《新鲜事》教学设计

时间:2022-01-15 11:06:51 教学设计 我要投稿
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《新鲜事》教学设计

  作为一名教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编精心整理的《新鲜事》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《新鲜事》教学设计

《新鲜事》教学设计1

  教学目标

  1、能有条理地较具体地说情出一件新鲜事。

  2、能用普通话说,口齿清楚,声音响亮,态度大方。

  教学重点

  教学重点:说话训练和说话评议时注重“条理是否清楚”。

  教学难点 :说话训练和说话评议时注意有没有把事情说得较具体。

  教具:投影片 说话举例的录音

  教学过程

  -一、揭题,明确要求。

  1、自由读课文,说说什么是新鲜事?

  在生活中,我们经常看到或听到一些事情,如街道、学校、生活小区有了新的变化,新的建设,我们周围的.人出现了新的情况……这些事,我们称作新鲜事。今天我们就要说一件自己看到或听到的新鲜事。

  2、这次听说训练的要求是什么?请同学们自读课文。

  二、指导选材,突破难点。

  同学们有什么事想说给大家听听?指名说,后评议(重点评议选材)。

  三、指导说好新鲜事。

  1、想想自己要说的事先说什么,后说什么,最后说什么。(一般按事情的起因、经过、结果来说。也可先说结果、再说起因、经过。能力强的学生也可以说看到的情景,再追诉事情的起因、结果。)

  2、指名说。按说话要求评议(重点评议条理、连贯、口齿、声音、态度)。请学生指出主要问题。

  3、分小组互说。

  四、全班交流。

  五、小组评出最佳新鲜事及最佳信息员。

  六、作业 。

  选择自己今天听到的最佳新鲜事讲给别人听

  教学后记

  要求学生把说的内容写下来,做到说写结合。

《新鲜事》教学设计2

  教学目标:

  1、能有条理语句通顺连贯地说清楚一件新鲜事。

  2、能用普通话说,口齿清楚,声音响亮、态度大方。

  教学重点:说清楚一件新鲜事

  教学难点:有条理语句通顺地说清楚一件事的起因、经过和结果

  教学过程:

  一、启发谈话

  二、学习《听说提示》

  1、指名朗读《提示》

  2、讨论:

  (1)什么叫“新鲜事”?

  (2)提示里告诉我们可以说哪些新鲜事?

  (3)新鲜事可以从哪几个方面去找材料?

  3、小结

  4、这次训练的.要求是什么?

  5、“有条理”是什么意思?怎样说才算是有条理?怎样说才是较具体?

  三、举例说话

  四、各自准备

  想好先说什么再说什么,最后说什么样,列好说话提纲。

  五、指名说

  六、评议

  1、说的是不是新鲜事?

  2、说得是否有条理?所说的事情是否具体?

  3、有没有做到“口齿清楚、态度大方”?

  七、说话练习

  1、自由说

  2、同桌说、指名说3、师生共同评议

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