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《回自己的祖国去》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的《回自己的祖国去》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《回自己的祖国去》教学设计1
教学目标：
1、认识“市、辆、汽”等16个生字，会写“夫、市、价“等8个生字及以下词语：城市、价值、客厅。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解华罗庚回国的原因。
3、感受华罗庚热爱祖国的思想感情。树立为祖国服务的志向。
教学重点、难点：
1、会读、会写本课的.生字和生词。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学准备：
教学挂图、生字词卡片
教学过程：
一、展示资料，激发兴趣
出示华罗庚的照片，介绍其生平事迹，让学生对华罗庚有个初步的认识。
二、初读课文，感知大意
1、自由读课文，圈出生字，并借助拼音认识生字，把生字多读几遍。
2、再读课文，要求读得正确、通顺，边读边想：这篇课文写了一件什么事？
3、分小组检查读书情况。
三、一读代讲，感悟语言
1、自读第一部分，找出华罗庚与妻子的对话语句，自己尝试着读一读。
2、指名读对话内容，让学生说说为什么这样读？怎样才能读好。这样在读中理解重点词句，体会人物的思想感情。
3、分角色朗读，读出应有的语气。
4、出示第二部分华罗庚与美国教授的对话句子；学生同桌对读，相互纠正。
5、重点指导最后一次对话，引导学生思考：华罗庚为什么坚决要回到祖国去？
四、畅谈感受，体会情感
1、分角色朗读课文。
2、说说读了这篇课文后，你有什么想法。
五、巩固识字，指导书写。
六、拓展练习
让学生在爸妈的帮助下，搜集华罗庚的图片或故事，举办一次“华罗庚的故事“交流会。
《回自己的祖国去》教学设计2
教学目标：
1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。
2、在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的心情，再有语气的读出来。
3、学习课文中的生字。
教学重难点：理解华罗庚的话
教学用具：教学挂图
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、检查预习情况
预习时提示学生查资料，了解华罗庚的有关情况。可有学生根据资料自己介绍对华罗的了解导入，引发学生主动探究的兴致。
二、学习课文
1、教学时，注意朗读指导，特别是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语气。此时，可结合“语文天地”中3的要求让学生读中体会，体会后在读。
2、重点指导第三五自然段华罗庚的话。
“这一天总算盼到了”这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。
3、学习课文第10~13自然段
华罗庚又一次说：“回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读的.时候应读出怎样的语气？
4、学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。
三、学生谈感受。
第二课时
一、复习
1、朗读课文
2、提问华罗庚为什么要回国？
二、学习课文中的生字
在识字教学中要注意以下指导：
处：左边是衣字旁，不要少写一个点。
令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。
冲：“冲着”的“冲”读chong不读chong
憾：“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。
授：“授”可与“受”比较，加深记忆。
三、思考交流
为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。
教学后记：
教学中我抓住文中人物对话来训练学生有感情地朗读，让学生通过朗读体会华罗庚的爱国热情。在指导时，抓重点词语，引导学生体会情感，反复朗读，训练后效果较好，学生大多能够读出气势。
《回自己的祖国去》教学设计3
一、所在班级情况，学生特点分析：我班析现有学生30人，上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，班里学生两级分化严重,部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。
二、教学内容分析：《回自己的祖国去》是北师大版小学三年级第五册第三单元的一篇主体课文。文章记叙了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。根据此，我在教学中注重加强朗读，给学生自主读书的时间和机会，在诵读中体会人物说话时的心情，感悟人物的可贵品质，从而使学生入情入境地去理解、去领悟、去欣赏、去运用。
三、教学目标：
知识与技能
1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、学会通过重点词句理解文章。
3、有感情地朗读课文，读出人物说话语气。
四、教学难点分析： 了解华罗庚坚持回国的原因。
五、课时安排：一课时
六、教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、出示华罗庚图片
师：同学们，你们认识画面的人物吗？
2、介绍华罗庚
他身上有许多感人的故事。今天，老师就和同学们一起学习其中的一个。
（板书课题，齐读）
二、初读课文，整体感知
1、听课文朗读，画出课文中不认识的生词。
2、思考：课文讲了一件什么事
三、再读课文，感悟体会。
1、1949年10月1日，新中国成立了，祖国解放了，举国上下一片欢腾。
2、听到祖国解放的消息后，华罗庚的心情是怎样的？（高兴、激动）从哪些地方可以看出来？请同学们默读课文 1－3自然段，画出有关语句。
3、课件出示：华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了。”
从疾步、冲、喊”体会到的华罗庚高兴、激动。
“我们的祖国解放了” 华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了”
师：“这一天”到底指的是哪一天？“总算”一词可以看出什么？（祖国解放，华罗庚想回国已经盼了很久）
师：盼到了，什么又是盼到了？
师：什么样的等待可以称作是盼呢？
师：是呀，非常急切的心情，岂只是好几天呀！是几年，十几年，几十年的`等待呀！是日日想，夜夜思呀！我们一起再来读读这一段。
生齐读课文。
4、谁能学着华罗庚激动的语气读一读。（指定读）
师：读得很好！把华罗庚的急切心情读出来。
5、课文中哪些语句表现了华罗庚回国的决心？请同学们默读课文5－9自然段，画出有关语句。
课件出示：华罗庚斩钉截铁地说：“回去，回自己的祖国去！”
师：能说说“斩钉截铁”这个词的意思吗？生：意思是华罗庚回国之心很强。
师：真棒！学会联系上下文理解词语的意思。“斩钉截铁”的意思是态度……
6、用斩钉截铁一词说话
7、指导学生用坚决的语气读一读这一句话。
师：同学们的读书本领真高！懂得从人物的语言和动作去体会人物心情，老师真佩服你们！是啊，1949年10月1日，新中国成立了，身在异国他乡的华罗庚夫妇知道后都非常兴奋，非常激动，让我们把这份激动之情用朗读告诉大家吧。
6、分角色朗读，（先分组读后请一组同学全班展示）
课堂练习
1、华罗庚师什么时候回国的？（1950年初春的一天）你们可知道1950年的中国是怎样的生活面貌吗？
学生讲述自己调查知道的资料
2、出示美国、中国生活图片作对比。
3、介绍当时社会背景 ：新中国未成立时，即使是中国人到外国留学，也是不能随便出入国界的。所以华罗庚要等到中国解放了才回自己的祖国。美国科技水平高，咱们中国一直在打战，顾不得发展。
4、看到这些， 此时你心中产生了什么样疑问？
5、你喜欢住什么房子？可华罗庚却放弃了什么？（前途）为什么？
6、华罗庚为什么要回国，他留在美国一定会有更好的发展这到底是为什么呢？小声读读第10——13自然段，边读边划出能说明华罗庚为什么要回祖国的语句。
7、读了这一段话，你感受到华罗庚是一个怎样的人？（板书：爱国）你有什么心里话吗？
8、教师讲述华罗庚回国后为祖国做的贡献
作业安排
1、把这个故事讲给家人听。
2、查找其他爱国志士的故事。
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