篮球教学设计

时间：2025-08-13 10:54:12 教学设计我要投稿

篮球教学设计实用(15篇)

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的篮球教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

篮球教学设计实用(15篇)

篮球教学设计1

　　学习目标：在合作学习中掌握多种运球和传球技能

　　学习内容：小篮球

　　学习步骤：

　　一、自主活动、活跃情绪

　　教师活动：教师讲解分组要求和活动要求，协调学生的分组并参与学生的游戏。

　　学生活动：学生自主结合2----6人一组，利用篮球进行游戏或活动。

　　组织：2---6人一组，自由分散在三片篮球场。

　　二、合作探究、掌握技能

　　重点：传接球时上下肢的协调动作。

　　难点：传接球时两人间的默契配合。

　　教师活动：提出分组要求和活动要求，组织学生分小组练习，巡回指导，及时点评，加以鼓励。

　　学生活动：

　　1、自主分小组，通过相互观察、帮助进行各种运球练习，并通过相互的协商进行多种形式的运球练习，通过互动合作的练习熟练运球技能。

　　2、组织各小组展示1---2种本小组最得意的练习形式，通过相互的.了解，进行取长补短地练习。

　　教师活动：提出分组要求，巡回指导，及时示范纠错。

　　学生活动：1、两人一组，一位男生带领一位女生进行胸前传接球

　　习，利用男生的动作优势来带领女生练习。

　　3、小组扩大，6---8人一组，学生小组商讨传球练习的形式，利用多种形式进行传球，体验同伴间的相互配合和传球时的上下肢协调用力动作。

　　4、分小组展示，相互学习、积极交流（以你觉得他们一组什么地方最好进行点评）

　　组织：自由分散自主组织（确保小组活动有安全距离）

　　三、创新延伸、展示技能

　　教师活动：鼓励、提示，协助游戏。

　　学生活动：

　　1、小组商讨、利用篮球，借助所掌握的技能创编一个游戏，并亲身体验游戏的乐趣。

　　2、游戏表演、展示，评选最佳创思小组、最善于合作小组、技能娴熟小组，每个小组评出进步最大的组员、合作最好的伙伴。

　　组织：自由分散，形式自主

　　场地器材：二片篮球场、每生一球

篮球教学设计2

　　教育教学目标

　　一、知识目标

　　1.了解篮球比赛运动员身体对抗的三大要素：身高、体重、技术。

　　2.了解简单的篮球技战术理论和实践运用手段。

　　二、能力目标

　　1.通过多媒体课件演示，让学生初步了解篮球运动技战术配合意识。

　　2.通过引入课堂辩论的教学方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

　　三、情感目标

　　培养学生公平竞争，集体合作的学习意识，激发学生对篮球运动的兴趣。

　　教学重点

　　现代及未来篮球运动技战术的发展方向及趋势。

　　教学难点

　　学生的见解能够独立、清晰的表达，并通过课堂教学和讨论得出正确的`结论。

　　教学思路

　　长期以来，体育课就有重实践、轻理论的传统。实际上，体育理论知识的掌握对实践的应用及深化有极其重要的作用，不仅能为实践技术奠定理论基础，还能为实践技术提供理性认知，使学生对体育运动的了解从表象转入深层。所以，大力加强理论课的先导作用是体育教学取得成效的关键。本次课的教材正是围绕这一重点对篮球运动的技战术实践进行先期的理论教学。

　　教学过程

　　一、课前准备

　　1.课前教师宣布课的目标，根据上节课的要求，同学们把收集到的姚明及奥尼尔个人资料在课堂上交流。

　　2.根据支持对象分组，推选代表，准备辩论赛。

　　二、课堂教学过程

　　1.宣布课的教学目标，要求同学按支持对象分组就坐。（2分钟）

　　2.展示姚明、奥尼尔的个人资料及图片并讲解。（4分钟）

　　3.辩论开始，请双方代表上台各自阐述观点，教师主持。（11分钟）

　　4.教师讲评，提出自己的观点并说明理由，将问题展开，引入教学目标一。（4分钟）

　　5.利用多媒体课件，在篮球技战术演示板上讲解掩护进攻战术的运用过程、重点、难点及注意事项。（5分钟）

　　6.利用多媒体课件，在篮球技战术动画中演示“三对三”“五对五”战术运用过程，并详细讲解该战术在实践中的运用。（5分钟）

　　7.请奥尼尔的支持者代表进攻队，姚明的支持者代表防守队，双方同学运用战术攻防理论进行辩论，遇到疑难问题，教师答疑解惑，并引导学生掌握教学目标二。（10分钟）

　　8.教师总结课堂教学成果，提出要求。（4分钟）

　　9.宣布下课。

　　三、器材要求

　　1.多媒体教室。

　　2.多媒体课件。

　　四、课后反思

篮球教学设计3

　　一、教学内容：

　　1、篮球：运球

　　二、学情分析：

　　学生年龄都在13岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。

　　将教学内容融合在比赛中，使学生在乐于参与、易于参与的比赛中，无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。

　　三、教学目标：

　　1、认知目标：全班建立运球技术表象，了解奥运会有关知识。

　　2、技能目标：初步掌握原地运球技术，使50~60%的学生能在不看球的条件下运球，发展灵敏与协调能力。

　　3、情感目标：渗透爱国主义教育，学会合作，勇于创新，发扬奥运精神。

　　四、重点、难点：

　　重点：运球：臂、腕、指用力；障碍跑：合理运用钻、跨、绕

　　难点：运球：手、眼、身体三配合；障碍跑：技巧与速度

　　五、教法学法：

　　北京举办2012年奥运会为情景主线，采用姚明、刘翔等名人启发式教学，一材多用，以比赛带动基本技术学习，提高活动能力，便于教学灵活，学生学习积极性高，学得活。贯彻和运用循序渐进和直观性原则，解决教学重点和难点。学生通过自我体验、观察来理解动作，培养了创造思维能力，经过专项训练后，又通过互练互评、自我升降评价来巩固正确动作。

　　六、教学过程：

　　1、导入：

　　2012年奥运会正在火热进行中，篮球比赛将是奥运赛场惊心动魄的.一幕，那么，对篮球运球技术和跑中的障碍跑你知道多少呢？我们今天就来探究一下：同学们都看过篮球运动员在场上比赛运球过人的精彩吗？（生七嘴巴舌）大家说他们的动作漂不漂亮？（生：漂亮、潇洒）想不想学？（生异口同声）（教学意图：顺理成章地引申到教学核心——篮球运球）好！这节课老师带领你们学习篮球运球。以上导语的设计，丝丝入扣，从引发学生的学习兴趣入手，激发学生的运动欲望，引导学生进入情境。使学生发自内心的我想练，我要练，为全课创设下愉悦的前提。我们今天就来探究一下：

　　2、课堂常规

　　整队查人数

　　师生问好

　　宣布课的内容

　　准备活动

　　3、运球

　　A学生分组自练（随意熟悉球性）

　　B以小组为单位总结运球经验交流

　　C教师及时纠正错误，并讲解正确的动作要领再分组练习

　　D提高技能，拓展练习，（大胆尝试各种运球方法：跨下运球、身后运球等） E优秀生展示（每小组推选一人展示或自告奋勇）

　　F教师及时纠正错误，组织教学比赛（运球往返跑）

　　4、结束部分

　　A、集体放松活动（随教师提示引导指挥学生放松）

　　B、小结本课（表扬，提出今后注意事项）

　　C、归还器材，宣布下课

　　本节课我预计：

　　练习密度：50—60%

　　平均心率：130—140次/分强度指数：1.4—1.6

篮球教学设计4

　　[教学目标]

　　1．了解持球突破的方法，初步掌握持球交叉步突破的动作技术要领；

　　2．通过持球突破练习，发展学生的协调、灵敏、速度等身体素质；

　　3．利用教学比赛，培养学生团结合作、顽强拼搏的集体主义精神，从而提高篮球技术水平。

　　[教学过程]

　　一．开始部分：（2分钟）

　　1．体育委员整队，师生问好。

　　2．教师宣布课的内容、任务、要求及注意事项。

　　3．安排见习生。

　　二．准备部分：（10分钟）

　　1．篮球操（每人一个篮球、结合音乐）：球绕头运动、球绕腰运动、球绕膝关节运动、球绕跨下运动、以上运动的结合。

　　2．投篮比赛（将全班学生分成人数均等的8个队，每人一球，分别站到8个篮下）：

　　（1）．谁捡谁投篮；

　　（2）．必须在3秒区外投篮；

　　（3）．“结束”哨声一响，各队必须停止投篮进球多的队为胜。

　　三．基本部分：（25分钟）

　　1．篮球：持球突破（交叉步）

　　（1）导入：

　　老师：同学们！请问一下你们喜欢那一些CBA明星？

　　学生：王治侄、朱方雨、杜锋、王仕鹏……

　　老师：好！你们说的每一个都是非常出色的球员，我也很喜欢广东宏远队的杜锋，特别是他的'“交叉步突破”非常的了得。

　　学生：什么叫“交叉步突破”啊？

　　老师：“交叉步突破”是篮球运动里面，非常常见的一种持球进攻步法。大家想学吗？

　　学生：想……那是怎么样的步法啊？

　　老师：好，请我们班篮球队的同学出来打一下比赛，我们看看他们有没有人能做出“交叉步突破”好不好？

　　学生：好……啊……

　　（老师请出6个篮球水平较高的同学进行3对3的比赛）

　　老师：大家请看XX同学使用了“交叉步突破”了，XX同学又使用了。

　　……学生：哇……

　　老师：大家在看比赛的过程中也可以原地模仿一下。

　　学生：（原地模仿、讨论）

　　老师：时间到，比赛结束。全体都有听口令，以我为中心集合。

　　学生：（集合完毕）

　　老师：下面我师范、讲解一下“交叉步突破”。

　　学生：好……（掌声）

　　（2）教法：

　　①教师示范持球（交叉步）突破并讲解动作要领

　　②学生自由散开原地模仿练习

　　③集合共同探究，结合假动作、“三步”投篮

　　④学生分成8组到篮下练习

　　⑤教师巡回指导，鼓励基础好的同学从弱手边突破

　　⑥抽查学生，了解学生掌握技术情况

　　2．篮球教学比赛：

　　已掌握持球突破技术的同学可进行半场篮球教学比赛，自由组队。其他同学可继续练习篮球技术。

　　（各组由小队长组织，学生参加比赛积极，比赛过程中多运用所学技术）

　　三．结束部分：

　　1．请同学们展示练习的成果。学生用掌声进行评价，老师点评。学生在欢笑中得到放松

　　2．小结本课

　　3．收拾器材，宣布下课

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　　一、指导思想：

　　本次课的教学突出“以人为本，健康第一”的教育指导思想，以新课程理念贯穿整个教学过程，充分体现了学生自主、合作、探究、创新的精神，从学生的实际出发，将趣味、娱乐、竞争、实用，寓于课堂教学之中，使学生在掌握和运用知识、技能、技术的同时达到身体的全面发展，并能自我调节控制身心的负荷与充分发挥自我锻炼的作用。

　　教材分析：

　　1、教材的意义：

　　篮球运动深受广大青少年所喜爱，对于大学生的上下肢骨骼、肌肉的发展，内脏器官功能的提高及人体的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质的发展具有积极的促进作用，同时，可以培养学生的集体主义精神以及战胜自我、勇敢顽强、勇于拼搏的竞争精神。而变向跑是在快速运动中，迅速移动重心，改变运动方向，它对于提高身体灵敏、协调等素质，培育学生动作灵敏、反应敏捷，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。

　　2、教材分析：

　　本次课的两个教材从课的性质看，“行进间单手肩上投篮”属于球类教材。

　　3、教材的重点、难点：

　　行进间单手肩上投篮的重点在于：右脚向前跨大步的同时接球难点在于：身体腾空时平衡的控制和将球柔和的投出

　　二、学情分析：

　　通过学院篮球比赛，一定程度提高了学生的`篮球基础；随着电视等大众媒体的传播，美职篮季后赛如火如荼的进行，一定程度提高了学生的篮球兴趣；

　　三、教学目标：

　　1、运动参与目标：学生明确本课的内容，了解课的学习目标，具有积极参与运动的态度和行为。

　　四、运动技能目标：

　　是85%以上的学生能较好地掌握行进间单手肩上投篮的技术动作。

　　2、身体健康目标：提高学生跑、跳能力，发展学生的协调、灵敏等素质

　　1、心理健康目标：培养学生吃苦耐劳、团结协作的良好品质

　　2、社会适应目标：在合作完成任务的过程中，建立和谐的人际关系。

　　五、教学方法：

　　1、教学理念：激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地学习，本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，为终身体育服务，培养学生不怕困难，团结协作的团队精神。

　　2、教法设想：行进间单手肩上投篮采用尝试、比较教学法，结合以往所学技术，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的探究能力。变向跑则采用比赛法为主，以增加练习的趣味性。

　　3、学法指导：

　　本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。

　　课的程序设计：第一阶段：收心热身，愉悦身心让学生带着篮球集中，可以使学生及时从课余的放松中回到课堂中来，用平时欣赏到的篮球比赛作导入，引出教学主题，用亲切的语气，布置的任务、目的及场地的设置，增加师生间的交流。通过绕场运球，使肌肉、关节、韧带的充分活动，并且和所学的内容相结合。

　　第二阶段：增长技能，锻炼体质。

　　1、进间单手肩上投篮

　　在新教材教学之前，凭学生记忆中的“行进间单手肩上投篮”的动作，用学生自己的想法去理解体会动作，为教师的指导作了铺垫。通过教师针对练习中出现的问题，进行示范，强调“跨大步的同时接球，接着上一小步，起跳投篮”，使学生直观形象动作表象之后进行分组练习。由体育骨干充当小老师，托举同伴的球，让同伴跨大步的同时抓接球上篮，使学生掌握接球的时机，使教学重点在分步递进中得到解决。教师巡回指导，并选出优秀典型学生进行示范，进一步加深学生的印象。为改变以往教学中出现的“吃不饱，吃不了”的现象。

　　篮球练习结束后，学生将篮球放在地上，布置成游戏场地。进行接力比赛，教师充当裁判员，同时教育学生遵守比赛规则，互相鼓励，增强夺冠的信心，以达到培养团结协作的集体主义精神的目的。

　　第三阶段：稳定情绪恢复身心

　　运用划船跑、太极拳的动作，以达到稳定情绪，恢复身心的目的，先由学生进行自评和学生间互评，然后由教师进行小结，对学生的成绩给予表扬，指出今后的注意事项。

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　　一、指导思想

　　根据《体育课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，为小学六年级的学生准备的篮球运球教学。以学生发展为中心，以培养学生对篮球的兴趣为目标。教学中给学生以自主学习为空间，充分发挥个性特长，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。使每个学生充分享受篮球运动的乐趣，为学生形成终身锻炼的意识打下基础。

　　二、教学目标

　　让学生喜欢篮球运动，初步理解、掌握运球的基本知识和技能，并能进行简单的组合运用，体验篮球的运球动作,感受篮球活动的乐趣。发展灵敏、协调等素质。发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，提高自信，形成积极主动的学习与生活态度，培养创新意识。

　　认知目标：了解球性对篮球运动的重要性，基本掌握原地运和行进间运球的动作要领。

　　技能目标：学生在反复的'运球中形成能力，反应能力、灵敏性得到进一步提高。

　　情感目标：学生在主动参与的过程中，学会合作、学会评价，体验篮球带来的乐趣。

　　三、教学内容：

　　篮球运球及并穿插球感练习。

　　四、教学重点：

　　掌握篮球运球中运球的要点、动作方法和临场运用。学生的团体合作精神和顽强拼搏的精神。

　　五、教学难点：

　　手对球的控制能力。即运球时控制好球的反弹高度、速度和角度。

　　六、本课特点

　　1、培养学生的创新意识。在各种运球活动中，鼓励学生创出多种多样的练习方法，同时达到体验篮球的运球动作,感受篮球活动乐趣的目标。

　　2、练习手段的改造与创新。将原地运球改为古诗背诵原地运球.将传统的“运球绕障碍”改为“运球进攻”和“运球防守”练习，增加练习的兴趣和难度，提高运球能力，发展灵敏和协调性，培养学生的竞争、合作、集体精神和克服困难的良好心理品质，增强自信心。

　　3、学习方式的转变。在各种活动中，充分体现“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”，发展学生的学习能力。

　　七、教材分析

　　篮球练习不仅能发展学生的协调能力，提高灵敏性，而且能培养学生的集体主义精神。结合六年级学生喜欢篮球运动，爱玩的心理特点，根据学生已有的原地运球的基础相应的完成多种运球动作

　　八、教学过程

　　1、集合整队（课堂常规）；队伍调动。

　　2、导入课题，以问答的形式进行：

　　师：同学们，我们今天学习的是篮球运动中的原地运球和行进间运球，大家说好不好？

　　生：好。

　　师：太好了，大家有没有决心在这节课学会原地运球和行进间运球

　　生：有

　　师：好，我们开始。

　　准备活动练习。

　　（1）老师带领学生跑步，做准备活动。

　　（2）做篮球操。

　　九、教学方法

　　1教师完整示范,使学生建立完整的动作概念。

　　2教师分步进行示范,并详细讲解,重点强调全身动作协调。

　　3学生做有球的原地运球练习。注意全身协调放松,重心降低。

　　4学生多人一球运球。

　　5强调运球时尽量抬头,扩大视野。

　　6教师集体、个别指导,及时纠正错误动作。

　　7教师适时安排错误动作示范,使学生对正确动作加深理解。

　　8游戏《喜羊羊与灰太狼》

　　9放松活动《让我们荡起双桨》。

　　10.教师安排学生自我总结,体会动作要领,总结规律。

　　九、学情分析

　　小学六年级正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征是：好表现、有基本的自我约束，模仿能力强，好胜心强。学生对篮球运动的兴趣依然很高，即便是分组练习，每个学生在练习时都会全力以赴认真练习，对同伴的动作做出正确地评价。

　　十、教具准备：

　　篮球场地篮球39个音响一个体操垫38个

　　十一、运动负荷预计

　　练习密度：51—65%

　　平均心率：130—140次/分

　　强度指数：1.5—1.7

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　　一、指导思想

　　本课以《体育与健康课程标准》为依据，全面贯彻“健康第一”的指导思想，坚持以学生为主，为学生提供一个自主的学习机会和平台，使其将知识学习、实践经验、习惯养成、能力培养统筹起来，最终促使其综合能力形成，激发学生积极思考和大胆想象，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，给学生以自学自练的时间和表演的平台，培养学生在学习中去尝试、去感受、去创造，体会不同的乐趣。

　　二、教材分析

　　篮球是新课程系列模块之一的内容。篮球运球和单手肩上投篮是在初中学习内容的基础上增加难度，使学生进一步了解篮球、熟悉篮球。在教学过程中充分调动学生的积极性，在活跃的气氛下掌握一定的技术动作，同时也发展了体能，为学生_进行体育锻炼打好基础。

　　三、学情分析

　　根据高

　　四、教学过程

　　1、身体预热部分：以篮球活动为主体，并通过游戏对抗练习等方式，激发学生学习兴趣。

　　2、学习技能部分：学习篮球的.行进间运球接单手肩上投篮技术，重点解决该技术中的持球时机、步法等，并通过学生的自主学习、探究学习等方式增强学生学习欲望。

　　3、恢复心律部分及评价：采用结合篮球的一些练习，在愉快、

　　_的气氛中使学生进行充分的放松。

　　五、教学特点

　　1、激发学生兴趣：通过篮球专项活动和有对抗性质的持球游戏活动，再加以教师语言的调控，使学生产生学习的欲望。

　　2、学生自主：在学习技能部分，分为六个小组，启发他们积极思考、大胆尝试，为学生提供了自主的平台。

　　3、分层次教学进行提高：设立提高组，使学生中接受能力比较强的能够在掌握教师所传授的部分的基础上得到提高。

　　六、教材的重、难点

　　重点：步法“一大、二小，三高跳”

　　难点：

　　1、三步的节奏

　　2、持球的时机七、课前预计

　　全课练习密度预计：45±2%平均心率：135±5次/分

　　60%以上学生能够初步掌握篮球的行进间运球接单手肩上投篮技术动作30%的学生能够进行提高难度练习并运用到教学比赛当中

篮球教学设计8

　　一、课堂常规：

　　体委：立正…向右看齐…向前看

　　体委：报告老师，XXX班应到XX人，实到XX人，报告完毕。

　　师：好，回到队伍中。

　　师：全体都有，从右往左1。2报数

　　学生：1、2、1、2（报数）

　　师：由二列横队成四列横队——走

　　学生：1。2。3（变成四列横队）

　　师：由四列横队成二列横队——走

　　学生：1。2（变成二列横队）

　　师：由二列横队成四路纵队——走

　　学生：1。2。3。4（变成四路纵队）

　　师：由四路纵队成二列横队——走

　　学生：1。2。3。4（变成二列横队）

　　二、宣布本堂课内容：

　　师：我校自从1968年建立篮球队以来已经有47年的历史，篮球是我校传统特色项目，在前不久刚结束的《第六届我们是冠军》篮球赛中大家也看了大哥哥大姐姐们为扞卫自己的班级，在球场上奋勇拼搏的状态，我希望几年以后的你们，也要为自己的班级争夺增光添彩。

　　这节课我们要学习的内容是《篮球行进间单手高运球》，在学习前，我们先做一下准备活动，慢跑两圈，全体都有，向右——转，跑步——走。

　　学生听从老师指令跑步热身……

　　三、基本部分：（篮球行进间运球动作教学与练习）

　　以研究性教学为基础，挑选个别学生做出行进间运球的动作，学生积极参加，老师和学生共同指出展示学生的不足之处，加以改正说明，最后老师详细做分解动作教学，使学生更加明确动作的要领和重难点。

　　师：有哪位同学给大家做一下行进间单手高运球？

　　学生A进行行进间单手高运球

　　师：刚才A同学在运球过程当中大家有没有看出他的不足之处，有哪位同学告诉大家？

　　学生B指出A的不足处

　　师：非常好，看来B同学观察特别细心。还有哪位同学给大家来做一下行进间单手高运球？

　　学生C进行行进间单手高运球

　　师：在C同学运球过程当中大家看到哪里不对？哪位同学告诉大家？D同学，你来大声告诉大家…

　　师：D同学非常棒，大家一定要向这两位同学一样要认真观察。

　　教师详细讲解《行进间单手高运球》的动作要领及重难点，并且示范分解动作和完整动作，学生认真观看教师讲解与示范，听清重难点的注意动作。教师下达口令要求，让学生以分组接力的形式进行练习，在练习过程当中教师指导和纠正动作，学生相互检查动作。

　　四、游戏：行进间S形单手高运球《传球接龙》

　　教师下达口令集合学生，以组织游戏的形式来让学生更好的掌握行进间单手高运球，与此同时也加强学生的团队合作能力。

　　游戏规则：每组学生变成四路纵队，上身弯腰，下身双腿分开成马步，第一名同学双手持球置于地面，听到哨声开始后双手用力从胯下依次拨球，最后一位学生双手持到球后成S形单手高运

　　球依次前行至第一位后继续以同样的方式传至最后一位。

　　五、结束部分：

　　教师集合整队，口令指挥，结合呼吸进行上和下肢的韧带拉伸，最后针对本课做一小结，与学生再见。

　　品评：

　　一、在教学内容的安排上。本节课以健康第一为指导思想，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，所以在课的开始我通过对篮球校史、篮球基本知识了解，采用由易到难，从简到繁的教学方法，调动学生学习篮球的的积极性，以分组和游戏为载体，充分激发学生运动参与的`兴趣，使学生在活动过程中掌握一定的知识和技能，同时培养学生合作精神，以小组为单位来进行研究性学习，在游戏中培养了学生集体合作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出。但是，在本次课的练习部分，对调动学生的激情和队伍的调动还不够，男女生的兴趣爱好差异很大，直接反映在上课的过程中，兴趣很浓，全都参与练习。并且分组进行教学，分组的同时还要注意学生水平相当为一组，这样的安排效果更显着。

　　二、在教学过程的组织上。根据三年级学生的模仿能力弱的年龄特点，在讲解与示范的时候，用正确和错误的动作进行行进间运球作对比，让学生从中得到行进间运球的技术动作与要领，在进行练习时，教师采用激励的方法，表现教学设计，教学反思，工作计好的学生给予表扬及展示，从而带动全班同学投入练习。

　　仅仅上好一堂课是不够的。让学生学会自己练习篮球的方法。更多的运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生主动练习的兴趣，促进学生自主性和独立性。让我们的每一位教师都能够走进学生的心灵，让我们的孩子都能享受到体育的快乐，篮球的魅力。

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　　一、主要教材

　　（一）篮球：原地双手胸前传球、接球（新授）。

　　（二）游戏：接力跑（复习）

　　二、教学任务

　　（一）使学生学会原地双手胸前传、接球的方法，提高灵敏、速度等身体素质和动作的准确性、协调性。

　　（二）通过游戏，培养集体主义精神，学习和提高传接棒技术，发展奔跑能力。

　　三、课的.进行

　　（一）思想动员（2分钟）

　　（二）实际练习（35分钟）

　　1、队列、队形、基本体操（5分钟）

　　（1）队列、队形练习

　　复习：看齐、指数报数，跑步走，步成做操队形。

　　（2）基本体操

　　复习：少年拳第一套。

　　组织教法：教师简要介绍少年拳的作用，戾发学生积极练习少年拳。然后教师先示范，再带领学生练习。

　　2、技术教材（25分钟）

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　　一、指导思想

　　根据中学体育与健康课程标准的精神，坚持“健康第一”的指导思想，体现《课标》的思想和理念。在发挥教师指导作用的同时，更加重视以学生为主体，面向全体学生。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。一切活动为了学生的发展。挖掘潜能，启发思维、自主学习、实践体验贯穿于整个课堂教学。课中启用语言激励、导优扶差，关注差异的发展。在教学活动中运用“先学后教”的教学模式，发展学生的自主学习能力，培养集体精神、合作创新意识，提高运动技能和体能，激发学生的学习兴趣，促使学生成为学习的主人，完成教学目标。

　　二、教材分析

　　篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮球运动，对发展身体素质，促进青少年的生长发育，形成良好的个性和心理素质，提高健康水平都有着重要的作用。在高中阶段选用篮球这一运动项目，目的是以篮球为教育教学活动方式，以学习篮球技战术为手段，使学生通过篮球活动锻炼身体，掌握更多的锻炼方法，满足健身、娱乐和休闲的需要。持球交叉步突破是篮球运动重要的进攻技术，是个人摆脱防守的重要手段，同时发展学生身体的灵敏性、协调性等素质，还可以培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质，是一项有很高锻炼价值的运动项目。把其作为重要内容对高中学生进行教学，可以提高持球突破能力，提高控制球能力和手脚协调配合程度。

　　三、学情分析

　　本课的教学对象高一年的学生，喜欢合作探究和展示自我，具备了独立思考、判断、概括等能力。、据了解该年级的学生学习热情高、认知能力也较强，经过以前的学习，部分学生对篮球有了一定的基础，希望在篮球知识技能方面得到全面提高。高一学生生长发育已趋于稳定，心理上日趋成熟，具有较强的集体荣誉感和组织能力、敢于挑战困难、参与竞争的良好品质，也有较强的求知欲和表现欲，但依赖性强，缺乏合作精神等不良心理倾向。通过本次课的学习，使同学们熟练掌握篮球的`持球突破技术动作，积极地参与到篮球运动中来，使学生在适度的个性张扬和团队合作中获得成功的感受，体验篮球运动的乐趣。

　　四、教学目标

　　1、知识与技能目标：学生能说出持球交叉步突破的动作要领，能学会运用交叉步突破的动作方法和练习方法。

　　2、过程与方法：90%学生能够完成蹬跨、转体探肩、蹬地加速的技术动作，60%左右的学生能掌握探肩与放推球、加速的时机。30%的学生能在实践中初步运用。

　　3。、情感态度与价值观目标：增养学生奋发面上的品质以及合作竞争意识。

　　五、教学重点与难点

　　重点：蹬跨、转体探肩、蹬地运球加速

　　难点：探肩与放推球时机的掌握。

　　六、教法与学法

　　教法：充分发挥教师的主导作用，在教学过程中采用了：讲解示范法、集体学练法、分解练习、分组练习法。

　　学法：充分发挥学生在学习中的主体地位，在教学中采用，观察法、尝试法、问题法、团队合作学习法、相互评价法等。激发学生主观能动性，积极参与练习当中。

　　七、教学过程

　　（一）导入部分

　　老师问：篮球比赛中运动员在场上有几种突破对手的方法？

　　学生很自信地答：通过运球交叉步，假动作等运球方法突破对手。老师：那么持球突破需不需要一定的技术呢？

　　学生：需要。

　　老师：当然，持球突破技术在篮球比赛中可以说是非常重要的！

　　老师引出本节课的主题——《篮球基本技术—交叉步突破技术》。

　　（二）展开部分

　　1、教师介绍投篮技术分析。

　　教学方法：教师讲解示范进行教学、学生看、学、思考、互动提问，强调持球突破技术具有时间、空间、稳定性三个条件。

　　2、从NBA比赛，教师引出现代篮球运动对投篮的要求，指出当前篮球技术发展特点。从NBA球星迈克尔〃乔丹到勒布朗〃詹姆斯持球交叉步突破技术，教师利用NBA篮球比赛中球星所选择的持球交叉步突破对手得分技术提高学生的学习兴趣。

　　教学方法：教师边示范边讲解，学生看、学、思考、答疑；或教师示范学生判断。

　　3、教师复习上节课学习的投篮方式。

　　（1）行进间单手低手上篮；

　　（2）行进间双手低手上篮；

　　教学方法：每小组学生代表边示范边讲解，学生看、学、思考；或教师示范学生判断；学生自评、互评；采用鼓励法、激励法。

　　4、教师讲解交叉步突破的技术要求、篮训练的要求等：如上篮近距离突破突出一个“快”字，重视突破后的行进间的单手肩上投篮。

　　教学方法：教师采用创设情境法、暗示法、激励法，给学生营造一个自主、合作、探究、创设的学习情境。

　　5、现场操作实践

　　安排每个小组，引导学生跟教师一起做有（无）球模拟练习、展示；最后教师纠错并予以评价，或者采取学生互相评价，纠错，以积极性评价、鼓励性评价为主。

　　（三）结束部分

　　老师：通过本堂课的学习你们学到了什么了

　　学生：了解了篮球持球交叉步突破的基本技术。。老师：想不想老师在体育课上传授你们更多突破对手的方啊？

　　学生：想！要！

　　最后在教师的表扬和掌声中结束了本次课的教学。

　　十、课外作业

　　（1）请阐述持球交叉步突破技术动作易犯的错误有哪些？

　　（2）持球交叉步突破技术运用时机有哪些？

　　十二、教学反思

　　本次室外实践课我为提供学生了一个学习的平台；利用NBA球星让学生能够更快地掌握本课的内容；通过现场的练习，学生的心被激活了，课堂气氛活跃，充分发挥了学生主动探索的精神，师生互动不仅让课堂富有生命力更可喜的是学生学习的效果非常明显，在下课时学生意犹未尽。但在成功的背后也存在了不足之处：实践课在时间上掌握得还不是很好，课堂中有个别学生表现的不够积极，是什么原因呢？是不敢兴趣呢？还是认为没必要学这些内容？值得我们去探讨。

篮球教学设计11

　　一、指导思想

　　1.本课遵循“健康第一”“以人为本”的指导思想;充分发挥教师的主导作用。

　　2.以学生为主体、教材为纽带,积极搭建学生自主学习,互帮互学和不断进取的活动平台,挖掘学生潜能,展示学生的运动能力和表现力,以达到更好的教学效果。

　　3.体育锻炼同学生的思想情感紧密结合;以活动发展为背景,不断引发学生的认知、情感、合作等热点问题,在合作中运动,在运动中发展,在发展中得到心灵上的满足。

　　二、教学目标

　　1.80?的学生初步掌握“传切配合”战术的动作形式,并在教学比赛中得到应用。

　　2.加强学生的合作意识,让学生在练习中把握时机,灵活运用,以提高战术成功率。

　　3.通过小组间的自主学习与展示,激发学生的自主学习能力和表现欲。

　　4.培养学生相互帮助,相互配合的能力;遵守团队规则,在充分享受健身乐趣的`同时,更要培养学生间的服从与合作意识。

　　三、教学重点、难点

　　重点:“传切配合”战术的运用时机;难点:“传切配合”战术在教学实战中的成功率。

　　四、教材和学情分析

　　1.高二篮球选项班的学生有一定的篮球基础,“传切配合”战术是篮球比赛中运用最多的基本战术之一,是学生参加篮球运动进行终身体育锻炼所必须掌握的基本技能,因此在学习中可以加大学生的练习要求,提高学生的练习热情。

　　2.高中生争强好胜,充分利用学生的这一心理,要求学生在教学比赛中运用“传切配合”,特别是在有防守队员的情况下,如何摆脱防守队员接同伴传回的球并能投篮得分,并赢得全队的胜利,这是给学生提出的一个重要任务。

　　五、教学效果预计

　　1.学生体验到个人在集体练习中的乐趣、作用与价值,体会到完成学习目标的成就感。

　　2.为学生们营造一个轻松愉快的、赋予更多人文关怀的课堂环境,让他们拥有一个自主学习、团结合作,能够体验团队协作、把握全局的学习活动园地。这是本课努力追求和力求体现的一种教学理念。

　　3.高中学生有一定的自主学习的潜质,如何让“学生学而不腻”而“教师教而不累”,是本次课安排的又一亮点。

　　4.加强团队意识、追求艺术品味;感动学生心扉、忘我真情投入;走进娱乐天地、享受运动快乐。“生活运动、我们同在”――成为本课教学活动的主旋律。

篮球教学设计12

　　指导思想

　　本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，激发学生的篮球学习兴趣，发展学生的传接球技能，培养学生的探究合作和积极评价的能力。使学生在得到知识的同时得到快乐，身心得到全面和谐地发展。

　　相关分析

　　本校高一年级的学生来自全市各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但由于经过初三体育加试的考核，学生总体的身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的思维能力、创造能力，善于学习;加上高中学生有较强的创造能力和自学能力。

　　篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，行进间传接球技术是在篮球比赛中运用的最多的技术之一。本节课的重点为传接的准确性，难点为侧身跑中跨步接球，迈步传球动作协调连贯。

　　通过不断的练习和在传接球的过程中加入防守队员，提高学生的快速支配球的能力，尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质;培养学生自信﹑自强﹑团结协作的品质，从运动中获得成就感。

　　本课时采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的`主体作用，更好地促进学生努力达到学习目标。

　　教学目标

　　1.掌握行进间传接球技术，提高快速移动中支配球的能力。

　　2.增进空间感觉和移动中的身体平衡感，发展速度、灵敏、弹跳力等体能。 3.表现出顽强拼搏的品质和团结合作的行为。

　　教学重点和难点

　　重点：跨步接球、迈步传球难点：跑动协调和支配球能力

　　教学策略

　　本课时的教学指导思想主要采用教师启发指导学生反复练习的教学策略，通过学习，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用循序渐进、分层式教学等教学手段，做到身心结合，努力提高教学效果。

　　教学过程

　　1、导入阶段：一路纵队先慢跑，在教师的提醒下变成侧身跑，并看教师裁判手势大声讲出手势在篮球比赛中代表的意思;慢走过程中的徒手操练习。

　　2、基本阶段：同学们手拉手围成一个圆教师在圆心讲解传接球的动作要领：以一位同学为基准，由右至左1-3报数，2数同学每人去球筐拿一只篮球，再回到自己的位置上;听教师口令2数同学向前一步走;三人之间进行原地传接球练习，自选传球方式(单手，双手，击地等)和两人传接球一人抢截球，一段时间后过渡到三人跑动中的传接球，强调跨步接球迈步传球;学生三人一组全场传球上篮，通过在同学传接球过程中加入抢截球提高学生快速反应支配球的能力;最后进行专项素质练习。

　　3、结束阶段：集合调匀气息，拉伸肌肉放松，小结下课。

篮球教学设计13

　　教材版本：

　　人教版小学体育水平三小篮球

　　教学内容：

　　篮球投篮手势与技巧

　　授课年级：

　　四年级

　　学生分析：

　　四年级的学生组织纪律性较强，学生的协调性、柔韧性、灵敏性发展较好；能掌握基本传球抛球方法；学会与同伴合作学习；能正确评价自己及他人的学习态度与学习能力；在游戏、活动中懂得关心他人、尊重他人。女生的手臂力量较差，投掷能力不强，还待加强锻炼；本学期将进一步发展、提高学生的`身体协调性、柔韧性及奔跑、跳跃、投掷能力。

　　教材分析：

　　篮球项目以技战术和身体练习为主体，体现了很长的集体竞争特质，因而具有极高的健身价值和竞技价值。小学生经常参加篮球运动，对于掌握篮球运动的基本技术和简单配合，对于发展体能和专项身体素质，培养竞争意识和合作能力，形成良好的心理素质，促进生成长发育，提高健康水平都有重要的作用，对促进青少年的身体发育和培养良好的品质有重要意义。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：学生了解篮球投球时的基本手势技巧，并掌握基本动作。

　　2、过程与方法：采用教学示范法，帮助学生较好的掌握动作。

　　3、情感态度与价值观：增强学生体育锻炼的意识，促进孩子全面发展。

　　4、教具准备：篮球10个。

　　教学重点：

　　掌握投球时左手与右手的功能，抛球后篮球在空中做抛物线旋转运动。

　　教学难点：

　　投球时的手指发力与拨球。

　　教学过程设计：

　　一、情境导入，宣布本课主题

　　师生提前进入场地做好上课准备，队伍呈3列横队

　　二、慢跑热身

　　教师与学生一起围绕操场慢跑3-5圈，然后整队。

　　三、教师讲解示范动作要领

　　1、右手功能：将球举到头部右侧上方位置，目视篮球，五指分开，右手托球，掌心与篮球保持一定间隙，用中指和食指或中指与无名指发力拨球，球在空中做旋转运动。

　　2、左手功能：左手轻轻扶球，其稳定作用，并控制球的运动方向。

　　3、前2排蹲下，师与一排学生示范动作要领。

　　四、练习与指导

　　1、纵列3人一组，呈三角形队形练习抛球

　　2、教师巡视指导，

　　3、注意叮嘱学生练习时注意安全

　　五、成果展示

　　找两组练习较好的学生给同学们做示范练习，并适时纠正问题

　　六、小结

　　1、师生总结本节课所学，学生总结篮球投球时的手势与技巧。

　　2、师生再见。

篮球教学设计14

　　班级：高中二年级3班

　　人数：45人

　　教师：章勇强教学设计思想

　　根据体育课教学设计的基本原理和《体育健康课程标准》，制定了篮球运气技术第一课时教学设计方案。问题导入—创设情景—合作总结—情景学习，即运用示范讲解，完整与分解练习方法进行教学。，巩固抛球练习；接着让学生自己运球；最后老师讲解和示范正确的运球姿势。

　　 1.学习任务分析

　　篮球运球技术是《体育健康课程标准》中对学习篮球的内容。我们可以学习如下一些方面。

　　1．1初步学习和体验篮球的运球技术动作。 1．2.发展学生灵敏性和协调能力。

　　1．3.培养学生不惧困难、敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，

　　1.4.能做出原地高姿、低姿运球动作，并尝试行进间运球动作，培养学生挑战自我，超越他人的竞争意识。

　　1.5通过游戏教学增加学练兴趣及难度，进一步提高学生的控球能力，同时磨练学生不怕困难，敢于拼搏的精神。教学重点掌握正确的篮球原地高、低姿运球方法控球能力教学难点掌心空出，手腕、手指正确的下压动作控球能力

　　2．学习者分析。

　　学习者是高中二年级的学生，全班人数45人，其中男生25人，女生20人。全班学生的身体素质属于中等水平，个体间差异较大。高中一年级的时候已经接触过篮球，加上大多数同学对篮球的热爱，，对运球已经有了一定的基础，但是对于球的控制能力还有待于进一步提高。

　　3．教学目标

　　（1）、知识与技能：通过合作学习在篮球运球技术教学中的应用，让学生对篮球运球知识进一步了解。通过游戏与比赛，提高学生运球技能，使70%以上的学生成功地掌握篮球运球技术，发展学生的运球能力发展学生灵敏性和协调能力。发展学生身体对运动的感知能力和支配身体的能力，以及提高发现问题、思考问题、解决问题的能力，发挥学生的创造性。

　　（2）、过程与方法：复习巩固传接球技术，体验在练习中的实际运用，初步学习和体验篮球的运球技术动作教学中通过体验、讨论、学习、尝试等方法，使学生学会交流、沟通与合作。同时运用纠正、评价、游戏、比赛的手段使运球技术得到提高。

　　（3）、情感态度价值观：通过运球游戏和比赛，使学生认识到运球在篮球运动中的重要性，团结协作在篮球运动中的重要性。通过创设挑战性目标，激发学生勇于挑战，积极合作，互帮互助，战胜困难勇于拼搏的意志品质，以及在比赛中为小组争光的责任和使命感

　　4．教学准备

　　篮球场1个，篮球45个，口哨一个，秒表一个。 5．教学过程设计导入新课教师首先介绍篮球明星乔丹和姚明的故事激发同学们的兴趣，并提问大家知道目前NBA谁的运球技术最好，教师表演“篮球杂耍”，激发同学们模仿的兴趣，自然地引入教学主题。新课教学

　　1.体育委员整队并检查人数。

　　2.向老师报告。

　　3.师生问好。

　　4.宣布课的内容及目标。

　　5.检查服装，安排见习生随堂见习。 6．教师带领学生做好准备活动。

　　7．指导学生迅速拿球、准确到位引导学生由“拍死球”（原地起球）练习过渡到原地低运球和原地高运球。

　　8．讲解原地低运球和原地高运球的动作方法，指导学生练习、体会。

　　9．教师巡回指导，根据学生的练习情况及时评生中去，和学生一起进行篮球球性练习。

　　10．认真听教师讲解原地高运球和低运球方法，并在练习中体会。

　　11．自主练习，同伴间互相体会“拍死球”练习中手腕、手指拍球的感觉。

　　12．在尝试练习中体会行进间运球的愉悦感。

　　13.小结，重新讲解原地低运球和原地高运球的动作方法，并做标准示范动作，指出同学们常犯的运球错误，并纠正。

　　14.师生听音乐集体放松练习主要是四肢的伸拉和柔韧练习。要求动作舒展大方，身心放松。集中教师小节“本次课我们重点复习了篮球的运球技术，解决了我们在运球过程中重心过高的问题，通过录相与练习的`对照，找到问题加以解决，游戏比赛贯穿课的始终，每位同学为本组的获胜付出了自己的努力。”布置作业：“课后加强运球技术的复习，可以自己组织小型比赛。”师生再见，学生收还器材。

　　6.资源及媒体的应用

　　学生在上课之前通网络和书籍收集有关运球技术的种类，教师在上课的时候通过问同学们收集到了那些运球技术的种类并对运球技术进行总结加上同学们对运球技术的理解和运用，并利用口哨练习同学们的反映，用篮球练习运球。并创设了师生互动、生生互动、合作学习的情景，引导学生通过合作，告诉学生篮球是集体运动项目，必须发挥团队的力量才能获得胜利。

　　 7．教学设计后记。

　　本内容的设计遵循了《体育健康课程标准》的理念，并结合篮球运球恰当的创设了情景。

　　教师教态自然，讲解精炼，示范动作准确，很好的完成了本课的教学目标。教学策略选择的优劣，可通过学生参与学习的态度与行为表现出来。本课通过游戏和比赛贯通在技术教学之中，让学生在游戏和比赛中发现问题，在技术练习中解决问题，在比赛中运用已解决问题的技术，调动学生的学习兴趣，提高了学生间互相交流的机会，增强学生的合作意识利用示范讲解的方法让学生突破了运球的重难点，并创设了师生互动、生生互动、合作学习的情景。告诉学生篮球是集体运动项目，只有发挥集团的力量才能在比赛中获胜。

篮球教学设计15

　　一，教材分析

　　篮球传切配合是篮球运动中运用较为广泛的一种进攻战术的基础配合。目的是让学生明确传切配合是两三个队员之间利用传球和切入的技术所组成的简单配合。其特点是参与的人数不多，一般是在局部地区完成，有较大的灵活性和随意性。但它是组成全队战术的基础，也是非常有效且运用最广泛的战术配合之一。重点是切入的快速有效;难点：传球的时机的准确把握。体能训练重点是发展学生的奔跑能力和弹跳素质，通过滑步、行进间上篮，掌握篮球的基本技术，发展学生的有氧耐力。

　　二，学情分析

　　初二学生身心发展趋向成熟，已经具备了独立思考，判断，概括等能力，同时在身体锻炼中也具备了基本的运动能力。篮球是初中生最喜爱的运动项目之一，由于他们对篮球的个人技术的学习得不到满足，因此在教学中适当的加入篮球战术配合学习，即可以提高他们篮球的技战术水平，也可以满足学生的求知欲。在教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生创设身心结合的实践环境，从而增强教学效果，达到教学目标。

　　三，教学目标

　　1，通过学习传切配合的技术，使80%以上的学生初步掌握篮球纵切的技术;通过体能训练，全面提高学生的身体素质。

　　2，提高学生学习篮球的积极性，增强学生团结协作意识，培养学生的创造性和吃苦耐劳的品质。

　　四，教法设计

　　1，本堂课遵循教学规律和学生的认知规律，采用示范、讲解的教学手段，以直观式，诱导式进行教学，让学生观看，模仿然后分组练习。在难度选择上采用递进式的教学方式，有简单到复杂，由无人防守练习逐步达到防守练习的实战目的。

　　2，体能训练利用以篮球行进间传接球技术为教学内容，重点发展学生的速度和耐力素质，最终达到全面提高学生的`身体素质的教学目标。

　　五，学法指导

　　本节课采用小组合作的练习方法，要求学生自主学习，培养学生创造性学习。在学习过程中，充分发挥学生的主观能动性，发挥小组长的潜力，让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生创设身心结合的实践环境，达到师生共同参与，互助互学，合作交流的最终目的。

　　六，本课特点

　　本堂课重点采用小组合作的练习方法，充分发挥小组长的组织能力，使学生相互合作，相互交流，培养学生自主学习和创造性学习的能力。另外，结合我校器材较少的不足，利用较少的篮球进行课堂组织教学也是本课的特点之一。

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