《云房子》第一课时教案

时间:2022-01-13 14:59:16 教案 我要投稿
  • 相关推荐

《云房子》第一课时教案

  作为一位杰出的老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的《云房子》第一课时教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《云房子》第一课时教案

《云房子》第一课时教案1

  一、教材分析:

  本文是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态,惹人喜爱;有风时,云朵散去,天空更 显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光来观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点,课文想象丰富,语言富有童趣,儿童喜爱,要注重指导进行朗读,背诵,启发学生想象,进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱,有利于对学生进行热爱自然,爱护环境的教育。

  二、学习目标:

  知识与能力目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、学会本课生字,注意耍的笔顺。

  3、理解课文内容,感受云的美和变化快的`特点,激发学生热爱大自然的感情。

  过程与方法目标:

  借助课文语言材料,通过朗读课文,。

  情感与态度:

  激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  三、教学重点、难点:

  在朗读中领悟云的变化、云的美。

  四、教学准备:

  1、多媒体课件。2、词卡、小黑板。

  五、课时安排:

  3课时

  第一课时

  教学要求:

  1、初读课文,了解课文大意,读通全文。

  2、学习部分生字云房子教案教学设计推荐第一课时

  教学设计:

  一、谈话导入揭题

  1、你们知道有哪几种房子呢?谁见过云房子?

  2、小朋友,今天我们一起去看看天上的云房子。板书:云房子(齐读)

  师:天上的云房子多美呀!让我们美美地读一读。再读课题。

  二、 置疑。

  小朋友们,看了这个题目,你想知道什么?

  三、 初读课文。

  1、自读。要求:读准生字音,遇到生字多读几遍。

  2、检查生字读音。

  3、再读课文,要求:读通课文,标出课文的自然段序号。

  4、开火车读课文,思考:什么叫云房子?云房子是谁造的?

  5、读后回答问题。

  四、 学习课文第1自然段。

  1、出示课文第1自然段,谁愿意读一读?

  2、说说刚才读第1自然段时,你注意了哪些词语,为什么?

  3、雨后的天空中留着一朵朵白云,多美啊!我们应该怎么读?

  4、自由练读,个别朗诵。

  5、让我们一起来读一读,读出美的感觉。

  五、 复习生字,读准字音。

  六、 指导书写房 及 造 样。

《云房子》第一课时教案2

  教学目标

  1.学会本课生字,理解生字组成的词语

  2.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文

  3.激发学生注意观察大自然的兴趣

  教学过程

  一.猜谜导入

  1.小朋友们,老师这儿有一个谜语,仔细听好了:身体多轻柔,逍遥漫天游,风来躲一阵,雨来它带头.学生齐答:云.(板书:云)

  2.我们都见过天上的云,它有各种各样的形状,可同学们听说过吗?云还能用来造房子呢!(板书:房子。房是个生字,小朋友伸出手和老师一起写,扁扁的户字头,下面一个方,方字的一横要稍长)

  3.指导读题:云房子

  二.初读指导,学习生字词

  1.看课文,听课文录音。(请小朋友们打开课文,边看书边听录音)

  2.云房子多有趣呀,想不想赶快读一读?读的时候要注意以下几点:

  出示:1借助拼音,读准字音,读通句子。

  2遇到生字,多读几遍。

  3不理解的词语,联系上下文想一想

  (学生自由朗读课文)

  三.小黑板出示

  fáng jí zào kè rán xǐ

  房子来不及造做客忽然

  jìng shuǎ yàng zhèn

  干净玩耍样子一阵风

  1.指名读,并做小老师领读。(哪位小朋友想当小老师领读?)

  2.同桌两个小朋友互相读,互相纠正读音

  3.(火车火车谁来开?)开火车读

  4.齐读(每个词语读一遍)

  5.去掉拼音还会读吗?开火车读

  6.“一,二,三,坐坐正”齐读生词

  过渡:读的'真不错,相信小朋友们也能把绿色通道里的词语读准确

  出示:

  xiē táng zhuàng yí shèng mī mī

  一些礼堂一幢咦剩下笑眯眯

  wāng wāng héng zhe jī jī zhā zhā

  水汪汪横着叽叽喳喳

  1.自读

  2.齐读

  3.互读

  4.去拼音读

  做游戏巩固生字词

  “红红的石榴谁来摘”(秋天是个收获的季节,树上结满了许多又红又大的石榴)每个石榴后面都有一个生字,摘下石榴,读读黑板上的字,并组词。

  (我想请上课坐得端正,注意力又非常集中的小朋友上来摘石榴)

  些,堂,幢,剩,眯,汪

  指名领读

  四.呆会儿读课文,希望跟读生字一样读得棒!

  请小朋友将课文打开,读读课文,找出自己最喜欢的一段读给大家听

  自由读课文各段落,相机纠正读音

  五.检查自读

  1.读了课文,有谁能告诉老师,是谁造云房子?

  (一群小鸟)板书:小鸟

  一群小鸟飞来了,它们看到天空里的云是怎么说的?

  (哇,这么多白云!我们来造云房子。)应该怎么读呢?指名读,范读,再指名读

  2.不一会儿,云房子就造好了。这些房子是什么样的呢?请小朋友们轻轻地读第二自然段,一边读一边画出描写这些房子的语句

  你画了哪些语句,请你读给大家听!

  (有的像……有的像……有……有……也有……)

  3.有这么多幢云房子,你最喜欢哪一幢呢?

  “有的像大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找,摆一摆。(理解:横着)

  “有的像花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗?

  “有很高的大楼房”

  “有很宽的大礼堂”

  “也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”

  有没有谁这些云房子他都喜欢?请你把它们连起来读一读好吗?

  4.天空里除了这些样式的云房子,小朋友们想象一下,还会有些什么样的云房子?谁能用“有的像……有的像……还有的像”连起来说说。同桌讨论

  出示:云房子真漂亮啊!它们有的像……有的像……还有的像……

  5.我们再来看看课文中,学生齐读

  6.试背第二自然段(同桌练习,指名背)

  六.课堂作业

  书背的好,字也要写得好

  完成《习字册》

《云房子》第一课时教案3

  教学目标:

  (1)正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词语的理解运用,朗读背诵第二段。

  (2)认准本课生字,理解新词的意思,学写生字 “耍”,会用“有的像……有的像……”说完整的话。

  (3)理解课文内容,了解雨后天空的美丽景色。陶冶学生情趣,培养学生热爱自然的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。

  教学过程:

  课前谈话:师生讲小鸟故事

  一、 揭题:

  1、 小朋友们,这节课我们要学的课文就和房子有关,认识“房”这个字吗?伸出小手和老师一起写一写。你有什么好办法记住这个字?

  2、 刚才那些可爱的小鸟们飞到了天空中,咦?在天上可以用什么来造房子呢?(生答:用白云)噢,原来他们要造——云房子。(板书课题) 齐读课题。

  3、接下来就让我们一块儿到《云房子》里去做客吧。

  二、初读课文,识记生字词。

  1、打开书133页,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,难读的长句子也要多读几遍。

  (师评价学生读书姿势姿)

  读完课文请同位互相检查一下生字的读音。

  2、出示词语指生自己读,师领读,指生领读,全班自己读,男女生比赛读。

  3、 生开动火车读字。

  4、 课件出示难记生字,生组词。

  5、 去掉拼音读词:

  造云房子 一些 横着

  礼堂 (借助图片) 看着图,礼堂给你怎样的感觉?

  剩下 忽然 来不及(笔顺)

  洗过 干净 一阵风

  这里还有一个长句子,谁能读正确?(出示长句子。)

  老师给句子加上停顿符号,谁想再来读?

  三、学习课文

  打开书课文共有几个自然段?(6)请6位小朋友分段朗读课文,其他小朋友注意听他们是否读准字音,读通句子。并且想一想:读了课文,你都知道了什么?

  (云房子有好多种样子)你从那一段找出来的?能读读这段吗?

  学习第二段:

  1、那小鸟们造的这些云房子都是什么样的呢?请同学们再读读课文中的第二段,用直线画下描写云房子样子的句子,。注意要把句子划完整。

  生回答,师多媒体出示:

  不一会儿,云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小的只可以住进一只小麻雀。 2、云房子都是什么样?看着屏幕,自己再来读读描写云房子的句子。

  3、假如你就是一只小鸟,你最喜欢住进哪座云房子?

  ▲我喜欢“很高的大楼房”的云房子。 (2人)

  ▲我喜欢“很宽的大礼堂”的云房子。 (2人)

  ▲我喜欢“象大冬瓜那样”的云房子。

  为什么呢?(3人)

  因为它“傻傻”的,笨笨的,很可爱。

  因为它还横在那里,很可爱。因为它很大,很笨重。

  瞧!大冬瓜一样的云房子听到你们都很喜欢它,高高兴兴的就漂来了!(播放课件)

  谁再来读读这句话,读出它憨憨的可爱的傻样来?(指名读,评价)

  一起来读!

  ▲喜欢“象花儿那样美美地开着”的云房子。

  那你能通过朗读表达出你对它的喜爱吗?

  我也特别喜欢,也想来读,行吗?小朋友们闭上眼睛,边听边想象:你的眼前仿佛出现了什么花?(香香的玫瑰花等等)

  你们觉得老师刚才读这句话读得好听么?那你知道为什么会读得这么好听?

  师:把“美美的”语气读的重一点,并且边读边想象着眼前盛开着一株株美丽的花朵,你想试着读一读吗?自己练练

  一起读。

  ▲我喜欢“一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”的云房子。

  能通过朗读让我们感受它小的可爱吗?(指2人读)

  4、可爱的云房子真是多种多样,各有特点。(板书:有的像……有的像……) 谁愿意连起来读一读,让云房子多姿多彩的样子展现在我们眼前?(配乐1)

  5、想把这么美的云房子印在自己的脑海里吗?请用赞美的语气自己背一背这一段,还可以加上动作。出示课件,齐背。

  6、小朋友们都这么喜欢美丽可爱的云房子。让我们也变成一只小鸟,飞上蓝天,开始造云房子吧! (配乐)生变成小鸟造云房子

  7、我们造的云房子那么多那么美!你能用上“有的像……有的像……”来介绍我们的云房子吗? 4个

  课件出示:云房子真美呀!有的像( ),有的像( )。

  1小结:小鸟们,你们真有想象力,造的云房子千姿百态,人见人爱!

  学习三四段

  1、看着这些美丽可爱的云房子,你现在最想干什么?(生答)

  你们开心极了!都想到云房子里——。出示:“作客”“玩耍”, 认读。

  2、快乐的小鸟们齐读读3、4两段。

  学习第五、六段

  1、忽然,呼啦啦吹来一阵风。云房子发生了什么变化?交流。

  2、小鸟们和你们一样满脑子都是问号,谁能读出小鸟满脑子的问号?

  出示句子,指名读:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?

  他哪里读得好?

  谁再来读?读出问句的意思。

  3、云房子哪儿去了?(被风吹散了。)

  4、你们瞧,这时的天空是什么样的?(出示课件:图)交流。

  图上加上句子,齐读。

  小结:是啊!大自然就是这样神奇!有云时,云朵千姿百态,逗人喜爱。有风时,云朵散去,天空像洗过一样干净明丽。小鸟在天空中自由地飞来飞去,这一切是多么美好呀!就让我们把它记在心里,课后用你们那双善于观察的小眼睛继续去发现大自然的美丽,好吗?

  三、 学习生字

  要写字了怎么做?

  生:头正、身直、臂打开。

  1、 学习写“房”

  要想写好看,你想提醒大家注意什么?生交流:结构及关键笔画。

  拿起铅笔,小手怎样握?

  生:老大老二捏着,老三垫着,老四老五藏着。

  同位互相检查是否做的.标准。

  生独立写一个。

  2、学写“耍”

  耍这个字不容易写好,谁有好办法记住它?书空上面的“而”字。

  仔细观察田字格里的“耍”关键笔画的位置,独立写一个。

  展示、评议、修改

  小朋友们写得真认真,会观察、会评价,还会修改!真棒!下节课我们继续用这种办法学写其他生字,好吗?

  设计意图:

  《云房子》全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色,本节课重点是学习小鸟们造出的各种各样的云房子,并引导学生充分发挥想象说上一段通顺的话。在设计教学时,我根据二年级学生的特点,设计在教学时充分发挥学生自主学习的能力。让学生通过朗读、说话,用有声语言再现作品的艺术形象,从而产生如见其人,如闻其声、如临其境的感觉。让学生能在轻松的学习过程中得到充分的活动,从而真正把课文读懂读好,达到发展思维,积累语言的目的。

  在复习词语和整体感知全文后,设计教学重点段落第二自然段时,我说:“你们喜欢哪座云房子?”然后再请小朋友进行交流。这一环节,在反复、多形式的阅读中体验课文情境,感受小鸟的心情,让他们成为小鸟中的一员,激发学生的学习兴趣。有益于学生认知心理的发展,而且能有效地调动学生的情感参与。在这个极为个性化的环节里,感受语言文字的生动。 阅读是极个性化的行为。作为不同的生命个体,每个人对同一文本的解读角度往往是多维的、理解也是多元的。因此我预留给学生充足的个性体验的空间。而且,小学低年级儿童天性活泼好动,在语文课堂上,应把活动与教学有机的且是潜移默化中结合起来。恰当释放儿童天性。这样的语文课堂才更生动更有效。

  我觉得像《云房子》这类童话作品,语言富有童趣,所创造的意境清新活泼。我们老师何不抓住这么好的机会,为孩子创设各种不同的情境,为他们插上想象的翅膀,从而开启思维之窗,发展学生的创新思维,我想这对孩子各方面的能力都能得到很好的训练,也能激活课堂氛围,对于突破难点,理解课文内容无疑也有极大帮助。

  二年级的小学生有着天使般的可贵的童心与纯真,有着对美丽事物的独特感知与感受。所以我根据低年级儿童的年龄特征、认知特点,设计颇具匠心:寓乐于动,给学生插上了一对自由展飞的翅膀。让学生化为一只只轻盈的小鸟,自由自在地表演、亲临其境地体验。正因为有这样一个自在、自如的空间,学生才会把美丽的思想尽情放飞,把充盈的激情纵情流露;正因为有这样一个生动可感的教学情境,学生的兴致才会积极高涨,感悟才会生动鲜活,想象才会充满灵性而令人神往……

【《云房子》第一课时教案】相关文章:

云房子第二课时教学设计04-06

《云房子》教学反思08-08

《云房子》教学反思15篇08-20

小班教案:房子11-29

造房子小班教案09-18

中班综合神奇的云教案06-17

《看云识天气》教案02-21

看云识天气教案11-18

中班美术我家的房子教案06-09