《北京天安门》教学设计

时间:2021-12-01 09:40:26 教学设计 我要投稿
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《北京天安门》教学设计

  作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的《北京天安门》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《北京天安门》教学设计

《北京天安门》教学设计1

  这节课我的整体安排是先欣赏《我爱北京天安门》。

  在欣赏《我爱北京天安门》的环节中,我先没有将歌曲名称告诉学生,而是先让学生听一遍,然后猜一猜歌曲讲了些什么,当第二遍欣赏时我要求学生认真听,听一听歌曲一共分为几段,哪一段和哪一段一样;由于我认为大部分学生在幼儿园听过这首歌曲,所以在一次备课中我想学生可以回答出来,但经过上课下来,我发现有的学生天赋很好,能够听得出来,但是大部分学生都回答不上来,经过我认真的反思,我想小朋友能够会唱的歌不一定能够分析它,而这正是本节课的难点,逐步的叫学生来了解掌握分析理解歌曲的能力,所以在二次备课的时候,我仍然是先让学生自己听,尽量用动作等形式提醒他们,当学生实在理解不上去,我再随音乐打手势分别出示第一二三段,然后再来说一说为什么我是这样分的,接下来我再问哪一段和哪一段一样时,我发现多数学生很快就感受到了,能够及时的做出回答。

  在一次备课欣赏的.部分我安排了两个环节,分析完段落后,先是“听到独唱时把小手举起来,听到齐唱时将小手藏起来,看看谁听得最仔细,反应的最快”,然后再“随音乐让学生加上美丽的舞蹈”,但是经过第一节课上完,我觉得听独唱举手部分学生的兴趣极高,所以我在接下来的课中将两部分调换了一下,现编舞蹈再听独唱或齐唱,这个环节结束以后,伴着学生热烈的氛围,直接问一问“同学们感觉快不快乐啊?”学生很自然的回答:快乐。“那么老师这里有一首《多快乐》,同学们听一听他们为什么这么快乐呢?”这样很自然的就过渡到了学习歌曲的环节,在歌曲学唱的过程中仍然要注意音准和节奏的强调,学唱完后再拿打击乐器来为歌曲边唱边伴奏。有的班级接受能力好时间有剩余也可以分组来比一比赛,点评一下优缺点。

《北京天安门》教学设计2

  目标:

  1.感知乐曲的欢快情绪。

  2.学习看指挥演奏,掌握××|××|×一|×一|×一|一一|节奏。

  准备:

  1.活动前可在餐前活动中欣赏、学唱此歌曲,并能随乐曲节奏做简单的`身体动作。

  2.铃鼓、小铃、圆舞板等。

  3.《我爱北京天安门》图谱一张。

  过程:

  1.律动:《我爱北京天安门》。

  2.复习歌曲:《勤快人与懒惰人》。

  3.学习打击乐:《我爱北京天安门》。

  ●看图谱拍节奏。

  ●讨论:《我爱北京天安门》这首乐曲可以用哪些乐器来演奏?为什么?

  ●师生共同确定,并记录在图谱上。

  如第一句用铃鼓演奏、齐奏时,第一、二句用小铃、圆舞板演奏等。(教师带领幼儿做动作,启发幼儿用铃鼓演奏)

  ●看指挥(教师),小朋友空手练习。

  ●教师指挥分部做两次。

  ●拿乐器合奏。

  4.学习当指挥。

  ●请1~2名幼儿看图谱指挥演奏。

  ●小结。

  以后的复习活动中可增加难度,每句的末尾小结处加入大鼓,或让大多数幼儿都有机会担当小指挥,指挥演奏。.增加幼儿对打击乐的兴趣,提高自信心。

  评价:

  1.会正确演奏铃鼓。

  2.能初步根据乐曲选择使用的乐器。

《北京天安门》教学设计3

  教学目标:

  1、继续学习生字升。

  2、朗读,理解课文,初步培养学生热爱北京,热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。

  3、会用什么是什么和什么有什么的句式说话。

  教学过程:

  一、复习检查

  1、认读生字

  昨天我们学习了新的课文,请小朋友们一起把课题读一读。(出示课件:3、北京天安门)

  我们昨天认识了5个新的生字朋友,你们还记得它们吗?我们开列小火车来读读看。(出示课件:生字)(京后鼻音到位,安、门、前前鼻音到位)

  (1)安的偏旁是什么?(生:宝盖头)安是什么结构的?(生:上下结构)

  (2)谁能来说说北的笔顺?(指名)我们一起来书空一下。

  请小朋友们一起来读一读这些生字。

  2小朋友们,你们去过北京吗?在报纸上、书上、电视上看到过北京吗?你能为大家介绍一下北京吗?可以看着图,也可以用自己的话说一说。(出示课件:图片)

  二、学习生字升

  1、复习逗号、句号

  我们一起来看看课文。课文一共有几句话?你是怎么看出来的?(生:一句,只有一个句号)那么这个像小豆芽似的标点叫什么啊?(出示课件:逗号变红)它表示什么?(逗号,表示一句话没说完,中间停一停)

  2、学习生字升

  (1)我请一个小朋友来读课文,其他小朋友思考:我们还有哪些字没有学过?(旗:这个字我们看到会读就可以了,跟我一起读一读)(升)

  (2)自学:面我们就来学习升这个字。请小朋友们先回忆一下,我们以前是怎么自学生字的?(生:读读音,记记形,写写笔顺)现在请你们用这个方法自己学一学这个字。(出示课件:升)(巡回指导)

  (3)教字音:哪个能干的小朋友能读一读?(指名,纠正)

  我请几组小朋友来试试。(开小火车)

  我们一起来读一读。

  (4)记字形:升是一个独体字,你有什么好办法来记住它吗?

  (5)教笔顺:你会写升吗?谁能来说说它的笔顺?我们一起把手拿起来写一写。

  (6)教书写:升在田字格里怎么放呢?请小朋友们睁大眼睛仔细看了。(出示课件:升的书写)撇在左上半格,横从横中线往上斜,稍微长一点,竖撇在竖中线左边,竖的起笔比撇高,竖比竖撇长。你会写了吗?请你在本子上写一个。(展示,讲评)

  (7)你能给升找找朋友吗?(出示课件:升旗、升高、上升)我们一起来读一读。

  三、课中操

  小朋友们,我爱北京天安门还有一首很好听的歌呢,你们还记得吗?我们一起来唱一唱,加上你的动作。

  四、理解课文,指导朗读

  1、细心的小朋友会发现,我们的歌和课文是不一样的。下面我们一起来把课文读一读。(出示课件:课文)

  2、指导理解第一句

  (1)北京是我国的首都,天安门象征着北京,看到了天安门,就像看到了北京,看到了祖国。小朋友们爱自己的祖国吗?那么你们一定也爱北京、爱天安门了。那么请你来读一读这句话,读出你的爱来。(出示课件:我爱北京天安门)谁来试试?(指明23个)

  小朋友们读得真好,让我也忍不住想来读一读,我们比一比,看谁读得更爱祖国,好吗?(范读)你们能跟我比一比吗?自己再来练习一下。

  (2)哪个小朋友愿意来跟我比一比的?(指名,边评价边发红星)

  我们一起读一读。

  我开一组小火车读读看。

  他们读得真好,你们有信心读得更好吗?觉得自己行的小朋友站起来读一读。

  3、指导理解天安门前国旗升

  (1)小朋友们每个星期一都参加学校的升旗仪式,看着国旗慢慢升起,那么你们想知道在天安门前,解放军叔叔是怎么来升国旗的吗?我们一起来看一看。(出示课件:图片)解放军叔叔站得多正啊,说明他们非常尊敬国旗,热爱国旗。那么,你能来读读这句话吗?(出示课件:天安门前国旗升)(指名)

  (2)小朋友们,你们还知道什么时候升国旗吗?(运动员获得金牌、国家的领导人到外国访问)是的,国旗代表我们的祖国,看到国旗升起,我就为自己是一个中国人而感到自豪和骄傲,所以我是这样来读这句话的'。(范读)你们为自己是个中国人而感到自豪和骄傲吗?那么请你带着这种感情来读一读。(指名评价、齐读)你在升国旗的时候是怎么做的?(立正敬礼)请你们起立做一做。小朋友们站得真好啊,说明你们真热爱国旗,那么请你们再带着这种自豪和骄傲,站正了读读看。

  4、哪个能干的小朋友能把课文连起来读一读?同桌练习一下,比比谁读得好。

  哪个小朋友愿意试试?

  我请一个小组试一试?哪个小组坐得最端正?

  女生愿意读一读吗?(起立读)男生有信心读得比女生更好吗?

  大家都读得这么好,我相信男、女生合起来的声音会更好听。我们一起读一读。

  五、句式训练

  1、(出示课件:北京是())你能把它说完整吗?

  你还能来说一说什么是什么吗?(出示课件:()是())

  2、(出示课件:北京有())你还会说吗?

  那么你能够来说说哪里有什么?(出示课件:()有())

  六、背诵课文

  打开课本,我们一起再来读一读课文。

  多么美的句子啊,你能把它背出来吗?试试看。

  教学回顾:

  在这节课中,教学环节还是比较紧凑的,也注意了调动学生的兴趣。知识、情感、技能三个方面的教学目标

  都得到了落实,学生对课文的理解、朗读也比较到位。但总的来说,课堂气氛不够活跃,学生的思维限制较多,不能发散开去,学生没有真正地动起来。这应该是我一向来的教学方法不当所致,只注重教学,没有给学生创造个性思维发展的空间。让学生真正动起来,这是我今后努力的目标。在生字教学上,我花的时间多了点,主要浪费在书写上,因此最后一个环节背诵没有时间开展。同时,我发现在之前的生字的读音教学上,我过分注重了前后鼻音的到位,使学生后鼻音太过紧张,过头了。门字也只注重了前鼻音,而忽视了第二声的短促。指导朗读的过程还可以,因此学生的情感都上来了,但在这之后的句式训练安排得不好,过分看重了教参的教学目标。情感一下子就没了,显得很突兀。如果这时放上我爱北京()我爱()这两个句式让学生说,会将情感教育更进一步,学生也容易说得更好。

《北京天安门》教学设计4

  教学目标

  (情感、知识、技能)1、知道北京是我国的首都,天安门在北京。初步培养学生热爱北京、热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。

  2、学会本课6个生字:北、京安、门、前、升;认识宝盖头,认识上下结构;理解北京、天安门、前、红旗、升等词语的意思;认识逗号,进一步落实句号和句子。

  3、学会正确朗读和背诵课文。初步学会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。

  重点生字和词语的掌握和两种句式的.训练。

  难点“什么是什么”的句式训练;字形难点:北、前、升;字音难点:京、前、升。

  教具准备生字卡片、磁带、录音机、投影片

  教学过程

  时间备注

  第一课时

  (一)、课时目标:

  1、看图说话,知道天安门在北京,北京是我国首都。

  2、课文,学习生字;认识宝盖头,理解词语:北京、天安门。

  3、会增强书写生字,初步学会句式“什么是什么”。

  (二)、教学过程:

  一、复习检查

  1、指名组词读熟字:女、口、月、我、爱、国、你、是、们、小。

  2、指名读带调的韵母

  3、做游戏,认读生字。

  二、看图说话,引出课题。

  1、听歌曲《我爱北京天安门》,边提高歌曲,边看投影。

  2、听后后看图说话:

  (1)、图上画的是什么地方?

  (2)、你知道天门在什么地方?

  (3)、北京是我国的首都。党中央、国务院都在北京。

  练习说话:北京是我国的首都。或者:我国的首都是北京。

  (4)、天安门前广场上飘着什么?

  (5)、连起来说说图意。

  3、引出课题:今天我们就来学习第3课:北京天安门

  教学生字:北、京、安、门。齐读课题。

  4、告诉学生这节课的学习目标,比谁学得好。

  三、初读课文,学习生字。

  1、示范读课文。

  2、学生自由读课文:(1)拼拼读读,读通句子。

  (2)圈出生字,想个办法记住它。

  3、指名读生字卡片,正音。

  4、学生字:(1)字音难点北京“北”还可以和谁交朋友?“京”说说你用什么方法来记住它?

  (2)认识“宝盖头”跟着老师说说它的笔画顺序。认读“安”看看说说这个字是由哪两个部分合起来的?

  像“安”这样由上下两部分合起来的字着种结构就叫上下结构的字。回忆哪些字是上下结构?

  (3)门、升请你好说说这两个字你用什么方法来记住它?

  门:进行口头组词:大门、门口、门前、前门、木门

  (4)前:读准三拼音。重点进行字形的指导。

  5、指名读课文,并进行评议。

  四、巩固复习

  1、认读生字卡片,指名读,说好所写时要注意些什么?

  2、口头填空:北京是()。天安门是()。

  3、指名书空:北京前

  五、指导书写

  第二课时

  (一)、课时目标:

  1、朗读、理解课文,背诵课文,培养学生爱北京、爱祖国的思想感情。

  2、进一步随课文理解有关词语;初步认识逗号,进一步认识句子,句号。

  (二)、教学过程:

  一、复习检查

  1、认读生字

  2、口组词

  3、口头填空:天安门在()。北京是我国的()。我国的首都是()。

  二、朗读理解

  1、指名读课文,数一数这篇课文有几句话?

  (1)认识逗号:一个长句子里面有两个小句子,中间就用逗号,读到这儿是要停顿一下。

  (2)试读,齐读,指名读。

  2、想想说说:我们为什么爱北京天安门?

  指名说。

  3、师小结:北京是我国的首都,看到了天安门就像看到了北京。我们每个小朋友都要热爱祖国,也要热爱被、天安门。

  4、指导朗读,读出爱的语气和感情来。

  5、“天安门前国旗升”

  (1)告诉学生:国旗是我们祖国的象征。天安门每天有解放军战士在太阳升起的时候,也升起了鲜艳的五星红旗。

  (2)播放《国歌》和升旗投影,理解“升”的意思。

  指导朗读。

  6、朗读、背诵课文。

  三、句式训练

  1、北京有()。(天安门、故宫、长城、人民大会堂)

  2、我爱()。(北京、天安门)

  完成课后练习3

  四、课堂小结:

  1、朗读(背诵)课文。

  2、教师引导学生回顾,通过第3课的练习你学到了哪些知识?

  3、放歌曲《我爱北京天安门》,引导学生跟着唱,激发学生的情感。

  4、自由组合,交流:

  (1)、去过北京的同学请拿出照片给大家看,并作介绍。

  (2)、没有去过北京的小朋友用彩色的笔画出你心中的北京、天安门。

  5、背诵课文:在《我爱北京天安门》的音乐中,有感情地背诵课文。

《北京天安门》教学设计5

  教学目标:

  1、知道北京是我国的首都,天安门在北京。初步培养学生热爱北京,热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。

  2、学会本课6个生字:北、京、安、门、前、升;认识宝盖头;认识上下结构;理解“北京”“天安门”“前”“红旗”“升”等词语;认识逗号,进一步认识句子和句号。

  3、学会正确地朗读和背诵课文。会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。

  课时安排:3课时

  第一课时

  教学目标:

  1、看图说话,初步课文,知道北京是我国的首都,天安门在北京。

  2、学习4个生字、2个词语及新偏旁。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、指名认读韵母:ei ing an en eng

  2、比一比,读一读:in———ing en———eng

  3、用卡片“开小火车”认读:我、国、天、爱、女、们

  二、看图说话,揭示课题。

  1、出示挂图,图上画的是什么地方?出示词语“天安门”读准“安、门”

  2、你知道天安门在哪里?出示词语:“北京”读准“北、京”。“京”是后鼻音,要多读。告诉学生北京是我国的首都。党中央、国务院都在北京。

  3、天安门前的广场上有什么?

  让学生看着图连起来说:这是天安门。天安门在北京。天安门前升起了五星红旗,一只只白鸽飞向蓝天。

  4、今天我们学的课文课题就是“北京天安门。”学生齐读课题。

  三、初读课文。

  1、学生自由拼拼读读课文。

  2、教师范读、领读。

  3、指名读课文。

  四、教学生字词。

  1、卡片认读生字词,重点正音:京

  2、师生共同分析字型,理解字词。

  北:看看课堂作业上的笔顺,第一笔是什么?第四笔呢?学生书空。“北”是“东南西北”的“北”。

  京:用“口、小”来分析字型。

  北京是什么?让较多的学生说说“北京是我国的.首都。”

  安:“女”字的头上有个像盖子似的,我们叫它宝盖头。“安”是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。这是上下结构的字,以前我们还学过哪几个上下结构的字?

  门:你用什么办法记住它?

  天安门在哪里?(让较多的学生说说)

  五、书写指导。

  北:第一笔的竖写在竖中线的左边一点,然后写横和提,横在横中线上。右边先写撇,写在横中线上。

  京:中间的“口”要写得小些,“小”的要写在竖中线上。

  安:“宀”不要写得太阔,“女”字的横要写得比宝盖头长些。

  第二课时

  教学目标:

  1、继续学习生字词。

  2、朗读,理解课文,初步培养学生热爱北京,热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、卡片认读上节课学的生字词和偏旁。

  2、指名板书“北”,说说笔顺。

  3、你知道北京吗?用一、两句话介绍一下。(引导学生扩散性思维。)

  二、朗读,理解课文。

  1、课文中有几个句号?一句话中间有这么一个师板书小圆点加尾巴“,”,像豆芽似的,叫逗号,它表示句子中较小的停顿,表示一句话还没说完,要停一停。

  2、领读、齐读。“我爱北京天安门。”说说我们为什么爱北京天安门?(北京是我国的首都,而天安门象征着北京,看到了天安门就像看到了北京。我们人人都爱自己的祖国,也爱北京、天安门。)

  3、领读、齐读“天安门前国旗升”,学习生字“前”、“升”。

  前:左下“月”有什么变化?(撇改竖)“前”就是前面的意思。请两位学生一前一后地站着,让全班同学回答:谁在前?谁在后?然后再用“前”组组词。

  升:谁能看作业本上的笔顺来书空?你们在电视里看到过天安门前升国旗的情景吗?

  师:每天早晨,解放军战士在天安门前升起了国旗,国旗在天安门前高高飘扬。一九四九年十月一日,毛泽东主席就是在这天安门城楼上宣告中华人民共和国成立了,天安门前升起了第一面无星红旗,这高高飘扬的五星红旗,代表着我们伟大的祖国——中华人民共和国。

  三、朗读全文。

  1、我们每一个中国人都热爱祖国的首都北京,热爱天安门,要读出这样的感情。“爱”读重音。

  2、读到有逗号的地方要稍作停顿。

  3、齐读,指名读课文。

  四、书写指导。

  前:第三笔横要写得略长些。

  升:第三笔撇要写在第一笔撇的下面,第四笔竖要略高于第一笔。

  第三课时

  教学目标:

  总结,巩固练习,进行句式训练。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、用卡片认读本课的生字词及新偏旁。

  2、出示:爸——安

  这两个是什么结构的字?由哪两部分组成?

  3、口头组词。

  安:天安门、安全、平安、安排

  门:前门、后门、开门、关门

  前:前面、前方、前后、前进

  4、读一读,比一比。

  出示:jin———jing shen———sheng看看音节有什么相同和不同?看课堂作业本上第一题读一读如:“jin”毛巾的“巾”,“jing”北京的“京”。告诉学生:音节不同,表示的意思也不一样。所以,我们要读准每一个音节。

  二、朗读,背诵课文。

  1、这篇课文有几句话?你从哪儿看出来?“,”叫什么?表示什么?

  2、指名朗读课文。

  3、背诵课文。

  4、教师小结:北京是祖国的首都,北京有雄伟壮丽的天安门,人人都向往着北京,人人都爱北京天安门。

  三、句式训练。

  1、出示句式:“北京是。”你们还能说说“什么是什么”吗?

  2、出示句式:“北京有。”你还能说说“什么有什么”吗?

  要求人人会说。

  四、按课文内容填空。

  看课堂作业第5题上的图,说说图上画着什么?天安门在哪里?

  天安门在北京,北京是我国的首都,所以“我爱北京天安门。”出示“我爱。”告诉学生按课文填,一个空格写一个字。

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