小足球赛教案

时间：2022-10-20 14:59:14 教案我要投稿

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【精品】小足球赛教案3篇

　　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的小足球赛教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精品】小足球赛教案3篇

小足球赛教案篇1

　　教学目标：

　　1．学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。

　　2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。

　　3．有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

　　教学重点、难点

　　1．运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。

　　2．了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。

　　教学课时二课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。

　　2．借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

　　教学重点、难点：

　　指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、谈话：一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？

　　哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？

　　2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。

　　二、初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。

　　1、多音字读音：

　　课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。

　　“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；

　　“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh(”，不要读成“sh)”的'音；

　　“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；

　　“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。

　　2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。

　　如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。

　　3、应该读轻声的字音。

　　如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。

　　4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。

　　“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；

　　“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”；

　　“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；

　　“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。

　　5、注意辨析以下字形：

　　“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。

　　6、理解词语：

　　警惕（t@）：对可能发生的突然情况时刻注意着。

　　候补：等着替补缺额。

　　闭目养神：闭着眼睛，修养精神。课文中把“白狗”人格化了。

　　回忆（y@）：回想。

　　精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。课文中指小足球赛踢得紧张、好看。

　　欣赏：认为好；喜欢。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看比赛。

小足球赛教案篇2

　　教学要求：

　　1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

　　2、结合看图学文，培养学生观察能力和想象能力。

　　3、学会本课生字新词，会用“回忆”“津津有味”造句。

　　4、有感情地朗读课文。

　　5、学习观察人物，练习描写人物的动作和神态。

　　教学重点、难点：

　　了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习作者是怎样有顺序、有重点地观察人物的。

　　教具准备：

　　幻灯

　　教学时间：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、出示图，导入新课。

　　1、图上都有谁？他们在干什么？

　　2、板书课题，概述课文大意。

　　二、初读课文，理解图意。

　　1、自由读课文，联系上下文学习生字的音和义。

　　2、出示思考题，让学生一边默读课文，一边思考。

　　（1）小学生在什么地方进行足球比赛？他们用什么做球门？

　　（2）作者是怎样描写守门员的动作和神态的？

　　（3）作者是怎样描写场外观众的？

　　三、初步整体理解课文。

　　1、指名按自然段朗读课文。

　　2、讨论课文分段。[一（1）；二（2）；三（3—5）]

　　四、对照图，理解第一段。

　　1、指名朗读第一段。

　　2、教师提问：

　　（1）这一段有几句话？每句话说的是什么？

　　（2）你从图上怎么看出是一块空地的？

　　（3）第二句话中的“又”字说明什么？

　　3、让学生从图上找出足球队员、球门及观众。

　　4、齐读第一段。

　　五、理解第二段。

　　1、指名读，结合看图，让学生说说这一段描写了图上哪两个人，重点写的是谁。

　　2、默读这段课文，画出描写小守门员的句子，找出描写小守门员的神态和动作的`词语。

　　3、用自己的话讲述小守门员的动作和神态。

　　4、指名读后两句，说说这两句话讲的是谁？“候补”是什么意思？“好像是修补”说明什么？

　　5、齐读第二段。

　　六、理解第三段。

　　1、默读课文，观察图画，思考：

　　（1）课文写了哪几个观众？

　　（2）作者是怎样描写人物动作和神态的？

　　（3）从哪些具体描写可以看出这场球赛很精彩？

　　2、指名朗读第三段。

　　3、指名回答思考题。引导学生通过观众的表情动作，想象球赛的激烈场面。

　　4、结合课文内容，理解词句的意思。

　　“索性”是什么意思？用哪个词可以替换它？（干脆）

　　“局势”是什么意思？“不相干”是什么意思？“津津有味”是什么意思？他为什么看得那么津津有味？

　　5、齐读后三段课文。

　　七、联系课文观察图画，指名说图意。

　　第二课时

　　一、练习有感情地朗读课文。

　　二、复习生字。

　　1、出示生字，认读，练习组词。

　　2、指名说说自己认读的方法。

　　3、指导书写。

　　三、指导造句。

　　1、指名说说“回忆”“津津有味”两个词语的意思。

　　2、让学生思考“回忆”“津津有味”能和哪些词语搭配。

　　3、先指名用这两个词练习说话，再进行书面造句。

　　四、布置作业：

　　1、熟读课文。

　　2、注意观察同学或老师的动作、神态，为练习写片断做准备。

　　第三课时

　　一、提出学习任务。

　　这节课我们学习描写人物的动作和神态。描写对象是自己熟悉的一位老师或同学。

　　二、学生读练笔要注，提示注意的问题。

　　（1）明确描写内容。描写一个人做一件事时的动作和神态。

　　（2）要按一定顺序描写事物。

　　（3）用词要准确，语句要通顺连贯，把观察到的动作、神态写清楚。

　　（4）不会写的字可以查字典，也可以问老师，不要问同学，以免打断别人的思路。

　　三、让学生回忆自己准备写的内容，想想应该先写什么，后写什么。想好之后再动笔。

　　四、学生写片断，教师巡视，注意发现问题。

　　五、指名读写好的作文。师生适当进行评议。

　　六、课堂小结。

　　板书设计：

　　18小足球赛

　　小守门员

　　叔叔忆足球看小观众

　　精彩场面

小足球赛教案篇3

　　一、学习内容：

　　小足球（脚内侧踢球）

　　二、学习水平：

　　水平三（小学三年级）

　　三、设计理念：

　　本课设计的基本理念是培养学生的运动兴趣，同时根据学生间的个体差异与不同的技能，分层教学发展潜能。学生运动技能的水平决定了享受运动乐趣的层次。在课的设计上通过一系列的游戏活动，充分调动学生的积极性，在活动中掌握运动技能的学习。在教学的组织上教师努力做到“精讲多练”，充分强调“将课堂还给学生”，发挥教师主导、学生主体作用，努力做到教学层次清楚，组织了张弛有度，给学生留有自主练习的时间和空间。

　　四、教材与学情分析：

　　本课学习内容小足球是我校学生较喜爱的'一项运动。本课所选择的学习内容是脚内侧踢球，在众多踢球技术中最容易学会也是最常用的踢球方法，俗称脚弓踢球。但学生之间特别是男、女生之间的差异较大，本课主要掌握脚内侧踢球的运动技能，在活动设计上根据学生差异要求有所不同，满足不同需求，共同发展。

　　五、学习目标：

　　1、主动参与小足球的学习并能示范本课所学动作。

　　2、通过练习能了解和完成脚内侧踢球的动作，并具有一定准确性。

　　3、积极参与游戏活动与同伴团结协作，能遵守游戏规则。

　　六、教学重点、难点：技术要决：

　　1、脚内侧踢球的动作方法。屈膝外展脚腕绷，脚弓对准击球方。

　　2、的力度与准确性。小腿摆击突制动，踢后平底不露掌。

　　七、教法与学法：

　　1、讲解示范法、分层教学法、直观法。

　　2、游戏法、竞赛法、多球学练法。