科学科教学计划

时间：2025-09-14 10:03:16 教学计划我要投稿

科学科教学计划

　　时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，来为以后的工作做一份计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编帮大家整理的科学科教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

科学科教学计划

科学科教学计划1

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　掌握基本的科学概念，如生态系统、物质变化、简单机械、能量转换等。

　　能够使用科学工具和方法（如测量、观察、记录、假设、实验）进行科学探究。

　　理解科学在日常生活中的应用，增强解决实际问题的能力。

　　过程与方法：

　　培养学生的观察力、想象力和批判性思维能力。

　　鼓励学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结论并交流分享。

　　引导学生参与小组合作学习，培养团队合作精神。

　　情感态度价值观：

　　激发学生对科学探索的兴趣和好奇心。

　　培养学生的科学态度和科学精神，尊重事实、勇于质疑、持续探索。

　　增强学生对自然环境的保护意识和社会责任感。

　　二、教学内容安排

　　第一单元：生命的奥秘

　　主题：生物多样性与生态系统

　　内容：介绍不同种类的生物、生物与环境的关系、食物链与食物网、生态平衡等。

　　活动：观察校园或社区的生物多样性，绘制食物链图，模拟生态系统实验。

　　第二单元：物质的变化

　　主题：物质的性质与变化

　　内容：固体、液体、气体的性质，物理变化与化学变化的区别，化学反应的基本类型等。

　　活动：进行简单的物理变化和化学变化实验，如水的三态变化、酸碱指示剂实验等。

　　第三单元：力与运动

　　主题：简单机械与力的原理

　　内容：力的概念、力的作用效果、杠杆、滑轮、斜面等简单机械的.应用。

　　活动：制作并测试简单机械模型，如杠杆秤、滑轮组，探讨它们的工作原理。

　　第四单元：能量与能源

　　主题：能量的转换与利用

　　内容：光能、热能、电能、机械能等能量的形式，能量转换的过程，可再生能源与不可再生能源。

　　活动：进行太阳能热水器、风力小车等制作与实验，讨论能源利用的可持续性。

　　三、教学方法与策略

　　情境教学：创设贴近学生生活的科学情境，让学生在真实或模拟的环境中学习。

　　探究式学习：鼓励学生提出问题、设计实验、收集数据、得出结论，培养科学探究能力。

　　合作学习：组织小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

　　信息技术融合：利用多媒体和网络资源，丰富教学内容，拓展学生视野。

　　四、评估与反馈

　　形成性评价：通过观察学生的课堂表现、实验操作、小组讨论等，及时了解学生的学习情况，给予及时指导和反馈。

　　总结性评价：通过期末考试、项目展示、科学报告等形式，全面评估学生的学习成果。

　　自我反思与同伴评价：鼓励学生进行自我反思，同时开展同伴评价，促进相互学习和进步。

　　通过以上教学计划的实施，旨在全面提升五年级学生的科学素养，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

科学科教学计划2

　　一、学情分析

　　三年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。由于刚刚接触科学这门学科，学生们在学习习惯、学习方法等方面可能还存在一些不足，需要教师耐心引导。

　　二、教材分析

　　本册教材内容丰富，涵盖了植物、动物、我们周围的材料、水和空气等多个主题。教材注重通过观察、实验、比较等方法，引导学生认识自然现象和科学规律，培养学生的科学思维和实践能力。

　　三、教学目标

　　1. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探究精神。

　　2. 让学生了解科学探究的基本方法和过程，学会提出问题、作出假设、进行实验、收集证据和得出结论。

　　3. 帮助学生认识身边的自然事物和现象，掌握一些基本的科学知识和技能。

　　4. 培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和表达能力。

　　5. 增强学生的环保意识和合作意识，提高学生的科学素养。

　　四、教学措施

　　1. 认真钻研教材，精心设计教学方案，充分准备教学材料。

　　2. 创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

　　3. 采用多样化的教学方法，如讲授法、实验法、讨论法等，满足不同学生的学习需求。

　　4. 加强实验教学，让学生亲自动手操作，体验科学探究的过程。

　　5. 注重课堂评价，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生积极参与课堂活动。

　　6. 组织学生开展课外科学探究活动，拓宽学生的知识面和视野。

　　五、教学进度安排

　　周次教学内容教学方法教学目标

　　1 第一单元《我们周围的植物》：认识周围的植物讲授法、观察法让学生了解常见植物的名称、形态和特征。

　　2-3 第一单元《我们周围的植物》：观察植物的叶和茎观察法、实验法学会观察植物的叶和茎的形态结构，了解其功能。

　　4-5 第二单元《我们周围的动物》：认识常见的动物讲授法、观察法认识常见动物的名称、形态和生活习性。

　　6-7 第二单元《我们周围的动物》：观察动物的身体结构观察法、实验法了解动物的身体结构和功能。

　　8-9 第三单元《我们周围的材料》：认识常见的材料讲授法、观察法认识常见材料的名称、性质和用途。

　　10-11 第三单元《我们周围的材料》：比较不同材料的性能实验法、比较法学会比较不同材料的性能，如硬度、柔韧性等。

　　12-13 第四单元《水和空气》：认识水的性质观察法、实验法了解水的形态、颜色、气味等性质。

　　14-15 第四单元《水和空气》：认识空气的性质实验法、观察法掌握空气的存在、性质和作用。

　　16 复习与总结讲授法、讨论法巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。

　　17-18 期末考试与评价考试法、评价法检测学生的学习成果，为今后的教学提供参考。

　　六、教学评估

　　1. 课堂表现评估：观察学生的课堂参与度、发言情况、合作能力等，给予及时的反馈和评价。

　　2. 作业评估：认真批改学生的.作业，了解学生对知识的掌握情况，发现问题及时纠正。

　　3. 实验报告评估：评估学生的实验报告，包括实验目的、方法、过程、结果和结论等，培养学生的科学思维和实验能力。

　　4. 考试评估：定期进行单元测试和期末考试，检测学生的学习成果，了解学生对知识的掌握程度。

　　七、注意事项

　　1. 实验教学中要确保学生的安全，提前做好实验准备和安全教育。

　　2. 关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

　　3. 与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和成长。

　　4. 不断学习和更新教学理念和方法，提高教学质量。

　　以上是三年级科学上册教学工作计划，在实际教学中，我将根据学生的实际情况和教学进展进行适当调整，以确保教学目标的顺利实现。

科学科教学计划3

　　一,学情分析:

　　本学期我教五年级一班的科学课。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

　　不足之处：由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。通过这几天的接触，我发现有些学生发言不积极，表现欲望差，今后应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

　　二、教材分析

　　本册教科书以主题研究的形式编排了

　　三、教学目标：

　　(一)情感态度与价值观

　　1.对待科学学习：想知道，爱提问;愿意合作与交流;尊重他人劳动成果。

　　2.对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。

　　(二)知识目标

　　1.了解地球内部结构;知道火山地震的成因。

　　2.了解声音的.产生与传播以及噪音的危害与防治。

　　3.了解秋冬季节的星空。

　　4.知道各种材料特点与用途。

　　5.认识水的三态变化及相关知识。

　　(三)能力培养

　　1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

　　2.培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

　　3.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录;能做控制变量的简单探究性实验。

　　4.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

　　5.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。

　　四、教学重点难点

　　重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。

　　难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。

　　五、基本教学措施：

　　本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。

　　在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。

　　在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。

　　在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。

科学科教学计划4

　　一.指导思想

　　本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：

　　二.学情分析

　　本学期三年级学生二个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

　　三.全册教学分析

　　本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：

　　(一)科学在我们身边：(1-5)课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

　　(二)我们怎么知道：(6-9)课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

　　(三)天气与我们的生活：(10-14)课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的`情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

　　(四)水的科学：(15-19)课，以‘‘学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。

　　(五)我们周围的空气：(20-22)了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。

　　(六)(23-24)课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。

　　四.教学总目标

　　从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。

　　五.评价工作安排：

　　(一)注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

　　(二)成立互助小组，由班级中优秀学生辅助学困生。

　　(三)建立学习组织，发挥小组合作学习的作用，让每个人尽到自己的努力。

　　六.教研专题及研究措施

　　从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。

　　七.教研课安排

　　根据学校及教研组的安排开展听评课活动，采取个人讲课与听课相结合的方式，讲公开课不少于1节，听课不少于15节，学习他人先进的教学经验，提高授课水平。

　　八.业务学习

　　(一).第一周学习学校教学计划与教研组计划

　　(二).第二周学习本册科学教材

　　(三).第三周学习科学课程标准

　　(四).第四周—第二十周学习给教师的建议1—17条

　　九.学科实践活动安排

　　根据学校及教研组的安排：第九周拆装玩具第十四周科学探索故事

科学科教学计划5

　　一、指导思想

　　以《小学科学课程标准》为指导，以培养学生的科学素养为宗旨，注重科学探究的过程和方法，强调学生的主体地位，倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动，发展他们对科学本质的理解，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、学情分析

　　五年级学生已经具备了一定的科学基础知识和初步的探究能力，对科学现象和规律有一定的好奇心和探究欲望。然而，学生的科学素养和探究能力存在差异，部分学生在观察、记录、分析等方面还需要进一步提高。因此，教学计划应针对不同学生的需求，采取差异化教学策略，促进全体学生的全面发展。

　　三、教材分析

　　五年级下册科学教材通常包含多个单元，如“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”等（具体单元内容可能因教材版本而异）。这些单元内容注重科学探究、科学知识和科学价值观的培养，通过一系列的探究活动和实验，帮助学生逐步建构科学概念，发展科学探究能力。

　　四、教学目标

　　科学探究：发展学生的科学探究能力，包括提出问题、作出假设、制定计划、进行实验、收集数据、分析证据、得出结论和表达交流等步骤。

　　科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的基础知识，以及这些知识在日常生活中的应用。

　　科学态度和价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，尊重事实、注重证据的科学态度，以及关爱生命、保护环境的价值观。

　　五、教学措施

　　创设情境：通过创设贴近学生生活的情境，激发学生的探究兴趣和求知欲。

　　动手实践：提供足够的材料和时间，让学生在动手实践中完成探究任务，发展科学探究能力。

　　合作学习：组织学生开展小组合作学习，通过讨论、交流和分享，促进学生之间的相互学习和共同进步。

　　评价反馈：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导和反馈。

　　六、教学内容与课时安排

　　第一单元：沉和浮（约4课时）

　　探究物体沉浮的规律

　　研究影响沉浮的变量

　　制作浮沉子等简单实验装置

　　第二单元：时间的测量（约4课时）

　　制作简易计时工具

　　了解人类计时仪器的发展史

　　测量和比较不同计时工具的准确性

　　第三单元：热（约4课时）

　　观察热量变化过程中的热胀冷缩现象

　　探究热量传递的'规律

　　了解不同材料的导热性能

　　第四单元：地球的运动（约4课时）

　　学习地球自转和公转的基本知识

　　探究昼夜交替和四季变化的原因

　　制作地球仪等教学模型

　　七、潜能生培养措施

　　针对科学素养和探究能力相对较弱的学生，可以采取以下措施进行培养：

　　个别辅导：利用课余时间对潜能生进行个别辅导，帮助他们解决学习中的困难和问题。

　　合作学习：将潜能生与优秀学生编入同一小组，通过小组合作学习的方式，促进潜能生的进步。

　　激励机制：建立科学的激励机制，对潜能生的进步给予及时的肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。

　　八、总结与反思

　　在教学过程中，教师应不断总结教学经验，反思教学过程中的不足和问题，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果和学生的学习质量。同时，教师还应关注学生的全面发展，注重培养学生的科学素养、探究能力和创新精神。

科学科教学计划6

　　一、教学目标

　　知识与技能：使学生掌握五年级下册科学课程中的基本概念、原理和实验技能，如生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等领域的基础知识。

　　过程与方法：通过观察、实验、调查、讨论等科学探究活动，培养学生的观察能力、实验设计能力、数据分析能力和解决问题的能力。

　　情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养尊重科学、勇于探索、合作学习的态度，以及保护环境的责任感。

　　二、教学内容安排

　　第一单元：生命科学

　　主题：生物的'生长与繁殖

　　内容：植物的生长过程、动物的繁殖方式、遗传与变异的基本概念

　　活动：种植实验、观察动植物生长变化、制作遗传图谱

　　第二单元：物质科学

　　主题：物质的性质与变化

　　内容：物质的物理性质与化学性质、物质的三态变化、化学反应的基本类型

　　活动：物质分类游戏、加热与冷却实验、酸碱指示剂实验

　　第三单元：地球与宇宙科学

　　主题：地球的运动与变化

　　内容：地球的自转与公转、四季变化、天气与气候、地震与火山

　　活动：制作地球仪、模拟昼夜交替实验、观测并记录天气变化

　　第四单元：技术与工程

　　主题：简单机械与结构设计

　　内容：杠杆、滑轮、斜面等简单机械原理，桥梁、建筑等结构设计

　　活动：制作杠杆小车、搭建稳固的桥梁模型、设计并制作简易机械装置

　　三、教学方法与策略

　　探究式学习：鼓励学生提出问题、假设、设计实验、收集数据、分析结论，全程参与科学探究过程。

　　合作学习：组织小组讨论、合作实验，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

　　多媒体辅助教学：利用视频、动画、PPT等多媒体资源，直观展示科学现象，增强教学效果。

　　实践活动：结合课程内容，设计丰富的实践活动，让学生在做中学，学中做。

　　四、评价与反馈

　　过程性评价：关注学生的科学探究过程，包括参与度、合作情况、实验设计能力、数据记录与分析等。

　　结果性评价：通过测试、实验报告、项目展示等方式，评价学生对科学知识的掌握程度和应用能力。

　　自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价，同时开展同伴评价，促进相互学习和成长。

　　五、教学资源准备

　　实验器材：根据教学内容准备相应的实验器材和材料。

　　多媒体资源：收集并整理相关的视频、动画、PPT等教学资源。

　　课外资源：推荐适合五年级学生的科普书籍、网站和APP，鼓励学生课外阅读和学习。

　　以上是一个基本的五年级下册科学教学计划框架，具体实施时可根据实际情况进行调整和优化。

科学科教学计划7

　　一、指导思想：

　　充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

　　二、教学目标：

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的'解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　三、学生情况分析：

　　三年级现有学生12个，通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。不足之处：上学期由于多方面的原因，影响了一些教学。

　　四、教材分析：

　　（一）、

　　新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是学生“有系统的观察活动”为主线展开的。在这一册中共安排了“常见材料”、“声”、“光”、“电”、“磁”、“信息与通信”等六个单元。

　　从内容上看主要有:

　　1、注意渗透技术的内容。

　　2、注重突出科学/技术/社会/环境的联系。

　　3、注重与其他学科的横向联系。

　　4、采用多种方式实现教材的弹性和开放性。

　　5、教材呈现的方式注重启发、引领学生进行主动学习。

　　6、注重版式设计的新颖和实用。

　　（二）、教学重点、难点：

　　从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。