠的茶香；青山绿水间，我们唱着动人的茶歌；青山绿水间，大家跳着欢快的茶舞。

《采茶》教案5

　　目标：

　　1、学习律动《采茶》，感受江南人民采茶时的喜悦心情。

　　2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。

　　活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。

　　活动准备：磁带、茶叶、多媒体放映江南人民采茶图片。

　　活动过程：

　　1、从日常生活中取材，说说茶的种类、喝茶的知识、喝茶的好处与害处。

　　“小朋友，看看老师手里拿的是什么？你们都喝过什么茶？喝茶有什么好处和害处？茶叶从哪里来

　　的？”

　　2、通过直观形象的江南人民采茶的图片；欣赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律；介绍采茶知

　　识。(放映多媒体)

　　师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到成人腰的'部位，一排一排的生长，排

　　之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶

　　子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。”

　　3、学习律动《采茶》。

　　（1）教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感

　　觉，眼睛一定要看着手。

　　放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。

　　（2）律动练习。引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:

　　左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；

　　连采集片放进来，连采集片放进来；

　　拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；

　　太多了，两只手一块采了放进来。

　　4、律动表演，幼儿随音乐自由表现。

　　活动延伸：

　　通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好情感。

《采茶》教案6

　　活动目标：

　　初步感受民歌的特点。

　　学习采茶舞的基本动作。

　　学习调整自己的动作与同伴协调一致

　　活动准备：

　　乐曲：《采茶》。

　　事先准备能表现采茶情景的图画。

　　活动过程：

　　和幼儿一起欣赏乐曲《采茶》，引导幼儿感受乐曲愉快、欢快的特点。

　　拿出表现采茶情景的图画，请幼儿观察采茶的动作，了解采茶情景大家一起来学采茶舞。

　　--教师哈先示范采茶舞，讲述舞蹈的动作。

　　--鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、背着茶蓝回家等情景。

　　--想象蝴蝶出现的情景，和幼儿一起讨论如何用舞蹈动作表现出来。

　　--引导幼儿用自己的创意动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。

　　--引导幼儿想象山坡上还有什么昆虫出现，如何用动作表现。

　　分组表演。

　　--将幼儿分成不同的小组，分别单弱那不同的角色。鼓励幼儿随着乐曲有节奏地跳舞。

　　教学反思：

　　民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的.游戏很符合乐曲的情境。心得体会：

　　1.分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听能力。

　　2.熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。

　　3.难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。

《采茶》教案7

　　一、活动方案

　　初步感受具有民歌特点的乐曲《采茶扑蝶》，知道名称及主要音乐形象，乐意用语言、动作表现。

　　二、活动准备

　　1．小道具：围裙、扇子、篮子、头巾等。

　　2．音乐《采茶扑蝶》CD。

　　3．茶园的PPT。

　　三、活动过程

　　(一)初步听赏

　　1.初步完整听赏

　　T：春光明媚，有一群采茶姑娘在音乐伴随下开始了一天的劳动。我们跟她们一起去看看。(听音乐放茶园的PPT)

　　T：采茶姑娘们听的音乐是用什么乐器演奏的?(钢琴)

　　2．再次完整听赏

　　T：她们劳动了一天结束了采茶工作，准备回家了，在路上看见了美丽的蝴蝶，会发生什么事呢?我们来听一听，想一想。

　　3.自由讨论

　　T：曲子听上去感觉怎么样? (引导幼儿说出乐曲风格，例如：活泼、欢快、有跳音等。)

　　T：可能发生了什么事? (引导幼儿大胆表述自己听到的内容。)

　　T：最后音乐有什么变化?(渐轻)代表什么? (蝴蝶飞走了，渐渐看不见了，采茶姑娘追着蝴蝶远去了

　　4.再次完整欣赏

　　T：我们再来听一听，找一找什么时候扑蝴蝶?什么时候追蝴蝶?最后怎么样? (老师可边听边用插问的方式引导幼儿将情景和音乐相联系。)

　　T：这首曲子名称叫《采茶扑蝶》。

　　(二)动作表现

　　1．集体讨论

　　T：扑蝴蝶、追蝴蝶用什么动作表示?

　　T：我们和采茶姑娘一起去扑蝶。(引导幼儿将想象的内容用动作表现)

　　2．分组创编

　　T：和你的好朋友一起商量，用动作配上音乐告诉大家采茶姑娘扑蝶的故事。(根据幼儿人数引导幼儿分成4组或6组，尝试运用道具，创编动作。)

　　3．集体展示

　　引导幼儿分组展示自己创编的舞蹈，同伴间相互欣赏。

　　操作提示

　　老师在幼儿自由讨论环节中要善于抓住幼儿的思维亮点，鼓励幼儿大胆想象，并再次欣赏音乐，边听边用插问的'形式进一步引导幼儿想象。例如：采茶姑娘看见蝴蝶时的惊喜，追逐时的快活情绪，扑呀、追呀时的活泼，最后蝴蝶飞走了等等，把具体情景和音乐建立联系，为之后的动作创编奠定基础。

　　在动作创编环节，老师可利用集体讨论将主要的情景动作先抽出来进行表现，例如：深入讨论“扑蝶”的动作，什么动作表示扑蝶?——配上音乐片段试试——还有什么不一样的扑蝶动作?在集中讨论一个动作的过程中让孩子了解动作跟音乐的关系，用各种动作表现扑蝶，为之后自由创编提出暗示要求。

　　在音乐结束后，引导幼儿各自摆出一个动作造型，引导幼儿用相关的语言情景解释动作。例如：幼儿一手翻转放于头顶，一手叉腰走步定格动作表现蝴蝶飞走了，采茶姑娘顶着篮子回家等。

《采茶》教案8

　　教学内容

　　唱歌《少先队员采茶歌》。

　　教学目标

　　1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。

　　2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。

　　教学重点

　　学会歌曲。

　　教学难点

　　创编舞蹈动作表现歌曲。

　　教学方法

　　听唱法、以词带曲法、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。

　　教具准备

　　电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体课件、“纸茶叶”。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、师生音乐问好！（感受音乐课堂的魅力）

　　2、发声训练游戏。（强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性。）

　　3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。

　　二、情景导入

　　1、展示课件播放南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。（上节课我们在《林中的鸟声》内容学习中，感受了人们与自然界的动物们和谐发展的愉快的心情。今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走，看看那里美丽的'景色，了解江南特定的文化及音乐特点。）

　　2、教师提问

　　同学们，看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊！那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？

　　3、身体感知

　　教师取出“纸茶叶”请学生上前模仿采茶。

　　4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐：学生在乐曲声中做采茶动作。（舞蹈化、体现美育与合作创编。）

　　三、学习歌曲

　　1、初听歌曲：感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。（思考：歌曲的速度、情绪是怎样的？）教材简析：

　　《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。

　　2、复听歌曲：生谈自己的感受。（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？）

　　3、再听歌曲：学生心里默唱。

　　4、学习歌曲的旋律：

　　（1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。（2）学生齐唱旋律。

　　5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。

　　6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲。

　　四、歌曲处理

　　1、第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。

　　2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。

　　3、附点音符的时值要唱足。

　　4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。

　　5、学生按刚才的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。

　　五、拓展

　　1、创编采茶动作，并表演。

　　2、生自由创编，教师参与表演。

　　3、师生随录音边唱边表演。

　　六、下课礼式师生音乐再见！

《采茶》教案9

　　活动目标：

　　1、感受民间音乐旋律和情绪，尝试用动作有节奏地表现“采茶”与“扑蝶”的不同内容。

　　2、倾听音乐,会在乐句的鼓点响起时“停”和“扑”。

　　3、学习遵守游戏规则，体验与同伴相互嬉戏的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的.快乐。

　　活动准备：

　　1、知识准备：课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步了解歌舞表现的内容。

　　2、物质准备：PPT、幼儿每人一把小纸扇

　　活动过程：

　　一、律动进入

　　1、幼儿随《采茶扑蝶》音乐进入

　　师：小朋友，今天我们一起到茶园里去采茶，好吗？

　　二、完整欣赏《采茶扑蝶》音乐，了解AB两段音乐表现的内容。

　　1、幼儿完整欣赏。

　　师：茶园里响起了优美的的旋律，我们一起来听听，这首音乐这可以分几段？每段在说些什么？

　　2、欣赏后提问：刚才的音乐可以分几段？（两段）

　　第一段在说什么？（茶女在茶园里采茶）

　　第二段呢？（蝴蝶也飞来跟茶女做游戏啦！）

　　三、分段欣赏与游戏表现

　　（一）欣赏第一段“采茶”部分音乐

　　1、欣赏前提问：茶女是怎么采茶的呢？我们一起来听听。

　　欣赏后提问：茶女怎么采茶的？谁能来采采看？（请个别幼儿表现，其他幼儿跟着一起学）

　　师：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶叶摘下来。（动作演示）我们一起来学一学。

　　（1）提问：那我们看不到的茶叶可以怎么采呢？（请幼儿表现拨的动作，一起来学动作）

　　（2）提问：茶女采茶的时候动作有哪些变化呢？谁来试一试。（请个别幼儿表现高低左右的动作方位变化）

　　（3）提问：茶女采了这么多茶叶用什么装茶叶呢？（手叉腰当箩筐）

　　2、幼儿表演采茶动作

　　师：你们想不想也到茶园里去采采茶呢？（想）那我们轻轻地走到茶园中间找到一棵茶树。（引导茶树有高有低）

　　（二）欣赏第二段“扑蝶”部分音乐

　　1、欣赏前提问：第二段谁来了？

　　欣赏后提问：第二段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢？

　　2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最后重音。

　　（1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最后重音。

　　提问：蝴蝶是什么时候停呢？

　　（2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。

　　（3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶

　　3、两人结伴玩游戏：扑蝶

　　（1）教师引导幼儿商量游戏玩法。

　　小结游戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。

　　（2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行游戏。

　　游戏后评价：游戏时是否听音乐进行游戏，是否遵守游戏规则。

　　（3）交换角色再游戏一遍。

　　四、幼儿听音乐完整游戏“采茶扑蝶”

　　小结：刚才这个游戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我相信你们一定玩得很开心。

　　五、结束活动：

　　幼儿手拿小扇子，随“采茶扑蝶”音乐离开。

《采茶》教案10

　　活动目标：

　　1、感受乐曲欢快的节奏，并能按音乐节奏手眼一致地做采茶动作。

　　2、能根据欢快的舞蹈旋律，大胆想象创编轻盈而又快捷的扑蝶动作。

　　活动准备：音乐磁带、纸蝴蝶一只。

　　活动过程：

　　一、熟悉音乐，讲述生活经验，学习采茶、扑碟的动作。

　　1、今天老师带来了一首好听的曲子，你们想听吗？

　　幼儿欣赏音乐。

　　2、听完曲子了谁来告诉我曲子的名字是什么？听完了你有什么感觉？（请个别幼儿讲讲）

　　教师小结：听了这首曲子就能想到茶园里非常热闹，有的托起茶篓，幼儿忙着采茶，有的寻找茶叶忙碌得很。

　　3、学习采茶动作。

　　那你们有谁知道是怎么采茶的`？请一小朋友用动作试一试，并请其他幼儿讨论学习。

　　重点引导幼儿创编不同方位的采茶动作，如上边、下边、左边、右边；采茶的时候眼睛要看着手的方向。

　　老师听了曲子后也想到了些动作，你们想学吗？（师生一起做舞蹈的动作，教师边做边讲解。）

　　听音乐与幼儿一起做一遍采茶的动作。（两遍）

　　4、学习扑蝶的动作。

　　我们拔开茶树看看有什么飞来了什么？（出示蝴蝶）？蝴蝶来了，我们用什么动作抓蝴蝶？请个别幼儿表演，全体学习。

　　引导幼儿创编蝴蝶飞高了、落到地上等动作；扑蝶的时候要轻轻的，不然蝴蝶会被吓跑的。

　　听音乐与幼儿一起做一遍扑蝶的动作。（两遍）

　　二、学习舞蹈《采茶扑碟》

　　1、教师完整示范。

　　“老师把刚才小朋友做的采茶和扑蝶的动作连起来，编了一个舞蹈，想不想看？”

　　2、幼儿围圆圈舞蹈两遍。

　　重点引导幼儿用表情、动作表现舞蹈的欢快气氛。

　　三、幼儿分组自由表演。

　　幼儿分成四组，分别担任采茶人、茶树和蝴蝶等，随音乐按节奏做动作。

《采茶》教案11

　　教学内容

　　学唱《少先队员采茶歌》

　　教学目标

　　1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《少先队员采茶歌》。

　　2、能够分小组为《少先队员采茶歌》创编几个动作，表现少先队员采茶的动作和欢快心情。

　　教学重点

　　用欢快、活泼的声音演唱歌曲

　　教学难点

　　创编舞蹈动作表现歌曲

　　教学方法

　　讲授法、引导法。

　　教具准备

　　钢琴、多媒体课件、打击乐器（响板、沙锤、双响筒）

　　教学过程

　　一、创设情景

　　师：同学们上节课学习歌曲《忆江南》，从中感受到了江南风景如诗如画，那么这节课老师带你去江南茶园转转。（播放采茶图片）

　　师：同学们看到画面的人们在采茶，是不是很享受那种茶香飘飘的味道，这节课即将学习的歌曲就是关于采茶的歌，名字叫《少先队员采茶歌》

　　二、新授

　　1、模仿采茶的舞蹈动作。

　　2、初步感受歌曲

　　①感受歌曲的情绪、速度怎样？

　　②感受歌曲内容表现少先队员采茶时的心情？

　　2、学唱歌曲

　　⑴学唱歌曲第一段

　　a第一、二乐句，第一小节音符上都没有圆滑线，二、三小节有圆滑线在演唱时如何区别呢？

　　b第三、四乐句应该用什么声音演唱这个乐句？

　　c第五个乐句应该用什么声音演唱这个乐句？（用顿音的`唱法要求学生）

　　d第六、七乐句应该用什么声音演唱

　　⑵试唱歌曲第一段

　　⑶跟琴伴奏自学第二段

　　⑷全曲完整的演唱

　　三、分组进行练习，设计自己喜欢的方式下进行表演。

　　四、拓展

　　采茶歌：是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。表演内容多为种茶、采茶的过程、体裁形式多为小调。

　　五、推荐学生两首有关采茶的作品

　　1、器乐合奏《采茶扑蝶》

　　2、广西民歌《采茶歌》

　　六、课堂小结

　　希望同学们学习这首歌曲，要向歌中少先队员那样，热爱家乡、热爱劳动、热爱生活、热爱大自然，爱护我们的环境！

《采茶》教案12

　　活动意图：

　　幼儿在学习了韵律活动《摘果子》的基础上，对采茶有一定的认知经验，活动中发现幼儿喜欢随音乐做采茶动作，喜欢用身体动作表征音乐，感受音乐的强弱变化和人民劳动时喜悦心情，为激发幼儿学习兴趣和表现欲望，利用形象的.男孩女孩引导幼儿表现音乐的强弱变化，增强幼儿的对节奏乐的兴趣。

　　活动目标：

　　1、教师的指导下，学习用强、弱表现音乐旋律。

　　2、探索不同物体的声音，尝试设计打击乐配器方案。

　　3、学习看图谱、指挥，尝试合奏，体验合奏的快乐。

　　活动准备：

　　1、活动前丰富幼儿有关采茶的知识

　　2、设计节奏图谱，准备录音机、铃鼓、双响板、碰铃，采茶曲音乐，投影仪

　　活动过程：

　　一、幼儿随音乐跳采茶舞进教室，欣赏音乐，教师介绍采茶音乐，帮助幼儿感知音乐节拍。

　　1、教师边讲解边引导幼儿观看投影仪，教师：又是一个丰收的季节，郁郁葱葱，采茶阿姨在欢快的劳动。

　　二、感知音乐强弱发展规律。

　　1、（出示图谱）通过图谱，感知每一小节中强弱变化：

　　（男孩表示强拍，女孩表示弱拍）请不同的幼儿拍手练习节奏。

　　2、引导幼儿感知采茶过程中强弱快慢的变化：

　　鼓励幼儿先用嘴说，然后边说边拍手练习节奏。

　　三、幼儿集体打击节奏乐

　　1、幼儿听录音，看图谱，拍手练习演奏，重点让幼儿掌握好强弱变化。

　　2、幼儿用乐器，学习尝试设计打击乐配器方案，分乐器练习节奏。

　　3、鼓励幼儿看图谱和指挥进行演奏，教师观察并提醒幼儿正确用乐器表现音乐的强弱变化。

　　4、互换乐器演奏，重点练习碰铃的快节奏。

　　5、幼儿欣赏《采茶曲》，引导幼儿感知音乐所表达人们愉快劳动的喜悦心情。

　　6、随音乐自编动作出教室。

《采茶》教案13

　　教学内容：唱歌《少先队员采茶歌》

　　教学目标

　　1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。

　　2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。

　　教学重点：学会歌曲。

　　教学难点：创编舞蹈动作表现歌曲。

　　教学方法：听唱法、以词带曲法 、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。

　　教具准备：电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体课件、“纸茶叶”。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、师生音乐问好！( 感受音乐课堂的魅力)

　　2、发声训练游戏。（强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性。）

　　3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。

　　二、情景导入：

　　1、展示课件播放南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。（上节课我们在〈〈林中的鸟声〉〉内容学习中，感受了人们与自然界的动物们和谐发展的愉快的心情。今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走，看看那里美丽的景色，了解江南特定的文化及音乐特点。 ）

　　2、教师提问：同学们，看着画面的`人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊！ 那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？

　　3、身体感知：教师取出“纸茶叶”请学生上前模仿采茶。

　　4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐：学生在乐曲声中做采茶动作。（舞蹈化、体现美育与合作创编。）

　　三、学习歌曲：

　　1、初听歌曲：感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。（思考：歌曲的速度、情绪是怎样的？）

　　教材简析：

　　《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。）

　　2、复听歌曲：生谈自己的感受。（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？）

　　3、再听歌曲：学生心里默唱。

　　4、学习歌曲的旋律：

　　（1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。

　　（2）学生齐唱旋律。

　　5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。

　　6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲

　　四、歌曲处理：

　　1、第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。

　　2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。

　　3、附点音符的时值要唱足。

　　4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。

　　5、学生按刚才的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。

　　五、拓展：

　　1、创编采茶动作，并表演。

　　2、生自由创编，教师参与表演。

　　3、师生随录音边唱边表演。

　　六、下课礼式 ：

　　师生音乐再见！

　　教学反思：

《采茶》教案14

　　设计思路：

　　福建省非物质文化保护遗产--民间歌舞"采茶扑蝶"，起源于龙岩市新罗区苏坂乡美山村，迄今已有280多年的历史。作品情节生动有趣，角色形象诙谐，是福建民间艺术中的奇葩。我们结合《纲要》，根据大班幼儿年龄特点，在欣赏民间歌舞《采茶灯》的基础上，以音乐游戏的形式，让幼儿充分体验、感受民间音乐的艺术美。

　　活动目标：

　　1、感受民间音乐旋律和情绪，尝试用动作有节奏地表现"采茶"与"扑蝶"的不同内容。

　　2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时"停"和"扑"。

　　3、学习遵守游戏规则，体验与同伴相互嬉戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、知识准备：课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步了解歌舞表现的内容。

　　2、物质准备：幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；图谱一张。

　　活动过程：

　　一、律动入室：幼儿随《采茶扑蝶》音乐，手持小扇子走小碎步入室。

　　二、完整欣赏《采茶扑蝶》音乐，了解AB两段音乐表现的内容。

　　1、幼儿完整欣赏。

　　师：茶园里响起了《采茶扑蝶》的.旋律，我们一起来听听，这可以分几段？每段在说什么？

　　2、欣赏后提问：可以分几段？第一段在说什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？

　　三、分段欣赏与游戏表现

　　（一）欣赏第一段"采茶"部分音乐

　　1、提问：茶女怎么采茶的？她们是用什么装茶叶的？（引导幼儿学习采茶的基本动作以及高低左右的动作方位变化）

　　2、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。

　　（二）欣赏第二段"扑蝶"部分音乐

　　1、教师拿蝴蝶示范逗幼儿游戏一遍。

　　提问：第二段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢？

　　2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最后重音。

　　（1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最后重音。

　　提问：蝴蝶是什么时候停呢？

　　（2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。

　　（3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶

　　3、两人结伴玩游戏：扑蝶

　　（1）教师引导幼儿商量游戏玩法。

　　游戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。

　　（2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行游戏。

　　游戏后：游戏时是否听音乐进行游戏，是否遵守游戏规则。

　　3、交换角色再游戏一遍。

　　四、幼儿听音乐完整游戏"采茶扑蝶"

　　１、游戏第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶

　　２、游戏第二遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶

　　３、游戏第三遍：请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶

　　：刚才这个游戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我相信你们一定玩得很开心。

　　五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随"采茶扑蝶"音乐小碎步律动出室。

《采茶》教案15

　　教学目标：

　　一、通过欣赏《采茶灯》音乐，让学生初步接触我国的民间音乐，感受和表达乐曲欢快的情绪及舞蹈性的风格特点。

　　二、在学习舞蹈《采茶舞》的过程中，初步了解采茶姑娘的辛勤劳动，并用动作表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。

　　教学准备：

　　1、设备：投影仪、录音机及磁带

　　2、教具：d、m、s填空卡片及敲敲、唱唱卡片。

　　3、学具：一年级《唱游》课本

　　教学过程：

　　1、重点指导：

　　（1）学会舞蹈动作要领――手眼一致

　　（2）感受表达欢快的情绪

　　（3）了解并表演采茶姑娘辛勤劳动的情景

　　2、操作图表：

　　时序

　　教学目标

　　教师行为

　　学生行为

　　一、组织教学

　　1、入场就位

　　2、礼仪常规

　　播放“问侯歌”音乐引导队列（手势提醒）

　　听音乐跑跳步进教室

　　知道春天是个很美的季节

　　（1）复习m、s、d

　　（2）节奏练习

　　提问：大家想一想，春天我们在田野里能看到什么？农民伯伯在春天里都在忙什么？

　　小结：春风轻轻吹，春雨沙沙下，美丽的春天来了，小草悄悄地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的、桃花红了、柳树绿了，燕子从南方飞回来了。哟，山上的树长高了，采茶姑娘们正忙着采茶哪！

　　放投影：

　　“春天到了，山上的茶树吐出了新芽，采茶姑娘们拎着篮子高高兴兴地到山上去采茶。你们看，她们干得多有劲啊！下面我们用小乐器来敲一敲，唱一唱，慰问慰问她们好吗？”

　　学生讨论后回答，还可模仿劳动动作、表演会唱的劳动歌曲

　　1、学生边看投影边听教师介绍。

　　2、练习（1）用d、m、s填空，并唱出来。（2）用铃鼓、三角铃伴奏。

　　投影：春天的茶山

　　通过语言和画面导入，集中学生注意力；知识点复习轻轻带过，情景仍然是“采茶”

　　（1）知道茶叶是福建的特产

　　（2）认知：民间音乐中舞蹈性风格特点。（落实目标（一））

　　操作：队列

　　介绍：“茶叶是中国的特产，也是福建省的特产，那里的人们把采下来的茶叶通过火车、飞机运往全中国、全世界，架起一座友谊的桥梁，也为我们的国家挣来许多外汇，采茶姑娘们可高兴了。

　　下面老师请你们听一段民间音乐，这段民间音乐就是反映采茶姑娘在采茶时的'欢快情绪的。”

　　问：“听了这段民间音乐后你有什么感觉？”

　　介绍：“这是一首福建民间乐曲，名字叫做《采茶灯》。音乐抒情、活泼、欢快，流传很广。每当茶叶丰收时采茶姑娘哼着《采茶灯》，跳着‘采茶舞’，来表达他们欢快的心情。现在老师请大家边听音乐边用自己会做的动作来表达采茶姑娘的快乐情绪。”

　　学生倾听介绍

　　1、边听音乐边看教师表演。

　　同学之间交流听音乐后的感受。

　　2、听教师介绍《采茶灯》的特点。

　　3、听音乐用动作表现采茶姑娘的欢乐情绪。

　　投影：

　　1、中国地图

　　2、茶叶产品

　　播放《采茶灯》音乐录音；

　　或播《采茶扑蝶》音乐录音；

　　同前也可出示实物；

　　学生能跟着老师动一动更好，但必须听音乐动作。

　　操作：

　　1、基本手位

　　2、手位组合

　　解决难点部分

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