《是谁嗯嗯在我的头上》教案

时间:2022-03-27 10:17:31 教案 我要投稿

《是谁嗯嗯在我的头上》教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的《是谁嗯嗯在我的头上》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《是谁嗯嗯在我的头上》教案

《是谁嗯嗯在我的头上》教案1

  活动目标

  1. 在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中,了解到动物的“嗯嗯”是不一样的,并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。

  2. 在图片的帮助下,辨认一组汉字,感受汉字与图片对应的关系,提高对汉字的敏感性。

  3. 感受故事的有趣好玩,体验阅读和想象所带来的乐趣。

  活动准备:

  1、 16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书

  2、 鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡

  活动过程:

  1、 介绍图书名称,引起幼儿兴趣。

  (1) 今天老师带来一本新书,书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼儿自由回答)

  (2) (师手指小鼹鼠)这是小鼹鼠,它的头上是什么呢?(嗯嗯)

  (3) 我们一起来看这本书,请小朋友把书翻到第1页,翻好了吗?(师读书到括号前)看看小鼹鼠是什么表情?(师读完括号内容)

  (4) 我们看第二页,小鼹鼠的表情是什么样?我们来学一学小鼹鼠的动作。(师读完括号内容)你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好?

  (5) 翻到第3页,翻好了吗?师读第3—4页的括号前,“叭”,鸽子的嗯嗯是什么样的'?还溅到了小鼹鼠的腿上,(读完括号内容)

  2、 幼儿自由阅读,了解故事内容。

  (1) 小鼹鼠又去问了哪些动物呢?它们的嗯嗯是什么样子的?请小朋友从第5页看到第14页。

  (2) 小鼹鼠问了谁?(教师根据幼儿所说的动物依次出示图片)

  (3) 我这里有些汉字宝宝,你们认识它们吗?这是什么字?(请个别幼儿上来把字摆在图片的下方)。

  (4) 山羊的嗯嗯在哪里?你们发现它是什么颜色的?

  (5) 奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什么躲在这儿呢?

  (6) 小鼹鼠又问谁啦?画面很有意思,这是猪头,这是猪屁股,小鼹鼠做了一个什么动作?为什么要这样呢?

  (7) 后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?想不想知道?我数一、二、三,你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻,要不然就没有趣了。

  (8) 它又找了谁?(书面向幼儿),这是苍蝇的嗯嗯吗?那到底怎么回事?我们听听书上怎么说的。

  (9) 师读完16页,问:是谁的大便呢?猜猜看,小鼹鼠会做什么事?

  (10) 师读完,它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢?

  3、教师与幼儿完整阅读

  (1) 你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗?

  (2) 翻开封二,下面有两行小字写的是什么呢?仔细听一听,你会自己到厕所嗯嗯吗?

  (3) 这本书真有趣,它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的,还让我们知道嗯嗯要去厕所,小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣,我们可以查找图书,收集资料,询问爸爸妈妈,然后我们再来讨论这个问题好吗?

《是谁嗯嗯在我的头上》教案2

  设计意图:

  《是谁嗯嗯在我的头上》是一个非常幽默的科普类图画书,紧紧围绕小鼹鼠追查是谁嗯嗯在它头上这个问题情境展开,了解不同大小、吃不同食物的动物排泄出的粪便都不一样,最后是苍蝇帮助小鼹鼠找到了“元凶”。作者点出了大多数的动物都是随时随地嗯嗯,这是动物和人不一样的地方。针对大班幼儿的年龄特点,我主要以故事情节为线索引导孩子在故事情境中大胆猜测、积极表达,从而产生对不同动物嗯嗯的认知,激发孩子对动物探究的欲望。

  活动目标:

  1、了解动物的嗯嗯是不一样的,学会用语言来表达。

  2、感受故事的有趣好玩,体验阅读和游戏带来的乐趣。

  3、知道做错事情要向别人道歉,也要理解文明习惯,不能随地嗯嗯。

  活动准备:

  1、自制大绘本故事书《是谁嗯嗯在我的头上》。

  2、游戏音乐。

  3、小鼹鼠、鸽子、马、野兔、乳牛、猪、苍蝇、大狗以及各种嗯嗯的图片。

  4、自制绘本拼图。

  活动过程:

  (一)导入部分:

  幼儿随音乐进教室,向客人老师打招呼并围坐成半圆。

  (二)展开部分:

  1、出示鼹鼠图片,请幼儿说出他的名字,并提问:小鼹鼠的头上是什么?猜猜它的心情是什么样子的?

  2、分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

  (1)展示图1、图2后,教师提问:有一天发生了什么事?小鼹鼠的心情是怎样的?并请幼儿讨论,是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上?

  (2)逐一展示图片,教师边展示边提问:小鼹鼠分别找到了谁?它的嗯嗯是什么样的?并请幼儿学学小鼹鼠与它们的对话。

  (3)故事结束,幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

  3、游戏:《嗯嗯配对》

  (教师事先给孩子的背后放小动物的图片以及小动物们的嗯嗯图片)教师讲解游戏玩法:

  请个别幼儿扮演不同的小动物,其余幼儿手拿嗯嗯,教师播放音乐,手持动物图片的'小朋友寻找相对应手持嗯嗯图片的小朋友,音乐停止,相互手拉手并排站好,可以讲给喜欢的客人老师听:我们是某某动物,我们的嗯嗯是什么样的。

  游戏结束后,请幼儿回到自己的位置上坐好。教师和幼儿一起回忆小鼹鼠寻找头上嗯嗯主人的经过,按照次序,依次请幼儿把手中的图片贴在黑板上,梳理故事内容。

  (三)结束部分:

  1、教师提问:小鼹鼠是怎样找到大狗的,大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上?

  幼儿相互讨论回答(引出动物会随地大小便)。

  2、教师根据幼儿的回答进行小结:动物和人是不一样的,它们会随地大小便,是不对的,不仅污染环境,也会给别人带来不方面,那我们小朋友应该怎样做呢?引出嗯嗯时要去上厕所,并且男女分厕。

  3、教师:那如果让小朋友给这本书想一个名字,你们会想到什么呢?

  幼儿:(1)小鼹鼠的故事

  (2)是谁的大便掉在了我的头上

  (3)嗯嗯的主人

  (4)是谁嗯嗯在我的头上

  ……

  教师:小朋友真厉害,能够想出这么多有趣的名字,真棒。

  活动延伸:

  教师:好啦,今天的活动就到这里了。老师给大家准备了好玩的拼图,现在请小朋友排好队跟客人老师说再见,老师带你们去玩拼图吧。

《是谁嗯嗯在我的头上》教案3

  活动目标:

  1、培养幼儿的细致观察力及语言表达能力。

  2、运用对比、判断从中认识了解不同动物的嗯嗯是不一样的。

  3、感受故事的乐趣,初步学会如何与同伴友好相处。

  活动准备:

  1、大绘本

  2、各类动物卡片

  3、各类"嗯嗯"卡片

  4、绘本PPT

  活动过程:

  导入—图片导入和小朋友们聊一聊知道什么是"嗯嗯"吗?

  师:请小朋友看看图片里的巧虎在干什么呀?(大便)师:他很用力的样子一直发出声音"嗯~嗯~"我们小朋友平常大便的时候是不是也是这样的。今天我们给大便取了个好听的名字叫"嗯嗯"。

  1、猜一猜环节—老师出示小卡片让幼儿先自由思考将卡片"嗯嗯"放到对应的小动物位置。

  师:今天老师带来了许多小动物的"嗯嗯"图片,首先老师要让小朋友们猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"图片是属于哪个小动物的。

  (请小朋友们上来选择一个图片然后把自己猜想的'贴到相应的小动物旁边)

  2、老师讲述绘本故事(出示大绘本),让幼儿在听故事的时候印证自己的猜想。

  师:现在老师看到你们都把"嗯嗯"放到了小动物的旁边啦,下面老师要讲一个关于"嗯嗯"的故事,听完故事后老师要请小朋友再来确认下自己拿的这个"嗯嗯"是不是放对了。

  (老师讲述绘本故事,幼儿仔细聆听。)

  3、印证幼儿猜想,老师和幼儿一起进行总结将故事中对应的"嗯嗯"放入正确的位置,并引入动物粪便的用途。

  师:故事听完啦!下面我们一起来看看刚刚小朋友们把"嗯嗯"是否都摆对了位置?(按故事出场顺序请幼儿自由上台发言,并请答对的小朋友模仿该小动物和鼹鼠的对话,老师扮演鼹鼠。)

  (1)老师和幼儿逐一将故事中的小动物按顺序来进行总结(鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、猪先生、大狗)配合PPT一起播放让幼儿进行再次对比判断。

  此处引用野兔的粪便可以药用,牛、马、的粪便可以做有机肥料,(将图片贴在相对应的粪便旁边)

  4、延伸讨论:

  (1)故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼹鼠的头上这么做的对么?为什么不对?(出示图片引导幼儿要讲卫生懂礼貌,不能随便大小便影响他人生活。)(2)故事中小鼹鼠最后对大狗做的对么?如果你是小鼹鼠你怎么做?(幼儿自由发言,出示图片和幼儿一起总结与人交往要友善,不能存在报复心理。)

《是谁嗯嗯在我的头上》教案4

  设计意图:

  本活动选自绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》,这是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知识类图书。它巧妙地将一个个毫无关联的知识,编织成一个紧密相连的故事,让孩子们随着有趣的故事情节发展,轻松地学习这些知识。都是些什么知识呢?是各种动物的“大便”!因为大便的脏、臭,唯恐孩子避让不及,又有多少人还会带着孩子,饶有兴趣的来欣赏呢?然而,本此活动,通过有趣的故事,满足了孩子对大便的好奇心。并随着故事的发展,认识了许多动物的大便,从中获取许多知识。比如:学习小鼹鼠的执着,认知各种动物的大便形状、颜色、食量与大便的关系等等。本来大小便是一件很难启齿的事情,本次活动以一个有趣的故事从科学的角度阐述了这个问题,让孩子以科学的眼光坦然面对本来就光明正大的生理问题。

  一、活动目标:

  1、理解故事内容,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并能用语言大

  胆的描述。

  2、知道什么样的嗯嗯对人体最有益,教育幼儿大小便要入厕。

  3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。

  二、活动准备:

  1、《是谁嗯嗯在我的头上》课件。

  2、动物和相应的嗯嗯图片。

  三、活动重难点:

  1、重点:知道不同动物的嗯嗯是不一样的。

  2、难点:能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯。

  四、活动过程:

  (一)导入部分:

  幼儿随音乐进教室,向客人老师打招呼并围坐成半圆圈。

  (二)展开部分:

  1、出示鼹鼠图片

  请幼儿说出他的名字,并提问:小鼹鼠的头上是什么?

  2、分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

  (1)播放幻灯片1、2

  教师提问:有一天发生了什么事?小鼹鼠的心情是怎样的?并请幼儿讨论,是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上?

  (2)播放幻灯片

  教师编键鼠边提问:小鼹鼠分别找到了谁?它的嗯嗯是什么样的?并学学小鼹鼠与它们的对话。

  (3)故事结束

  幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的`头上。

  3、游戏:《嗯嗯配对》

  教师讲解游戏玩法:请个别幼儿扮演不同的小动物,其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面,然后讲给喜欢的客人老师听:我们是某某动物,我们的嗯嗯时什么样的。

  4、教师提问:小鼹鼠是怎样找到大狗的,大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上?并请幼儿带着问题,完整欣赏故事。

  5、教师小结:动物和认识不一样的会随地大小便,这样是不对的,不仅环境造成污染,也会给别人带来不方面,那我们小朋友应该怎样做呢?引出嗯嗯时要男女分厕。

  6、游戏:寻找最舒服的嗯嗯请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的,并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。

  (三)结束部分:

  所有小朋友祝愿客人老师每天都有一个舒服的香蕉嗯嗯,并向老师挥手再见。

  五、活动延伸:

  将故事中的图片摆放在语言区,鼓励幼儿大胆表演故事内容。

  活动反思

  《是谁嗯嗯在我的头上》是令人开心的一本书。光听这书名,你可能就会觉得好玩,嗯嗯这种事都拿来官冕堂煌地说。而鼹鼠本身就给人一种神秘的感觉,因为它生活在地底下,可以自如地在土地里穿行。仔细看过书之后,就知道这本书是透过鼹鼠的一次遭遇:不知是谁大便在它的头上。有一天,小鼹鼠刚从地面上冒出来,凭空落下来像香肠似的玩意儿,正好扣在它的头上,远远看来像一顶巴黎时尚小帽儿,可气味实在是不怎么样。小鼹鼠火冒三丈,但却弄不清楚是谁惹的祸。于是,小鼹鼠本着“大胆假设,小心求证”的套路寻找祸主。到底是谁的杰作呢?小鼹鼠头顶着物证,弃而不舍地一一造访了它所能遇到的邻居们:鸽子、老马、野兔、山羊、奶牛,而它们都急忙为了解脱嫌疑,一一出具了自己的“物证”。证明了和小鼹鼠头顶上的“时尚小帽”的确不同。这一事件做为线索来让小朋友们了解了鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、狗等动物大便的形状。说起来应该算是一本“科普”书籍,且是透过一个故事的方式呈现出来的,很容易让小朋友接受。而且书上的图很注意动物体形大小的比例,让人能体验到真实感。

  通常,“便便”这东西都是小孩子被教育要远离的玩意,在孩子心理上好像一种特殊的跷跷板,触发一次就是一次特别的体验。而且,现在的孩子已经很难见到诸如:马、羊、牛等这些动物了,更别说是它们的嗯嗯了。因此,有助于把孩子过往的经验引发出来,新鲜的实物,特殊的经验加上像孩子们每天都会遭遇的经历,都能作为展开联想自发自动的依据。同时,笑对“嗯嗯”,会帮助幼儿建立对这件生活中再正常不过的事情的客观态度。

  活动一开始,“嗯嗯”这个词在预料中的引起了幼儿隐蔽的那根弦,许多孩子都捂住嘴巴笑了起来。但是,通过教师的引导,以及故事内容的渗透,孩子们逐渐的接受了这个词,并且可以坦然的、没有避讳的进行谈论。在活动的过程中我尊重每个孩子的不同感受,并积极鼓励他们边读边猜想后面将要发生的事,鼓励他们参与到编写故事中,想出与作者不同的更有意思的情节或续编结尾,并且鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。

  故事内容幽默、情节有趣、图画可爱,趣味性与知识性兼备。让孩子们在欢笑中掌握相关知识。并且告诉孩子一些深刻的道理:生活中,要善于观察事物,总结特征,学会辨别。同时要意志坚定,为实现目标而努力。

《是谁嗯嗯在我的头上》教案5

  一、活动目标:

  1、感受故事的诙谐和幽默,体验阅读和想象所带来的快乐。

  2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。

  3、熟悉故事内容,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并进行初步的对比和认识。

  4、知道故事中象声词运用的趣味性。

  5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  二、活动准备

  1、多媒体课件。

  三、活动过程:

  (一)故事阅读

  —阅读封面,引起阅读兴趣。

  1、幼儿了解故事的名字:这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯我头上》,

  师:(1)小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗?

  ——我们给大便取个好听点的名字,叫嗯嗯!

  2、观察封面:

  师:(1)你在封面上找到嗯嗯了吗?

  (2)在什么地方?

  ——对,他叫小鼹鼠,和小老鼠差不多。

  (3)为什么他的头上会有嗯嗯,这个嗯嗯会是谁的呢?

  小朋友都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。

  3第一页左面

  师:(1)哇!天气真好,发生了什么事(请小朋友说)

  第一页右面

  师:一坨大便掉到了鼹鼠的头上,

  (1)他什么心情啊?(很生气、很气愤、很难受。。。)

  (2)从哪里看出?(表情)——请一个小朋友来学学

  ——小朋友一起来做做

  (3)这时候他会说什么呢?(请小朋友举手回答)

  ——搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上!(请小朋友一起学学)

  (4)是谁嗯嗯在我的头上啊?小老鼠说:我一定要把它找出来,我们一起来看看他能不能找到!

  4、第二页左面

  师:(1)小鼹鼠先遇见了谁?——小鸽子

  (2)小鼹鼠看见小鸽子就马上开口问了,问什么啊?

  你觉得他会怎么问啊?(请小朋友们回答)

  ——(是不是你嗯嗯在我的头上啊?)

  ——学学小鼹鼠的动作和表情!

  ——请个别小朋友表演!

  第二页右面

  师:(1)那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢?

  我们来听听看小鸽子怎么回答的

  ——小鸽子说,不是我!我的嗯嗯是这样的

  (2)小鸽子怎么说啊?(不是我!我的嗯嗯是这样的`!)

  (3)那它的嗯嗯是怎样的啊!

  ——水水的,白白的,湿湿的

  (4)那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗?

  ——那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了。

  5、第三页左面

  师:(1)小鼹鼠又跑去问谁?——马先生

  (2)它怎么问的?——是不是你嗯嗯在我的头上!

  (3)它的动作和表情是什么样的?——请个别小朋友来学一学

  ——大家一起来学一学

  第三页右面

  师:(1)那是不是马先生的嗯嗯呢?我们来看看

  (2)马先生的的嗯嗯是什么样的?

  ——又大又圆的,像一个个马铃薯一样的

  (3)那马先生会怎么回答啊?

  ——不是我!我的嗯嗯是这样的!

  那看来这个嗯嗯啊也不是马先生干得了,再来看看小鼹鼠又去问谁?

  6、第四页左面

  师:(1)请小朋友来说说看小鼹鼠怎么问野兔的?

  (注意小鼹鼠的动作和表情)

  第四页右面

  师:(1)是不是呢?野兔的嗯嗯是什么样的呢?

  ——像豆子一样,一粒一粒的。

  (2)野兔怎么回答啊?

  ——不是我!我的嗯嗯是这样的

  (3)小鼹鼠觉得也不是,就又去问别人了

  7、第五页

  师:(1)碰见了谁?怎么问?(请小朋友表演)

  (2)是不是山羊的?它的是什么样的(硬硬的像一粒粒咖啡豆一样)

  那山羊怎么回答的?

  8、

  师:(1)找了这么久,这坨嗯嗯的主人还是没找到,怎么办?

  (请小朋友来帮忙想办法)

  (2)看看小鼹鼠遇到了谁?

  小鼹鼠说他们可以帮我找到嗯嗯的主人,为什么啊?

  (请小朋友想一想)

  (因为苍蝇啊最喜欢呆在嗯嗯上面了,所以他们认识很多嗯嗯,他们或许可以告诉我头上的嗯嗯是谁的)

  (3)那苍蝇有没有帮助小鼹鼠找到嗯嗯的主人呢,这嗯嗯到底是谁的呢?结果又是怎样呢,我们一起来听听这个有趣的故事

  题目是什么啊?——是谁嗯嗯在我的头上

  (二)完整欣赏故事

  师:嗯嗯到底是谁的啊?

  小鼹鼠最后怎么做啊?

  你觉得这样对吗?

  如果你是小狗,你又会怎么做呢?

  如果你是小鼹鼠,你又会怎么做呢?

  三、表演游戏

  总结:(我们不能随地大小便。。。如果不小心给别人造成了麻烦,也应该和别人道歉!)

《是谁嗯嗯在我的头上》教案6

  活动目标:

  1、感受故事内容中的乐趣,体验阅读和想象所带来的快乐。

  2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。

  3、熟悉故事内容,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并能用语言进行描述。

  活动准备:多媒体课件、绘本用书一册

  活动重难点:

  动重点:感知故事内容,阅读的快乐。

  活动难点:直到各种动物粪便的特点,并会用语言进行描述。

  活动过程:

  1、出示小鼹鼠图片,提问这个小动物是谁,它生活在哪里喜欢干什么?导入课题。

  2、师引导幼儿看课件,分部分讲述故事。(从开始到猪先生)

  分析故事内容:

  (1)从开头到小鼹鼠气得大叫。

  看看小鼹鼠是什么表情?我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何?为什么小鼹鼠的视力不好?

  (2)从鸽子到猪先生。

  “叭”,鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上!师:鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的!

  马的嗯嗯象什么?是什么样的呢?

  野兔的嗯嗯是什么样的?你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?(哒哒哒哒……)

  山羊的嗯嗯在哪里?你们发现它是什么颜色的?山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同?

  奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什么躲在这儿呢?为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的'?

  小鼹鼠又问谁啦?画面很有意思,这是猪头,这是猪屁股,小鼹鼠做了一个什么动作?为什么要这样呢?后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?

  (3)师示范讲述下部分内容。(从苍蝇到知道是狗大便)

  为什么小鼹鼠问苍蝇,到底是谁嗯嗯在我的头上,它怎么会知道呢?

  终于找到答案了,你猜小鼹鼠会怎么做呢?它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢?

  3、完整看课件,了解故事内容。

  师:这本书真有趣,它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的,还让我们知道嗯嗯时要去厕所。

  4、游戏:连线

  (1)这是谁的粪便连线

  (2)动物们的粪便是什么样的连线(幼儿用语言描述)。

  5、讲评:每种动物他的粪便都是不一样的,请小朋友做个有心人,关注生活中的趣事,你就会发现更多的秘密,更多的乐趣。

《是谁嗯嗯在我的头上》教案7

  活动目标:

  1、感受故事内容中的乐趣,体验阅读和想象所带来的快乐。

  2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。

  3、熟悉故事内容,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并能用语言进行描述。

  活动准备:多媒体课件

  活动重难点:

  活动重点:感知故事内容,阅读的快乐。

  活动难点:直到各种动物粪便的特点,并会用语言进行描述。

  活动过程:

  1、讲出故事名称?提问你什么时候会嗯嗯?导入课题。

  2、师分部分讲述故事(从开始到猪先生)。

  (1)从开头到小鼹鼠气得大叫。

  看看小鼹鼠是什么表情?我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何?为什么小鼹鼠的视力不好?

  (2)从鸽子到猪先生。

  “叭”,鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上!师:鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的!

  马的嗯嗯象什么?是什么样的呢?

  野兔的嗯嗯是什么样的?你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?(哒哒哒哒……)

  山羊的嗯嗯在哪里?你们发现它是什么颜色的?山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同?

  奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什么躲在这儿呢?为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的?

  小鼹鼠又问谁啦?画面很有意思,这是猪头,这是猪屁股,小鼹鼠做了一个什么动作?为什么要这样呢?后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?

  (3)从苍蝇到知道是狗大便。

  为什么小鼹鼠问苍蝇,到底是谁嗯嗯在我的头上,它怎么会知道呢?

  (4)从狗大便到结束。

  终于找到答案了,你猜小鼹鼠会怎么做呢?它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢?

  3、完整看课件,了解故事内容。

  师:这本书真有趣,它让我们知道了这些动物的'嗯嗯是什么样的,还让我们知道嗯嗯时要去厕所。

  4、游戏:

  连线

  (1)这是谁的粪便连线

  (2)动物们的粪便是什么样的连线(幼儿用语言描述)。

  5、讲评:

  每种动物他的粪便都是不一样的,请小朋友做个有心人,关注生活中的趣事,你就会发现更多的秘密,更多的乐趣。

《是谁嗯嗯在我的头上》教案8

  活动目标:

  1、通过与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程,了解不同动物的嗯嗯是不一样的。

  2、通过观察、匹配,初步感知不同动物的粪便特征。

  3、通过了解不同动物粪便的作用,增加幼儿对科学活动的兴趣,激发幼儿探索的欲望。

  活动准备:

  1、绘本的PPT。

  2、动物嗯嗯的作用的PPT。

  3、动物和嗯嗯的图片。

  4、水彩笔。

  活动过程:

  一、谈话导人。

  1、你们知道什么是嗯嗯吗?

  2、那你们每天都嗯嗯吗?

  3、那你知道动物需要嗯嗯吗?你是怎么知道的?

  4、现在,让我们一起来看看,小鼹鼠到底发生了什么事?

  二、创设情境,寻找“肇事者”,初步感知不同动物的粪便特征。

  1、(出示画面一)有一天,小鼹鼠从地下伸出头来,开心地迎着阳光说:哇,天气真好!这时候,发生了一件倒霉事,看看发生什么事情了?(动画嗯嗯掉下来)(请幼儿观察画面回答)

  2、小鼹鼠非常生气,不知道哪个动物的嗯嗯掉在它的头上。我们仔细看看,小鼹鼠头上的便便是什么样子的?(引导幼儿从形状、颜色等方面观察并回答)

  3、小朋友猜猜可能是哪个动物的嗯嗯掉在小鼹鼠头上?

  4、究竟是谁呢?今天老师请你们做小小侦探,帮小鼹鼠找到答案。小朋友看,一只鸽子飞过来,小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的嗯嗯呢?(请幼儿观察,比较鸽子的嗯嗯与小鼹鼠头上嗯嗯的不同)

  5、这里还有一些动物的嗯嗯,(出示野兔、猪、马、奶牛及便便)是不是这些小动物的呢?小朋友看一看,想一想,比一比,先和好朋友说一说,你是和哪个动物的嗯嗯比的,有什么不一样?(幼儿自由讨论)

  6、你是和哪个动物比的?有什么不一样?(根据幼儿的回答,出示相应的大图片,引导幼儿观察,加以评价)

  7、哎哟,都不是!(直接出示答案)究竟是谁呢?(打开大黄狗的画面)终于帮小鼹鼠找对答案了,原来是这个坏家伙!大黄狗!

  (三)卡片匹配,巩固幼儿对“嗯嗯”的认知,培养幼儿动手操作能力。

  1、幼儿在教师帮助下对动物嗯嗯的'大小、形状、颜色等特征加以总结。

  2、请幼儿为动物与它的嗯嗯相匹配。(幼儿操作)

  (四)欣赏课件,初步了解动物粪便的作用。

  1、教师引导幼儿欣赏课件,介绍动物粪便的作用。

  ①小朋友你喜欢动物们的嗯嗯吗?为什么?

  ②是呀,动物们的嗯嗯又臭又脏小朋友们都不喜欢。但你们知道动物的嗯嗯又什么用处吗?(猪粪、牛粪可以燃烧、发电;抹香鲸的粪便可以做香水,野兔的粪便可以做药等)

  2、小朋友今天我们了解了小动物的嗯嗯有很多的秘密,回家后请你和爸爸妈妈上网搜索,了解到更多动物嗯嗯的秘密,然后告诉老师和小朋友,好吗?

《是谁嗯嗯在我的头上》教案9

  活动目标:

  1、感受故事的有趣好玩,体验集体阅读和想象所带来的乐趣。

  2、通过阅读,初步理解故事内容,并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中,初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并一起来学习他们的对话。

  活动准备:

  图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。

  活动过程:

  一、阅读封面,引起阅读兴趣。

  1、幼儿了解故事的名字:这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯我头上》,小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗?

  2、观察封面:你在封面上找到嗯嗯了吗?在什么地方?

  二、集体阅读故事1——6页

  1、第一页:小鼹鼠的家在什么地方呢?有一天他从地下钻出来,心情是怎么样子的?突然发生了什么事?你觉得小鼹鼠会怎么样?

  2、第二页:小鼹鼠的`心情是怎么样的?你们猜他在说些什么?大家一起来学一学小鼹鼠的动作。你觉得这是谁的嗯嗯?(于是小鼹鼠去找“肇事者”去了)

  3、第三、四页:小鼹鼠去找谁了?小鼹鼠对鸽子说:“喂!是不是你嗯嗯在我头上?”,“不是我,我的嗯嗯是这样子的。”请小朋友说说鸽子的嗯嗯是怎么样的?(请幼儿分角色来学一学他们的对话)

  4、第五、六页:小鼹鼠又去找谁了?这次他又跟马先生说了什么?那马先生又是怎么样跟他说的?请小朋友说说马先生的嗯嗯是怎么样的?小鼹鼠还会去找谁呢?

  三、集体边讨论,边看幻灯片7——15页

  1、小鼹鼠又去问了那些小动物?他们的嗯嗯是什么样子的?

  2、师幼再一起阅读,找出鼹鼠头上的嗯嗯到底是谁的?

  四、集体阅读故事结尾一遍

  1、小鼹鼠找谁帮忙了?

  2、苍蝇是怎么做的?知道这是谁的嗯嗯。这到底是谁的嗯嗯?

  3、小鼹鼠和大狗之间会说些什么?

  4、小鼹鼠为什么钻到地底下去了?

  五、教师完整地把故事讲一遍,让幼儿你能更深一层了解故事的内容,并通过找图片的形式知道不同动物的大便都是不一样的?

《是谁嗯嗯在我的头上》教案10

  活动目标:

  1、熟悉故事内容,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并能用语言进行描述。

  2、在图片的帮助下,初步认识"鸽子、马、野兔、山羊"等汉字。

  3、感受故事诙谐有趣的情节,体验阅读快乐。

  活动准备:

  1、《是谁嗯嗯在我的头上》PPT

  2、故事录音

  3、相应的动物图片

  活动重难点:

  1、重点:知道各种动物嗯嗯的特点。

  2、难点:会用语言描述各种动物的嗯嗯。

  活动过程:

  一、出示封面,引起阅读的兴趣。

  1、今天,老师给小朋友们带来了一个好听的故事,这个故事有个很奇怪的名字,叫《是谁嗯嗯在我的头上》,咦?嗯嗯是什么意思呢?谁知道?

  2、观察封面:你在封面上找到嗯嗯了吗?在什么地方?

  3、那为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢?我们一起来看一看这本书吧。

  二、集体阅读,帮助幼儿理解故事内容。

  (一)阅读绘本的第一部分:

  师讲述故事第一、二段,提问:

  1、故事讲到这边,谁来说说看小鼹鼠的家在什么地方呀?(地下)那他从地下钻出来,心情是怎么样的?他说了句什么话?

  2、这时候,发生了一件什么事情呀?这个嗯嗯是怎么样的呢?

  3、你觉得这时候小鼹鼠的心情是怎么样的?小鼹鼠是怎么说的?(教师引导幼儿模仿小鼹鼠说的话)

  4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢?请你来猜一猜。

  (二)阅读绘本第二部分:

  师:这到底是谁的嗯嗯呢?小鼹鼠很想弄清楚,你们想吗?那我们就接着看下去吧。(师讲述)

  1、○1你们一起告诉我,小鼹鼠去找谁了呀?

  ○2提问:那小鼹鼠是怎么说的?鸽子又是怎么说的?

  ○3小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的?你是怎么知道的?

  ○4师总结:鸽子的嗯嗯是又湿又黏,白色的,而小鼹鼠头上的嗯嗯是长长的,土黄色的。所以呀,这不是鸽子的嗯嗯。(师继续往下讲)

  2、○1这次,小鼹鼠又去找谁了?为什么小鼹鼠失望地走开了呢?马先生的嗯嗯是怎么样的呢?

  ○2师总结:马先生的嗯嗯是又大又圆,像马铃薯一样的,所以,这是不是马先生的嗯嗯啊?

  3、○1这时候小鼹鼠又碰到了一只野兔,你们觉得小鼹鼠会对野兔说什么呢?;野兔又会怎么说?野兔的嗯嗯会是怎么样的呢?

  ○2师讲述,这是不是野兔的嗯嗯啊?野兔的嗯嗯是怎么样的?(像豆子一样的)

  4、○1教师分别讲述山羊、乳牛、猪先生这几段故事(鼓励幼儿尝试着一起讲小鼹鼠与小动物的对话)

  ○2让幼儿分别说一说山羊、乳牛、猪先生的嗯嗯是怎么样的。

  5、师总结:这些小动物的'嗯嗯呀,都不是小鼹鼠头上的嗯嗯。唉,那到底是谁留下的呢?

  (三)阅读绘本第三部分:

  师讲述(远远的……苍蝇)提问:

  1、小鼹鼠问了一半怎么不问了?

  2、苍蝇是怎么做的?原来这是谁的嗯嗯?

  (四)阅读绘本第四部分:

  1、小鼹鼠会怎么做呢?它会和大狗说什么呢?我们一起来看一看吧(师讲述)

  2、小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的?

  3、小鼹鼠为什么要钻到地底下去?

  三、师完整讲述

  1、听了这个故事,谁来说说看小鼹鼠问了哪些动物?(教师根据幼儿说的出示相应的图片和汉字)

  2、教师引导幼儿认识动物的汉字。

  四、播放故事录音,看PPT,完整地听故事这个故事有趣吗?那让我们再来听一听吧。

  五、活动延伸:

  1、你觉得小动物这样随地乱解大便好吗?为什么?

  2、那如果我们要嗯嗯了该去哪里呢?

  活动反思:

  《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常具有童趣的绘本,本来关于大小便的事是很难以启齿的,但是,本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题,让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。对学生来说,这本书不但有趣,还具有“搞笑”的效果。本次活动中我借助图片、PPT画面,依托师生互动的有效策略,根据学生的年龄、学习特点,在教学中,通过集体的师生共读、观看课件、猜测表达等方法与策略,让学生理解绘本内容。故事透过一只倒霉的小鼹鼠,寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程,轻松愉快地让我们了解:原来每一种动物的排泄物形状都不同,什么样的动物就会有什么样的“便”,我们也从绘中得到更深一层的认识。

  从活动的设计到准备,我进行了反复思考。我把活动分成了三部分:

  一、介绍图书,引起学生兴趣。

  二、观看PPT课件,集体阅读,理解故事。

  三、师幼完整讲述故事。

  活动的开头以“嗯嗯是什么意思?”这一问题引起学生的兴趣,带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中,激发学生的阅读兴趣。活动的第二个环节,通过集体阅读,学生自己看PPT、猜测表达等方法与策略,使学生更好的理解故事内容,感知故事中有趣的故事情节。故事中小鼹鼠先遇到了鸽子,再遇到了马先生、兔子、奶牛,在对话学习与表演的时候,我采用了层层递进的方式,先是教师与学生进行对话表演,再是前后组学生进行对话表演,最后是请个别学生上来进行对话表演,由于这个故事中的对话简单、有趣、重复性强,小朋友们很快就能学会,而且兴趣也非常的浓,在学习小鼹鼠生气样子的时候,有的小朋友又是跺脚、又是撅着嘴巴等,能很好的把故事中小鼹鼠的形象表现出来。活动中我把“了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的”定为此活动的教学难点,但整个活动下来,大多数小朋友都能把不同动物嗯嗯的形状用语言描述出来,比如说鸽子的嗯嗯是白白的、马的恩恩是大大的圆圆的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盘巧克力蛋糕,原本关于嗯嗯这个话题是很难以启齿的,但通过这个活动,我们可以摊开来说,而且兴趣都非常的浓厚。最后请小朋友们跟着老师一起完整讲述一遍故事,给学生一个完整的故事内容。使学生根据提供的线索,清楚有效地复述阅读材料,在轻松愉快的环境中学到了知识。

  在活动中我也发现了自身存在的一些问题,如:教师的肢体语言应该更夸张一些,引导学生有表演的欲望;其次面对学生的回答,我的回应能力还不够灵活,今后在平时的教学中还要认真对待每个细节,多实践多研究,做好充分的课前准备,和课后反思,让自己能够有更大进步。

《是谁嗯嗯在我的头上》教案11

  活动目标:

  1、 了解到动物的“嗯嗯”是不一样的,学会用语言来表达。

  2、感受故事的有趣好玩,体验阅读和想象所带来的乐趣。

  3、理解文明习惯,不能随地嗯嗯,嗯嗯时要顾及要别人。

  活动准备:

  多媒体课件

  活动过程:

  一、 阅读书名,引起阅读兴趣。

  你看到了什么?书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。谁知道嗯嗯是什么东西?我们一起来看,小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯?

  二、 师幼共同阅读图画书,了解不同的嗯嗯是不一样的。

  1、 如果你是小鼹鼠,嗯嗯在你的头上,你会怎么想?

  2、 小朋友都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。

  3、 根据小鼹鼠提供的线索(马、兔子、鸽子、狗)进行侦探,你觉得谁最有可能,为什么?

  4、 了解不同动物的嗯嗯是不一样的,学会用语言来表达。

  我们一起来问问鸽子,引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的,像什么?(依次类推马、兔、鸽子、狗)

  总结:鸽子的`嗯嗯是白色的,马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的,圆圆的,兔子的恩恩是像豆子一样的,啊呀,没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的,小鼹鼠都有点泄气了。

  5、 平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去?苍蝇呀,可以请苍蝇来帮忙。苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢?

  6、 总算找到是谁干的了,这个时候如果你是小鼹鼠,你会怎么去做?如果你是小狗,你又会怎么做呢?

  三、 联系生活,经验延伸

  1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯?

  2、这本书真有趣,它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的,还让我们知道嗯嗯要去厕所,小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣,我们可以查图书,收集资料,询问爸爸妈妈,然后我们再来讨论这个问题好吗?

  《中班绘本教案:“是谁嗯嗯在我的头上”》摘要:什么会有嗯嗯? 二、 师幼共同阅读图画书,了解不同的嗯嗯是不一样的。 1、 如果你是小鼹鼠,嗯嗯在你的头上,你会怎么想? 2、 小朋友都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。 3、 根据小鼹鼠提供的线索马、...

《是谁嗯嗯在我的头上》教案12

  活动目标:

  1.初步了解动物嗯嗯的特征及作用。

  2、 在制作图书中,能为小动物匹配相应的嗯嗯,体验制作图书的乐趣。

  活动准备:

  活动前已经给幼儿讲过绘本《是谁嗯嗯在我头上》、了解幼儿在家里是否饲养过小动物、PPT课件、人手一份图书材料、记录表。

  活动过程:

  一、回忆绘本内容,激发活动兴趣。(课件第一页)

  老师给小朋友讲过一个故事《是谁嗯嗯在我头上》,小鼹鼠的头上有什么呀?小鼹鼠头上的嗯嗯是什么样子的呢?

  故事里其它小动物的嗯嗯又是什么样的呢,请小朋友来介绍一下,好吗?

  二、在观察、讨论中了解小动物嗯嗯的特征及作用

  1、第二页:同时出现四个小动物(兔子、大马、大狗、奶牛)。幼儿自愿介绍其中一种动物及嗯嗯。

  教师在幼儿回答后及时小结:兔子的嗯嗯是小小的,圆圆的,像豆子一样。

  大马的嗯嗯是大大的,圆圆的,像土豆一样。

  大狗的嗯嗯是长长的,黄黄的,像小蛇一样。

  奶牛的嗯嗯是一堆堆的,像巧克力蛋糕一样。

  2、记录表出示:下面的这些小动物有没有嗯嗯呢?猜一猜它们的嗯嗯是什么样的呢?(羊、猪、鸽子)

  教师小结:原来小动物们的嗯嗯大小、形状、颜色都是不一样的,有的是大大的、有的是小小的;有的是圆圆的、有的是长长的;有的是黄黄的、有的.是白白的、有的是黑黑的。

  3、你们喜欢小动物的嗯嗯吗?为什么?

  教师小结:嗯嗯是臭臭的,大家都不喜欢,可是,虽然嗯嗯闻起来时臭臭的,但是它们的作用可多啦,有的嗯嗯可以做肥料,让田里的庄稼长得更好;有的嗯嗯可以做药,给人治病;有的嗯嗯可以做成纸张,让我们写字和画画;还有的嗯嗯还可以用来发电呢。

  三、在自制图书中,为小动物匹配相应的嗯嗯

  (1)现在,我们一起把小动物和它们的嗯嗯做成一本有趣的图书,老师已经给你们准备好封面和每页的小动物。

  (2)要求:请小朋友想一想,找一找这些小动物的嗯嗯是什么样的?分别贴在每页图书的红点处。

  (3)幼儿动手制作图书,教师巡回指导。

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