- 相关推荐
综合性学习《文学部落》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的综合性学习《文学部落》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
综合性学习《文学部落》教学设计1
学习目标：
1.筹建文学团体。了解学校团体组建的一班程序，了解一个文学团体内部的构成，以及各部门的职能，成立文学团体。
2.开展文学活动。
尝试进行文学创作，初步了解文学欣赏的一般方法，学会摘录式读书笔记，开展一些有关交流活动。
重难点：
尝试进行文学创作，初步了解文学欣赏的一般方法，学会摘录式读书笔记，开展一些有关交流活动。
主要任务：
指导学生搭建一个进行文学交流的平台。
建设一个发布成果的园地。
制定阅读计划。
课时设置：2课时
第一课时
主要任务：指导学生怎样做好读书笔记
指导学生建立发布成果的园地
一、怎样做好读书笔记
1.读书笔记种类：
摘要式：索引、抄录原文、摘要
评注式：书头批注、提纲、提要、读后评注、补充原文
心得式：札记、心得、综合
2.读书笔记的载体
笔记本、活页本、简报、全文复印
3.做读书笔记注意的问题：
必须认真的读懂原作、态度严肃。
二、建立发布成果的园地
1.建立文学角最方便。可以表彰学生的优秀作文。采用粘贴的方式，每周更换一次。优秀作文由学生推荐，粘贴由学生自己完成。
2.每月评选一次优秀作文之星，每学年评选优秀学生。
3.每一周的作文更新后的稿件，由课代表保管，一学期后装订，作为班刊保存。
第二课时
活动目标：
1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力。
2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。
3.通过文学创作活动，培养学生写作能力，激发学生的.创作热情。
活动一：制作“佳作欣赏卡”
要求：
1.学生可以选择自己喜欢的作品。
2.根据自己的喜欢制作卡片。基本内容包括：篇名、作者、文体自己喜欢的原因等。
3.学生展示自己制作的成品。
目的：调动学生阅读的兴趣，养成良好读书的氛围。
活动二：名作欣赏
1．欣赏作品
(1)诗歌——《献给母亲的歌》
(2)散文——《春》
(3)小说——《空城计》
(4)戏剧——《白毛女》
2．学生谈观后或听后感分组讨论代表发言
3．教师点拔：
（1）了解了文学知识
（2）讲述了基本情节
（3）分析了人物形象
（4）积累了名言佳句
（5）领悟了创作方法
活动三：建立文学角
1.落实任务，及时更新内容。
2.班刊的创立。有班委会筹备，教师指导。
四、总结：古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的世界里遨游，感受到文学具有的巨大魅力。今天我们进行了一次文学的洗礼，受益匪浅。
综合性学习《文学部落》教学设计2
我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南；但我更爱文学，因为我从中学到了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；学到了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；学到了“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达；体味到了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。如果你也是文学爱好者，就让我们一起启程，踏上快乐的文学之旅吧。
学习目标
1、通过本次实践活动，让同学们感受到文学的魅力。
2、掌握写读后感的方法。
3、培养学生改编文学的兴趣、爱好。
课前准备
利用课余时间到图书馆或阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料，设计成手抄报。
教学过程
一、新课导入
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品是一种文化的积累，一种感情的积累。大量的阅读优秀的文学作品，不仅能增长知识，也能丰富情感，为表达对文学的热爱之情，我们开展这次“我爱文学”主题活动。
二、自学指导——合作与交流
（一）文学之旅第一站——诵读优秀诗文
学生自由选择自己喜欢的诗文并配乐朗诵。
（二）文学之旅第二站——读名著写感想
文学作品影响了一代又一代人，使我们的思想自由自在地在广阔的世界里遨游。请说说自己读过的文学著作并写出你的读后感。
【参考例文】
替天行道，英雄之信念也
——读《水浒传》有感
古人曾云：“大丈夫生天地间，应以天下为己任，终生不移。”梁山英雄们举起“替天行道”的大旗，杀富济贫，乃真英雄也！
梁山好汉个个集正义和公理于一身，他们嫉恶如仇、除暴安良，其所为人们无不拍手称快。鲁提辖拳打镇关西，为的是解救金氏父女；晁盖、吴用、阮氏兄弟等人义劫生辰纲，为的是接济贫困。
一部《水浒》写出了英雄之信念：替天行道。
【小结】
读后感一般由“引议联结”四部分组成。引——简要引述原文内容，尤其是要对材料中自己感触最深的内容做简要介绍。议——就原文的思想内容、人物形象、故事情节或写作特点等谈感受，要集中力量谈自己感触最深，能有话可说的某个方面来写。联——联系自身和社会实际做深入的议论，避免就事论事，泛泛而谈，更宜避免牵强附会。结——总结全文。以上四部分中，“议”和“联”是重点，是核心。
（三）文学之旅第三站——童话剧表演
童话剧表演《皇帝的新装》
【小结】
今天的读书交流活动，令大家受益匪浅。同时充分展示了我班同学的才华：声情并茂的`朗诵让我们享受到文学的魅力；佳作欣赏让我班的小作家们尝到了“小荷才露尖尖角”的喜悦；发自内心的读后感让我们感受到读者与作者的思想共鸣；童话剧，虽然比不上专业水准，但却让我们感受到了中学生蓬勃的朝气与创新意识。今天的活动让我们深切地感受到了文学的魅力。
（四）文学之旅第四站——制作手抄报
班级开展了一次以“我爱文学”为主题的综合性学习活动。现在你所在小组要出一份“小小文学手抄报”，请你完成下面任务：
1、请你为文学社的刊物的文学专栏命名。
【交流点拨】小说天地；文苑撷英。
2、请你仿照示例，用简练的语言介绍巴金和冰心。
示例：施耐庵，是我国元末明初小说家，代表作品有长篇小说《水浒传》。
【交流点拨】巴金，我国现代作家，代表作品有长篇小说《家》《春》《秋》等。
冰心：现当代诗人、翻译家、儿童文学作家，代表作有《寄小读者》等。
3、你心目中的文学是什么？请仿照下面的句子，再续写一句。
文学，是一座充满了智慧的知识宝库：孤独的时候，文学是你最忠实的朋友，让你有了精神的伙伴；。
【交流点拨】悲伤的时候，文学是一种无言的慰藉，让你忘却了所有的忧愁；苦闷的时候，文学便是最好的释怀，让你的心情天空布满了霞光。
综合性学习《文学部落》教学设计3
一、教学目标
1、尝试进行文学创作，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记。
2、组建自己的文学兴趣小组，搭建进行文学交流的平台，尝试进行活动的策划、组织和实施，培养学生组织策划的能力。
3、通过查找、阅读、交流、编写、合作等形式，培养自主阅读、主动探求的习惯和互助合作精神，激发学生文学阅读与创作的兴趣。
4、搜集整理学习成果，发挥学生各自的特长，利用文学角、校园网络和刊物展示成果，交流分享文学带给我们的诗意与美。
二、教学重难点
教学重点：
搭建进行文学交流的平台，建设一个发布成果的园地，尝试进行活动的策划、组织和实施。
教学难点：
拟定自己本次综合性学习的目标，自主阅读、主动探索，互助合作，认真完成自己的任务，交流分享。
三、教学策略
本课主要采用任务驱动式自主合作探究的活动法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1、活动目标由学生根据个人情况自主设计，活动过程由学生组织策划。
2、自主阅读、搜集资料中质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，过程中进行师生、生生和自我评价。
3、任务驱动激发学生文学阅读和创作兴趣，引导鼓励合作探究，交流分享，丰富人生体验，提高审美品位。
四、教学过程
（一）成立文学兴趣小组
1、教师明确本次活动的'学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
（1）师生共同阅读一部文学作品，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。老师要关注同主题、同作家和同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。
（2）通过活动，能够结合选材、构思、人物、主题或语言等方面，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，并且尝试进行剧本、诗歌、对联、评论、仿写、续写等多种样式的文学创作。
（3）学习中由个体自主阅读到分组创作交流，丰富阅读体验，拓展阅读思维。
【设计意图】明确阅读任务，指导学生围绕语文素养提升制定具体活动目标和计划。
2、有效合理地分组。
分组前，老师可根据所读作品的特点确定相应的组别，也可根据对学生阅读兴趣及问题点的调查了解来确定组别。例如，通过问卷、讨论、聊天及读书摘记情况来确定组别，使分组更加合理，以便交流活动有效地开展。
（1）组别：小说、诗歌、散文、戏剧等，每组4～6人。
（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。学生自愿加入感兴趣的小组，教师根据学生实际情况进行调配。
（3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。
学生在组长的策划、组织下，分工完成内容梳理、小报或PPT制作及讲解词、歌曲选择及歌词改编、剧本创作编演、总结陈词等系列任务。
【综合性学习《文学部落》教学设计】相关文章：
教学设计学习伴成长04-02
优化教学设计学习心得12-27
寒假语文学习总结04-18
语文学习个人总结11-28
小学语文学习总结06-28
培养良好的学习习惯教学设计09-11
教师学习教学设计的心得09-15
高中语文学习总结04-13
大学语文学习总结11-23
《培养良好学习习惯》教学设计03-22