《迷人的蝴蝶谷》教学设计

时间:2023-03-15 14:58:16 教学设计 我要投稿
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《迷人的蝴蝶谷》教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的《迷人的蝴蝶谷》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《迷人的蝴蝶谷》教学设计

《迷人的蝴蝶谷》教学设计1

  教学目标:

  l、会正确认读生字“谷、湾、充、足、案、逆、辉、季、蕊、吮、引、批”。,理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑谰、独一无二”等词语的意思。

  2、能正确,流利地朗读课文,积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

  3、能运用文中的词语、句子,用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。

  4、了解蝴蝶谷得名的原因,感受到台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国山河的情感。

  教具准备:多媒体课件

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、导入揭题。

  1、出示:谷

  (1) 学习生字“谷”,组词。

  (2) 理解词语“山谷”。

  2、出示:台湾地图

  祖国的宝岛台湾,气候温暖,雨水充足,草木繁多,鲜花盛开,是蝴蝶生长的好地方。

  (1)读准生字字音:“充、足”。

  (2)齐读句子。

  3、揭示课题:10迷人的蝴蝶谷

  二、学习课文。

  1、为什么叫它蝴蝶谷呢?轻声读课文,找到句子划下来。

  出示:台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

  (1)学习生字“季”。

  (2)用“因为……所以……”的句式说说蝴蜞谷得名的原因。

  (3)齐读句子。

  2、让我一起走进蝴蝶谷,看看它究竟迷人在哪儿?(观看课件)

  刚才的画面迷人吗?课文中用了更优美的语句来描绘这迷人的画面。再读读课文,找到你认为优美的.句子多读几遍。

  根据回答随机出示;

  每天,太阳一出来,数不清的蝴蝶在树林花从间,山石溪水边翩翩起舞,真像仙女在空中撤了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

  (1) 你喜欢句子中的哪个词,为什么?

  (2) “翩翩起舞”是什么章思?你能做做动作吗?

  每一朵野花的花蕊上,都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸着鲜花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。

  (1)学习生字“蕊、吮”,读准字音。

  (2)什么是“色彩魔澜”?换词。

  蝴蝶谷吸引了大批中外游客.穿着花衣服的游客走进山谷,一群群蝴蝶就会围着他们飞舞,有的还直柱他们脸上扑。

  (1)学习生字:“引”,“大批”换词。

  (2)齐读句子.

  台湾的蝴蝶,大约有四百多个品种,它们各有各的特点。蛇头蝶的翅膀上,有像蛇头一样的图案,两翅一张,足有脸盆那么大。黄裙风蝶后翅有金黄色的花纹.在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。

  (1)选择一种你喜欢的蝴蝶,读读句子,说说它迷人在哪?

  (2)理解词语“独一无二”。

  (3)完成填空。

  3、在台湾的蝴蝶谷里,还生活着许多美丽、迷人的蝴蝶,你们想不想看一看?

  4、给你喜欢的蝴蝶取个名字,并运用课文里学到的词句来介绍一下。

  三、总结课文.

《迷人的蝴蝶谷》教学设计2

  教学目标:

  1、认识本课10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解“蝴蝶谷”名字的由来,感受蝴蝶谷迷人的景象。

  教学过程:

  一、观看图片,揭示课题。

  师:在上课之前,我们先来欣赏一组图片。

  媒体出示:蝴蝶图片

  师:这些图片上都是美丽的蝴蝶,它们色彩斑斓,有的大有的小,形态各异,不少都是我们从未见过的品种。

  师:从你们瞪大的眼睛、惊讶的表情,老师看出你们都很喜欢这些蝴蝶。今天我们要一起游览一个地方,那里的蝴蝶是这里的几千几万倍,你们一定知道,那里就是—— (哪里的蝴蝶谷?)——台湾的蝴蝶谷媒体出示:台湾地图学习生字:湾:自学师:宝岛台湾是我国第一大岛,位于祖国的东南面,台湾的自然条件非常适合蝴蝶的生长,所以台湾也被称为蝴蝶王国。媒体出示:第一小节师:大家一起读读课文第一小节。

  师:蝴蝶谷三个字都是生字,先来学一学。

  师:蝴的部首是——虫字旁,右边是一个胡,它是一个——形声字。注意蝶右上部分的笔顺,跟着老师写。蝴和蝶的部首都是虫字旁,你还知道那些虫字旁的字组成的词语吗?许多和昆虫有关系的字都带有虫字旁。 (请两位同学)

  师:“谷”,请大家在桌子上书空一下,数一数它有几笔。(7笔)人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。齐读课题

  师:好,今天老师就和大家一起走进“迷人的蝴蝶谷”。

  二、初读课文,整体感知。

  1、自由读课文。(媒体出示要求)

  师:请大家把书打开,我们先来自学课文,边读边思考,蝴蝶谷的名字是怎么来的。

  (1)读准字音,读通句子,做到不加字、不漏字,遇到读不通的地方多读几遍。

  (2)蝴蝶谷的名字是怎么来的?

  师:下面,根据自学要求自学课文。

  2、指名分节读课文,老师随机正音。

  师:同学们学得很认真,就请几位同学分小节读课文,看看字音都读准了吗?(指名读,评价)

  师:现在说说,“蝴蝶谷”的名字是怎么来的?

  生:一群群蝴蝶赶到山谷聚会,因此这里被称为蝴蝶谷。

  师:你刚才找到的内容就是课文的——第三节。谁来读读?媒体出示:因为________________________,所以这些山谷被称为蝴蝶谷。

  师:是啊,每年春季,一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会,他们是怎么赶来的呢?

  媒体出示填空

  每年春季,一群群蝴蝶(飞过)花丛,(穿过)树林,(越过)小溪,(赶到)山谷里来聚会。

  引读:飞:是呀,在低矮的花丛中,蝴蝶(飞过花丛)穿:在茂密的树林里,蝴蝶(穿过树林)越:在小溪上可不能停留啊,要飞快地(越过小溪)赶:蝴蝶谷太迷人了,所以蝴蝶急匆匆地(赶到山谷)师:这些动词用得太准确了,来,大家一起读好这句话,注意动词读重音。过渡:因为台湾有许多山谷,春天一到,一群群蝴蝶就赶往山谷里聚会,所以这些山谷被称为蝴蝶谷,那为什么说它是迷人的蝴蝶谷呢?我们先来学习课文的第二小节。

  三、研读课文,品味迷人

  第二小节

  师:自己读读第二小节,这小节是围绕哪句话来写的,请你用直线划下来。

  师:(你很会读书,一找就找到了。)谁来读这句话,其他人想想看,这句话说明了什么?(品种多)而且它们(各有各的特点)板书:品种多、有特点

  师:蝴蝶谷的蝴蝶品种多、有特点,课文重点向我们介绍了——蛇头蝶和黄裙凤蝶。

  师:这就是蛇头蝶和黄裙凤蝶。

  师:有四百多种,但是课文只介绍了其中两种,因为他们非常有特点

  师:自己读读描写蝴蝶的话,想想这两种蝴蝶有什么特点?挑你喜欢的一种说说看。随机出示句子:蛇头蝶的翅膀上,有像蛇头一样的图案,两翅一张,足有脸盆那么大。黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹,在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。

  蛇头蝶:读读文中的句子。请你上来指一指,蛇头在哪里?

  舌头蝶的翅膀上有蛇头一样的图案,而且有脸盆那么大,真是太有特点、太奇特了,喜欢蛇头蝶的同学一起读一读这句话。黄裙凤蝶:请你读一读,课文是怎么描写的。你知道逆光是什么意思吗?拿起这张印有蝴蝶的纸,对着灯,光线从蝴蝶背面照来,这就是逆光。

  黄裙凤蝶逆光下发出的光辉,只有这里有,再也找不到相同的了,所以是——独一无二。喜欢它的同学,一起读这句话。

  小结:作者介绍蝴蝶谷的迷人,就是围绕中心句抓住了蝴蝶品种多,有特点来写具体的。

  (4)学习生字:案:前鼻韵母单独作为音节。纹珠都是形声字,组词。辉:自学过渡:台湾的蝴蝶不仅品种多,而且外形独特,所以这些蝴蝶非常美。板书:蝴蝶美我们接着学习第四小节,看看它的迷人还表现在什么地方。

  2、第四小节——蝴蝶谷的`迷人景象。

  媒体出示句子:

  每天,太阳一出来,数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞,真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

  师:请一位同学读读这句话,其他同学一边听一边思考,哪些词语让你觉得蝴蝶谷非常迷人,把它圈出来。

  师:蝴蝶谷迷人,就是因为蝴蝶又多又美,从哪可以感受到蝴蝶的多和美呢?

  数不清:多一把:一把五颜六色的花瓣,指的就是(蝴蝶)翩翩起舞:蝴蝶就像舞蹈演员一样翩翩起舞,它的样子多美啊五颜六色:颜色多,色彩丰富,正是因为蝴蝶的品种多。蝴蝶翩翩起舞的样子就像一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去,大家一起做做动作。(请个爱跳舞的女生来做做动作好吗)

  师:看了迷人的蝴蝶,谁再来读读这句话。(2、3人)齐读

  师:蝴蝶优雅飞舞的样子太美了,它们在花丛中也是一

  道独特的风景,谁来读读这一句。媒体出示句子:每一朵野花的花蕊上,都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。

  哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富? (色彩斑斓)你还知道哪些形容颜色多的词语吗?

  师:山谷里的花多,蝴蝶也多,乍一看,分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。乍一看是什么意思?(第一眼看上去,猛得一看)猛得一看,第一眼一看,以为蝴蝶是鲜花呢!再仔细看,哦,原来不是花儿,是蝴蝶啊!作者这样写是为了告诉我们什么?(说明蝴蝶色彩丰富,和花一样美)蝴蝶色彩斑斓,和鲜花融为了一体。我们来看看这段视频。出示视频

  师:看了那么美丽的蝴蝶,相信你们一定能把这句话读得更好。谁来试试看?(2、3人)齐读

  师:蝴蝶总是和鲜花联系在一起,所以当有穿着花衣服的游客,就会发生有趣的一幕,一起来读第五小节。

  师:这景象多么美啊板书:景象美所以最后一小节作者发出赞叹说——第六小节这就是:迷人的蝴蝶谷

  四、语言实践,复习巩固。

  复习词语:台湾充足图案脸盆逆光花蕊花纹光辉

  吮吸大批独一无二五颜六色色彩斑斓

《迷人的蝴蝶谷》教学设计3

  教学目标:

  1、认识本课10个生字,书写“夺、汁、乍”三个字。

  2、理解课后9个词语,积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

  3、能正确、流利地朗读课文。

  4、读课文,展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在现实的基础上,做到想象合理,不拘泥于课文。

  5、能够运用文中的词语、句子说说自己见到过的蝴蝶。

  6、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国山河的情感。

  教学重点:

  1、认识本课10个生字,书写“夺、汁、乍”三个字。

  2、理解课后9个词语,积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

  教学难点:

  1、读课文,展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在现实的基础上,做到想象合理,不拘泥于课文。

  2、能够运用文中的词语、句子说说自己见到过的`蝴蝶。

  教学准备:

  电脑媒体

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、引出课题

  1、出示中国地图,你知道这是什么地方?板书:台湾

  2、你知道台湾是个怎么样的地方?

  3、出示:祖国的宝岛台湾,气候温暖,雨水充足,草木繁多,鲜花盛开,是蝴蝶生长的好地方。

  学习生字:湾齐声朗读句子。

  4、今天,老师要带大家到我国的台湾省去看看那里的一个山谷,名字叫“蝴蝶谷”。

  5、板书课题:10迷人的蝴蝶谷

  二、初步感知课文。

  1、学生轻读课文。想想这篇课文有几小节?(六小节)

  2、自学课文的生字

  (1)注意“乍”的读音。

  (2)“逆”的字形。

  (3)用查字典的方法理解“灿烂夺目”、“色彩斑斓”、“翩翩起舞”、“独一无二”等词语的意思。

  三、学习课文

  1、选择你喜欢的小节来读一读。

  2、学习课文第2小节

  (1)师范读课文第二小节。

  (2)这小节告诉我们什么?

  (3)作者是怎样描写蝴蝶的?

  根据学生回答出示:先描写蝴蝶的翅膀图案再描写蝴蝶翅膀颜色。

  3、再轻声读课文。

  4、请你找出课文中描写“蝴蝶多”的句子,用直线表示出来。

  5、请你圈出描写蝴蝶外形独特美丽的词语。交流。

  6、交流学生已经积累的描写景色的好词语。

  7、指导朗读课文。

  8、男女生比赛读课文。

  9、你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?(出示说话提示:请你用上刚才已经积累的好词语。)

  四、说一说

  (出示蝴蝶图片)小朋友,你见过的蝴蝶是怎样的?选一种你喜欢的蝴蝶在小组里说一说。(出示说话提示:仿照书上的句子来说一说)

  五、拓展知识

  (出示有关于蝴蝶的网站)请大家在来欣赏一下世界各地的蝴蝶的美丽。

  板书设计:

  迷人的蝴蝶谷

  台湾:气候温暖雨水充沛

  草木繁多鲜花盛开

  蛇头蝶黄裙凤蝶

《迷人的蝴蝶谷》教学设计4

  教学目标:

  1、认识本课10个生字,积累词语7个,指导写好较易写错的字“辉、批”。

  2、能正确、流利地有感情地朗读,体会蝴蝶谷的迷人。

  3、通过对文本的体验感悟,能把文本中的好句、好词内化为自己的语言介绍蝴蝶谷迷人的景象。

  4、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国宝岛台湾的情感。

  教学重难点:

  1、联系上下文正确理解“山谷、独一无二”等词语的意思。

  2、能运用文中的词句,用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。

  教学过程:

  一、揭示课题

  1、师:小朋友们,你们看,老师给你们带来了一位新朋友!出示视频师:说说你看到了什么?指名交流

  2、师:仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的感受,而有一个地方,那里的蝴蝶岂止是这儿的千倍、万倍,有一个地方聚集了成千上万只大大小小、色彩斑斓的蝴蝶,那里就是——出示板书:蝴蝶谷(看清老师书写)

  3、学习3个生字。

  (1)积累带有虫子旁的词语。

  (2)学习“谷”:“谷”是指两山之间凹陷的地方,那么,谁能在这张图上找出“谷”在哪?

  4、师:蝴蝶谷在哪儿呢?课前,我们已经预习过课文,谁来回答一下。出示“台湾”师:台湾可是我们祖国的宝岛,你了解台湾吗?出示第一节;

  (1)来,自己读读这句话,注意读准字音,不加字、漏字。

  (2)指名读

  (3)引读:祖国的宝岛台湾,气候——,雨水——,草木——,鲜花——,是蝴蝶——。

  5、师:蝴蝶谷里的蝴蝶不仅多,而且还很迷人呢!出示板书:迷人的蝴蝶谷师:谁能用好听的声音读好课题?指名读齐读师:接下来,老师就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走,瞧一瞧。

  二、学习课文第3节,了解蝴蝶谷名字由来。

  1、师:为什么把那些地方叫蝴蝶谷,要想了解其中的原因呀,我们得认真地读读课文。出示:自学要求

  2、自读课文,用“——”划出句子。

  3、交流

  (1)媒体出示第3节,指导朗读。

  (2)句式训练媒体出示:因为,所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。

  人们把这些山谷叫做蝴蝶谷,是因为。

  4、师:是啊,每年春季,一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会,他们是怎么赶来的呢?媒体出示填空:每年春季,一群群蝴蝶(飞过)花丛,(穿过)树林,(越过)小溪,(赶到)山谷里来聚会。

  (1)指名回答。

  (2)从这些表示动作的词语中,你可以想象这一群群蝴蝶飞去蝴蝶谷时是怎样的心情呀?(开心、急切)

  (3)读好这些词语:飞过穿过越过赶到

  (4)这些动词用得太准确了,来,和老师一起读好这句话。

  总结:同样是动作,作者却用了不同的动词来表达,使得这句话更加生动形象!

  三、学习第2节,体会蝴蝶谷的迷人。

  1、师:成千上万的蝴蝶成群结队地聚在山谷里,这样的景象是多么壮观、多么迷人啊!请大家自己读读课文的第2小节,要认认真真地多读几遍,边读边想:这一小节是围绕哪一句写的?媒体出示

  2、指名读第2节第一句话。

  (1)这句话告诉我们什么?(板书:品种多,各有特点)

  (2)你从哪个词语看出蝴蝶谷的蝴蝶品种特别多。(“四百多个”)

  (3)指导朗读指名读齐读

  3、师:蝴蝶谷的蝴蝶品种多、各有特点,课文重点向我们介绍了——蛇头蝶和黄裙凤蝶。瞧!这就是蛇头蝶和黄裙凤蝶。出示图片

  (1)看着图,选你喜欢的一种读读有关的句子,并说说它奇特在什么地方。出示要求:选读想蛇头蝶:样子奇特(抓住“蛇头”“足有脸盆那么大”,板书:图案、大小)黄裙凤蝶:色彩奇特(抓住“金黄色”“珍珠般的光辉”,板书:色彩)出示:独一无二(再也找不到和它相同的.了)读词语

  (2)学习生字:辉

  (3)师:老师和大家一起来读第2小节,读到你喜欢的蝴蝶时,请你站起来,大声读出描写它奇特的句子!我来听听哪个小朋友读得最有感情小结:作者介绍蝴蝶谷的迷人,就是围绕中心句,抓住了蝴蝶品种多,有特点来具体描写的。

  (4)师:蝴蝶谷中奇特的蝴蝶还有很多呢!你能学着第2小节的样子,来给我们介绍一下这些蝴蝶吗?可以从蝴蝶的图案、大小,也可以说说蝴蝶的色彩和外形。出示:_____蝴蝶的样子真奇特!____________________________________。四人练习交流

  四、品读第4小节——蝴蝶谷的迷人景象。

  1、师:我们接着读下去,看看蝴蝶谷的迷人除了蝴蝶品种多,各有特点,还表现在什么地方?

  (1)自读课文

  (2)师:读了这一小节,蝴蝶谷的蝴蝶给你什么印象?(多、美)板书:又多又美

  2、指导朗读第一句。媒体出示句子:每天,太阳一出来,数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞,真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

  (1)指读第一句,其他同学一边听一边思考,哪些词语让你觉得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美,把它圈出来。

  (2)交流:数不清翩翩起舞五颜六色

  (3)学习生字“翩”读词语:翩翩起舞

  (4)出示图片

  (5)这么多翩翩起舞的蝴蝶,难怪作者会把它们比作——(说明蝴蝶色彩美)

  (6)齐读,边读边做动作

  3、指导朗读第二句媒体出示句子和图片:每一朵野花的花蕊上,都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。

  (1)指名读

  (2)哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富? (色彩斑斓)

  (3)你还知道哪些形容颜色多的词语吗?五颜六色、五彩缤纷、姹紫嫣红、万紫千红、五光十色、绚丽多彩

  4、师:山谷里的花多,蝴蝶也多,乍一看,分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。

  (1)乍一看是什么意思?(第一眼看上去,猛得一看)

  (2)出示图片

  师:猛得一看,第一眼一看,以为蝴蝶是鲜花呢!再仔细看,哦,原来不是花儿,是蝴蝶啊!作者这样写是为了告诉我们什么?指名回答

  总结:

  说明蝴蝶色彩丰富,和花一样美五、引读全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。

  1、师:这样色彩斑斓的蝴蝶满山谷的飞舞着,怎能不令人陶醉呢!引读第4小节师:游客不禁感叹引读第5小节

  2、小结:蝴蝶谷的迷人不仅体现在蝴蝶品种多,数量多,而且外形独特,色彩斑斓,形成一道独特的美景。这就是——迷人的蝴蝶谷

  3、读词语

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