诚信教学设计

时间：2023-02-18 15:01:15 教学设计我要投稿

相关推荐

诚信教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的诚信教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

诚信教学设计

　　诚信教学设计篇1

　　教学目标：

　　一、德育目标、能力目标

　　激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。通过收集资料，培养学生的收集信息、整理信息的能力。

　　二、知识目标

　　2、知道诚实守信是中华民族的美德，结合生活中的具体事例和学生的生活经验，理解诚信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

　　教学重难点：

　　理解诚信对于学生成长的重要意义。

　　教学准备：

　　FLASH小故事《狼来了》《哪个更重要》

　　教学过程：

　　一、创设情境，谈话引入

　　今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。播放FLASH小故事《狼来了》，引导学生思考：故事中的小男孩最后的结局将会是什么？为什么会导致这样的结局？这个故事对你有何示？学生交流研讨。

　　这个故事告诉我们做人不能常说谎话，尤其是同样一件事情说谎的次数多了人们就不当回事了。所以，做人做事要讲究诚信，诚信是金，只有诚信待人，诚信做事才能换得别人的尊重与信任。今天我们就一起来学习《诚信是金》。

　　活动一共话诚信

　　1、出示Flash课件《哪个更重要》。

　　有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、 “荣誉”这七个背包囊。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢——

　　同学们现在大家分组研讨：

　　1）请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背囊？

　　2）扔掉诚信的年轻人可能会成为什么样的人？以小组为单位，用表演的形式把故事续演出来。

　　3）为什么不可以丢掉诚信？

　　小结：正如同学们所说的.，诚实确实很重要，除了生命之外，诚信比才学、机敏、金钱、荣誉等等都重要。我们的生活离不开诚信。

　　板书：诚信

　　2、故事思考：

　　自古以来诚实是中华民族的美德，古代《曾子杀猪》的故事就是这样，受到人们的赞赏而传承下来的。想知道曾子为什么杀猪，我请位同学讲讲，书（12页）其它同学看图欣赏。

　　出示《曾子杀猪》

　　曾子为什么要杀猪？曾子杀猪中，给你印象最深刻的一句话是什么？

　　小结：

　　曾子为了不失信于小孩，竞真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。而代代传承下来的诚信，不仅仅影响的是曾子，还影响着我们身边的人。

　　3、体会“人无信不立”的含义。（书第9页）

　　其实生活中有很多需要我们做出选择的事情，而有的选择是在很久以后才知道是对是错，来看一个故事，把书翻到第9页，小组读文，围绕“这位年轻人被拒聘的原因”这个问题，组内展开讨论。

　　小组读文讨论：

　　这位年轻人被拒聘的原因是什么？

　　看了这个故事后，你有什么话想说？

　　评价：对，你说的对，诚信比能力和才学还重要。

　　小结：

　　是啊，诚信是在小事中体现的，是一点一滴培养的。人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑和出众的才学，也不会被社会承认，也无法展现才能，更无法获得荣誉，正如孔子所说的，——人无信不立。通过上面这些故事，让我们体会到一个人失去诚信，他将一生没有什么成就。所以诚信是金。但黄金有价，诚信无价。完成课题，板书：是金

　　活动二：假如没有诚信

　　诚信看不见，摸不着。然而在我们生活中却无处不在。假如失去诚信，最终受伤害的会是谁呢？

　　学生展示课前收集、调查的事例。结合10—11页的事例进行研讨：

　　1）在生活中，为什么有不少人心中总有一份猜疑？

　　2）当社会失去诚信时，那些诚实守信的人会受到什么影响？

　　3）如果生活在不成不信的社会环境下，你有什么感觉？

　　总结：在我们的社会大家庭中，一旦失去了诚信，不仅给当事者造成直接的伤害，而且整个社会都会失去安全感，人与人之间失去最起码的信任。同学们让我们从现在开始，从点滴做起，一起来做一个诚实守信的公民吧！

　　诚信教学设计篇2

　　教学目标：

　　1．知道什么叫诚信，怎样做才叫讲诚信。

　　2．认识到讲诚信有哪些益处，不讲诚信有哪些危害。

　　3．教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。

　　教学准备：教学用课件，诚信名片，辩论用“正方”“反方”席卡，“诚信之星”徽章。

　　教学过程：

　　知诚信：什么叫诚信，怎样做叫讲诚信

　　【活动一】典故——“一诺千金”

　　1.说说“一”字开头的成语，引出成语一诺千金

　　2.一诺千金背后的典故

　　【活动二】小小招聘会——寓言故事

　　1.一个跟诚信有关的寓言故事。

　　2.学生分小组扮演招聘单位的主管，一起商量商量要不要招聘那位青年。

　　3.小小招聘会现场，师扮演应聘青年。

　　4.揭题：今天这节课，我们就一起来聊一聊“诚信”这个话题。（板书：诚信）

　　5.你知道什么叫诚信吗？用自己的话说一说。（学生各抒己见，师小结：诚实守信）

　　6.那怎样做才叫讲诚信呢？（师小结：实事求是不撒谎，说话算话守诺言）明诚信：讲诚信有哪些益处，不讲诚信有哪些危害

　　【活动三】小小辩论赛——诺言

　　1.小故事：诺言

　　2.故事看到这里，你觉得凡卡该走吗？

　　3.学生分组交流各自的`观点。

　　4.小小辩论赛。（你支持哪一方？为什么？）

　　5.故事中的凡卡是怎样选择的呢？事情结果又是怎么样的呢？让我们接着把故事看完。

　　6.同学们，你们猜猜：这时候的凡卡心情会怎样呢？

　　7.你们觉得凡卡是个怎样的人？（板书：讲诚信）你们愿意和凡卡做朋友吗？

　　8.是的，讲信用能够让我们得到朋友、得到快乐，还能得到什么？（生说，师相机板书）

　　【活动四】话题讨论——不讲诚信的危害

　　1.是啊，讲信用能够让我们得到很多很多，那不讲信用呢？（板书：不讲诚信）

　　老师为同学提供了以下4个话题，我们一起来看看：

　　话题1——《灰太狼的下场》

　　话题2——《多找了一元钱》

　　话题3——《我是为了班级好》

　　话题4——《三鹿毒奶粉事件》

　　2.请同学们以小组为单位，选择你感兴趣的话题进行讨论，说说看不讲诚信有哪些危害。

　　3.交流发言。（师相机板书：危害自己危害他人危害集体危害社会）

　　4.同学们，你们有没有遇到过说话不算数，欺骗过你的人？说一说你当时的心情。

　　5.师小结。

　　6.再现招聘会，交流交流。（根据学生前面的表现，此环节可作修改，甚至删除不用）讲诚信：从自我做起，做一个讲诚信的人

　　【活动五】我们和诚信在一起“诚信之星”

　　1.说说班级里的诚信人和诚信事，可以表扬自己，也可以表扬同学。（学生填写）

　　2.说说你心中的“诚信之星”。

　　3.评选班级“诚信之星”。（课件出示，发予徽章）“诚信名片”

　　4读诚信名言。（师适当解释其意思）

　　5填诚信名片。（可以摘抄老师提供的名言，也可以写自己知道的诚信名言）

　　6.当诚信使者。 “诚信宣传”

　　7.课后的诚信宣传活动设想。

　　8.分小组讨论。

　　9.简单交流，课后继续讨论并付诸行动。

　　10.公益广告。

　　【总结】是的，诚信让心中充满阳光，诚信是一盏灯，可以点亮心灵；诚信是一种美德，更是做人的准则。希望从今天起，我们每个人都（课件出示）“说诚信话，办诚信事，做一个诚信的人。”让我们永远和诚信在一起。（完成板书：在一起）

　　板书设计：我们和诚信在一起，讲诚信得到XX，不讲诚信危害自己危害他人危害集体危害社会

　　诚信教学设计篇3

　　教学目标

　　1、知道诚信在社会生活中的重要地位。

　　2、了解自己身边诚信的好事例。

　　教学重点

　　知道诚信在社会生活中的重要地位，愿意为建立诚信的人文环境尽自己的努力。

　　教学难点

　　能主动约束自己的言行，愿意为建立诚信的人文环境尽自己的努力。

　　教学准备

　　收集讲诚信的故事，身边人讲诚信的事；收集讲诚信的诗歌、名言、格言等。

　　教学程序

　　一、人人讲诚信

　　师：课前老师让大家收集了一些有关古人讲诚信的故事，谁来和大家分享一下？

　　师：听了这个故事你明白了什么道理？

　　师：谁收集了现代企业讲诚信的事例？

　　师：这个事例又使你受到了什么启发?

　　小结：古人为了治理国家需要诚信，现代企业要想成为百年不衰的老品牌也离不了讲诚信，

　　对于我们每个人来说更是不可缺少的高贵品质，怎样做到讲诚信呢？这节课我们就来学习第三课《与诚信为友》。

　　板书课题 3、与诚信为友

　　二、事事讲诚信

　　1、说说你周围的人是怎样讲诚信的？

　　2、说说自己讲诚信的事。

　　3、讲诚信有什么好处?

　　4、在你或你周围人的身上有没有不讲诚信的事，不讲诚信会有什么危害？

　　5、既然诚信如此之重要，那我们应该怎样做呢？

　　板书从小事做起人人讲诚信事事讲诚信

　　三、诚信大检测（书上第14页的题）

　　四、真诚希望

　　师：老师今天请了几位嘉宾做客我们的课堂，你看看他们都是谁？在学习和生活中，大家都会遇到诚信的`问题，关于诚信，你想对他们有什么希望？除了他们，你还想对谁说些诚信方面的希望？

　　小结：“己所不欲，勿施于人。”希望别人能做到的，希望大家你也要先做到。

　　五、格言勉进

　　请把你课前收集到的有关诚信方面的诗歌、格言、名言等拿出来给大家展示一下。

　　通过收集资料或听别人的资料，你有什么感受呢?

　　六、课堂总结

　　“信用乃立身之本”。在学习和生活中，我们只有做到诚实守信，与诚信为友，才能赢得家长、老师、同学的信赖，才能真正肩负起社会、学校和家庭所赋予的责任。

　　板书设计

　　3、与诚信为友

　　从小事做起

　　人人讲诚信

　　事事讲诚信

　　教学反思

　　本课力求体现“以生活为基础，以活动为载体，以育人为根本，以乐学为目标。”的课程模式，采用儿童乐于接受的生活方式，“让儿童通过自己的生活实践和活动体验来获得认知发展”。在整个教学活动中，学生直接参与到每个教学环节中来，通过收集、调查、讨论、讲故事、交流等方式，利用以往所了解的知识，主动参与课堂活动，而教师只是鼓励、引导儿童从他们的实际生活中挖掘有教育意义的内容。

　　本节课重在使学生知道诚信是一个人做人的根本，诚信是我们工作、学习的好帮手，诚信是优秀人生的基石。本课的亮点是尊重学生的个性感受和独特见解，教者创设的种种情境旨在激发学生的学习兴趣，促进其个性发展。让学生真正参与到学习中来，让然而，在课堂中我们只能让学生树立一种观念，懂得一点常识，明确一些要求，而培养学生的讲诚信能力，还要靠学生在实际生活中的运用。因此，教学中要注意由课内延伸到课外，由学校延伸到家庭，乃至社会。让学生运用已学知识，到社会中实践，在实践中锻炼，在锻炼中提高。从而实现了品德与社会课生活化、活动化、具体化、行为化的实践过程。

　　学生畅所欲言，自由地发表自己的见解，鼓励其真诚地说出自己的心声，力求在情感兴奋中产生创造与参与的冲动。

　　诚信教学设计篇4

　　1、理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

　　2、知道诚实守信是中华的传统美德。

　　教学重点：

　　通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用。教学难点：

　　使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。

　　教学准备：

　　1、复习四年级语文古今贤文中的诚信篇。

　　2、收集古今中外有关诚信的经典事例。

　　3、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。

　　4、利用收集媒体中的.相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

　　教学过程：

　　一、谈话引入新课

　　从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。

　　二、分组讨论，续编故事。

　　1、出示第八页故事情节。

　　2、分组讨论：

　　（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？

　　（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？

　　3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

　　三、交流收集，了解人们对诚信的看法

　　交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。

　　四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义

　　1、出示第九页的案例。

　　2、讨论：

　　（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？

　　（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？

　　3、小结

　　这节课你有什么收获？

　　诚信教学设计篇5

　　设计背景：

　　诚实守信是中华民族的传统美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素质教育的重要内容，21世纪，网络信息正以惊人的速度改变着人的生存方式和学习方式。调查表明，有不少中小学生就是从网络中学会了撒谎失信，并以愚弄他人为乐事;有些人因为被欺骗而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人。因此，在这样的背景下，诚信教育显得相当重要。让学生懂得诚信是做人的基本准则，诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。

　　教学设计：

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：充分感知诚信的内涵，感受诚信是每个人立足于社会的通行证，是企业、国家发展的根本，探究出诚信的.原则以及诚信的核心

　　2、能力目标：学会辨识各种情境下的诚信表现，增强具体情况具体分析的能力。

　　3、情感态度价值观目标：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。激起道德情感，形成强烈地内在需要

　　二、教学重点、难点：重点：理解诚信的原则

　　难点：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。

　　三、教学过程设计：

　　（一）创设情境，巧妙导入：

　　播放动画片《九色鹿》片段“九色鹿救了溺水者，溺水者答应会保守秘密。”

　　提问：如果你是这位溺水者答应了别人的事，你会怎么做？（履行承诺）

　　1我们答应了别人的事，对别人做出承诺一定要去履行，这反映的是一个人的道德水平，反映的是一种良好的品质，这种品质是什么？（引出诚信含义）

　　幻灯展示诚信含义。

　　（二）合作探究，充分感知

　　设疑：如果不诚信会有什么后果？大家是否想知道《九色鹿》的结尾呢？

　　播放《九色鹿》片段：“溺水者违背誓言，遭到人们唾弃，得到无颜立足命丧黄泉的可悲下场”

　　学生合作：举出自古以来有关于诚信和不诚信的故事。

　　小结：通过以上同学们举的例子我们可以看出，诚信是中华传统美德。

　　提问：从中我们也可以看出诚信与不诚信结果有什么不同？

　　小结：诚信的人受人尊重，不诚信、一次两次可能占得便宜，但长此以往这只会让他饱尝众叛亲离的后果，陷入四处碰壁的窘境，严重的话会锒铛入狱，人财两空。

　　那么诚信对于一个企业甚至是一个国家来说是否同样重要呢？出示幻灯事例。

　　2 总结：出示幻灯诚信重要性

　　（三）联系实际，深化理解

　　践行诚信，点滴做起（幻灯出示）

　　（1）日常生活中,在我们身边是否存在对人不守信,对事不负责的现象?你是怎么看待的?（2）生活中,你有没有不诚信的行为,事后有何感受?

　　过渡：其实生活中很多人知道诚信的可贵，向往成为一名诚信的人，但还是在一些情况下做出错误的选择，那么是什么原因使我们面对诚信与不诚信面前做出错误的选择呢？

　　不知刚才同学们在看影片时是否注意到一个细节，逆水者临死前拼命抓住一张纸，这张纸是什么呢？

　　播放《九色鹿》片段。（溺水者经不住物质诱惑因此出卖了九色鹿）

　　提问：生活中还在哪些情况下，人们容易背弃诚信呢？

　　以上这些情况有什么共同特点？和我们的自身什么有关？

　　擂台比武：学生以组为单位选择本组事

　　3例，分析探究其中的利益冲突

　　幻灯出示利益冲突：眼前

　　长远

　　个人

　　群体

　　情感

　　法律

　　当利益冲突时是考验我们的时候，诚信要求我们要有清醒的认识，永远站在长远、群体、法律一边，这才是一个真正诚信的人

　　幻灯出示诚信原则。

　　（四）设难置疑，巩固强化

　　过渡：讲到这有同学要说了，我知道了，什么诚信不诚信、利益冲突不冲突，不管在什么情况下只要讲实话、实话实说就行了，就不会在利益冲突面前做出错误的选择，这种说法对吗？

　　学生举例生活中有善意的谎言。

　　引导：生活没那么简单，有善意的谎言存在，但为什么有时候撒谎就是虚伪，有时候就是善意的谎言呢？是否有标准在其中衡量呢？

　　学生总结：是否维护他人利益幻灯出示：诚信的核心

　　（五）总结评价，留有余味

　　1、学生谈本课收获

　　2、教师总结

　　配乐诗歌朗诵：人生之舟，诚信是金。

　　失去了美貌有健康陪伴；失去了健康有才学追随；失去了才学有机敏趋附，但失去了诚信，

　　美貌就成了媚人的工具；

　　健康就成了没有灵魂的躯体；才学就成了骗人的伎俩；机敏就成了奸诈的替身；

　　拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃烧一片心空拥有诚信,一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起一片海洋

　　同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉！

　　诚信教学设计篇6

　　教学目标：

　　1.知识目标：通过本课的学习，明白信用是创业成功的根本，也是现代经济生活的灵魂，信用对于我们每个人都很重要。通过师生对经济活动中成功与失败的案例的探讨与分析，深刻体会诚信对于创业投资经营活动的重要意义，理解参与社会生活必须讲求诚信。

　　2.能力目标：通过学习，基本能够运用全面地、发展的观点看问题

　　3.情感、态度与价值观目标：通过对诚信的理解，培养学生诚实守信的人文素养和道德品质，认识到诚信不仅是中华民族的传统美德，也是我们每个人共同的追求

　　教学重点：信用对于个人创业和成功及社会健康发展的重要意义。

　　教学难点：诚实守信的人文素养的培养。

　　媒体准备：多媒体辅助教学

　　教学过程：

　　新课引入：用《狼来了》的故事导入新课，让学生看动画并给故事中的放羊娃配音。（用故事和动画吸引学生的兴趣）

　　师总结：听完了故事，看完了动画，请同学们思考两个问题：1、当这个放羊娃真正遇到狼时，他大喊狼来了，为什么没人去救他？2、这个放羊娃骗人的结果怎样？

　　学生回答：（略）

　　师：下面请同学们展开你丰富的想象，这个孩子以后会怎样？

　　学生回答：（略）

　　师：同学们的想象力真是太丰富了，从这个故事中，我们能得到什么启示？

　　学生回答：（略）

　　师：是的，狼来了并不可怕，失去诚信最可怕。因此不管是在生活中还是在学习中，我们都要诚实守信，因为信用是金。给学生讲应聘的故事：（见投影片）让学生扮演这位应聘者，假如你是这位应聘的青年，你会怎么说？（学生回答）

　　师：告诉学生这位应聘者的想法和做法。应聘的中国青年心里一震：“他认错人了。”而在此时，承认自己有哈佛的学历对应聘绝对有好处，但这个青年认为，诚实比什么都重要。于是他冷静而又客气地说：“先生，你可能认错人了。我没有到哈佛学习过，我只在中国的内地读过大学，”说话的同时，他已经作好了不被录取的准备。没想到主考的美国人露出惊喜之色，他说：“你很诚实，刚才就是我们考试的第一关，现在我们进行第二关的考试。”最终，这位青年凭着他的诚实和专业水平，最终在众多的应聘者中脱颖而出。总结诚信的重要性：诚信对我们每个人都很重要，他是一个人安身立命的基础，是一个人立足于社会的通行证，是一个人生存和发展的重要条件。诚信也是我们做人的基本准则。那么在经济生活中，在投资经营活动中，我们也要讲信用，因为信用是现代经济生活的灵魂，信用是金。

　　师：下面请同学们来看一个标志：（海尔标志）这是什么标志？你们对海尔有哪些了解？问学生：（点击张瑞敏）全面的了解一下今天的海尔。（播放对海尔集团及其产品的介绍）。

　　师：海尔创业成功的原因是多方面的，但它以质量求生存，靠信用闯天下却是其成功的主要原因。20年前的海尔又是怎样的呢？20年前的海尔是一个亏损147万元，年销售额仅348万元的集体小厂——青岛电冰箱总厂。就连职工的工资也发不出，张瑞敏接手的就是这样一个烂摊子，1985年的一天，他从一封用户的来信中发现，刚生产出的电冰箱有质量问题，于是他一台一台的检查，结果查出了76台有问题的冰箱，假如你是张瑞敏，怎么处理这76台冰箱？

　　学生讨论：（略）为什么砸？为什么不砸？

　　师：下面我们来看看张瑞敏是怎么做的？（点击播放影片）

　　师：小结信用对于企业的重要性：看来信用既是创业者成功创业的秘诀，又是守业者发展的根本，失去信用会使一个名满天下的老字号面临生死存亡，甚至破产，倒闭。

　　给学生讲述今年月饼市场上的一种奇怪现象：（略）

　　师：当然出现这种现象的'原因是多方面的，但有一件事对月饼市场的影响至今还在。是什么事件的影响呢？请同学们在课本上找出来并以记者的身份给我们报道一下：（学生在课本上找出并朗读，可叫语文科代表或朗读比较好的学生。）冠生园由于用陈馅做月饼，失去市场信用，不仅使企业破产，他的厂房等已在前几天被南京市中级人民法院正式拍卖。他还影响到整个月饼市场，冠生园的阴影至今还未散去。看来失去信用就会失去所有的发展机会。学生一起看一个报道：悲哉，龙口粉丝！（点击播放）

　　让学生猜测龙口粉丝的发展前景。（让学生明白重建信用非常困难）

　　小结：信用是企业生存和发展的关键，假如我们的社会没有信用，我们来到一个不讲诚信的地方，我们的生活会怎样？下面我们分组讨论以下几道题目，讨论完后各组的代表发言，看看你们组有多少担心和怀疑：（让小组自己选择他们要讨论的话题）

　　（1）如果医院失去诚信，就诊时我们会怀疑

　　（2）去市场买肉时，我们会担心：

　　（3）当受雇于别人时，我们会提防

　　（4）当雇佣别人时，我们会猜测：

　　（5）当借钱给别人时，我们会担心；

　　还有两个小组没有话题可选，你们自己寻找话题：从你们现在的生活，学习中来谈谈。

　　提供两个参考：当我们与同学交往时，我们会担心：

　　当我们在学校学习时，我们会猜测：

　　让学生交流讨论结果。教师总结：通过我们的讨论，我们知道，社会失去诚信，我们的生活无法想象，如果我们身边的每一个人都讲诚信，那我们就不会有那么多的担心，那么多的怀疑，那么多的猜测。我们的社会是一个多么美好的社会。诚信对你对我、对他都是非常重要的。在学习中，我们怎样做一个诚信的人？（让学生从作业、考试方面来说）下面请同学们用以下几个词说一句或一段话：人人、企业、信用、社会（各组讨论一下，看哪组同学说的最精彩，）

　　分组让学生说自己讨论的结果。

　　教师小结：只有我们人人讲信用，我们的社会才会有信用，我们的信用杭州、信用浙江、信用中国才能成为现实。在经济生活中，我们说时间就是金钱，效率就是生命，而现在，我要和各位同学说：信用是金，诚信无价！愿我们周围的每一个人都是诚信的人！

　　诚信教学设计篇7

　　一、教材分析

　　《做诚信的人》是人教版《思想品德》八年级上册第十课第二框的内容。本框有两目，第一目是诚信守则，第二目是诚信的智慧。诚信守则是诚实守信的前提，诚信的智慧是诚实守信的升华。前面三个单元主要讲述与父母、老师、同学以及文化、网络交往等，第四单元重在探索交往的艺术与品德。本课内容不仅是交往的品德与艺术问题，它还涉及如何做人的根本问题。

　　二、学情分析

　　诚实守信是中华民族的传统美德，也是当代人必备的基本素质。但受社会不良风气影响，一些中学生身上存有不讲诚信的现象和行为，而且有蔓延之势。因此全社会大力弘扬公民基本道德建设，加强诚信教育甚为重要。

　　三、教学目标

　　1、情感、态度、价值观目标

　　增强对他人、社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。

　　2、能力目标

　　发展观察能力、比较能力、为人处世、明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。

　　3、知识目标

　　了解诚信守则的要求，懂得诚信的核心是善良。

　　四、教学重点与难点

　　1、重点：诚信的守则，是本课的重点。

　　2、难点：讲诚信要与具体的情境结合起来，是本课的难点。

　　五、教法和学法

　　1、教法：问题教学法、情景教学法。

　　2、学法：情感体验法、分组讨论法、自主合作探究法。

　　六、教学手段

　　多媒体课件。

　　七、教学过程

　　（一）导入环节

　　1、出示有关诚信的名言。

　　2、提出问题：这些名人名言对我们共同的警示是什么？学生阅读名言，谈感受：我们要做一个什么样的人？

　　3、明确本节课的学习任务：今天，就让我们一起行动起来，去做一名诚实守信的人吧！

　　4、板书课题

　　设计意图：通过名言的诵读，激发学生自主思考，从而产生对做诚信人的渴望，从而引出课题。

　　（二）新课讲授活动一：购物小调查

　　教师调查学生日常生活中帮父母购物的情况，并交流以下问题：

　　1、购物时，是经常去一家买，还是买一次换一个地方？

　　2、为什么经常去那一家买？说明理由。

　　3、在什么情况下，你会去一次，下一次就不再选择这家商店了？

　　4、由此看来，商家要想获得消费者的信任，前提条件是什么？

　　学生接受调查，并结合自己购物时的亲身经历去思考并发表自己的见解。设计意图：通过情景与问题的创设，引发学生积极思考、体验。使学生认识到坚持诚实，就会赢得信任。诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。从而解决重点问题。

　　活动二：淘宝“心”手创业记创业记一：开业第一年

　　（1）课件出示刘大明和刘小明兄弟俩网店顾客的评价详情。

　　（2）思考：从“爱心级”发展到“钻石级”的原因有哪些？学生独立思考，结合自己的认识完成任务并进行全班交流。

　　（3）得出结论：诚信守则──坚持实事求是。

　　创业记二：小明的烦恼

　　（1）出示情境：刘小明发现了刘大明把许多劣质巧克力混在正品当中，就劝大明说：“哥，你不能这么做，这是违法的，万一顾客吃坏肚子怎么办，而且也不是长久之计啊。”大明说：“我不这样做，成本太高，利润太低，何时才能赚到大钱！”小明陷入了矛盾之中。

　　（2）思考：小明的劝说体现了他陷入哪些矛盾之中？如果你是小明，你会怎样做？为什么？学生小组讨论，归纳整理，全班交流。

　　（3）得出结论：诚信守则的三点具体要求。

　　设计意图：通过小组合作交流，培养学生合作的意识。通过生活化的事例，使学生理解诚信守则。由此突出教学重点内容。

　　创业记三：小明的谎言

　　（1）出示情境：为了不使哥哥走上违法的道路，也不影响兄弟间的和睦，小明表面上答应大明把这批假货发出去，暗地里瞒着哥哥截住假货，从朋友小王那里借了钱购入正品补货，并要求小王对借钱的事一定要保密，不能向任何人透露，小王答应了。看着网店生意蒸蒸日上，大明沾沾自喜，自以为投机取巧成功，知道内情的朋友小王很不是滋味，向大明透露了真相。大明听后恍然大悟。

　　（2）思考：怎样看待小明的谎言？怎样看待小王透露隐私的做法？（3）得出结论：诚信的智慧

　　当诚实和隐私发生冲突时，要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按实际情况妥善处理；在特定的交往情境中，善意的谎言并不违背诚信的道德。

　　设计意图：通过情境，将小明和小王置身于保护隐私和坚持诚信的两难选择中。这既有利于增强学生的自我保护意识，又能检验学生的辩证分析能力，从而突破教学难点。

　　活动三：实战演练

　　1、出示情境，思考交流：你会怎么办？学生体验、感悟、交流自己的做法，做出自己的选择。

　　（1）来到教室，数学课代表正在收作业，可是我还有几道题做不到，同桌的作业本就在旁边

　　（2）我和小剑是无话不谈的好朋友，近期小剑常在网吧上网打游戏并要求我为他保密，当老师找我问起小剑的情况

　　（3）课间操到了，我实在不愿去做操，想起上周有位同学就是假装肚子疼骗过了老师

　　（4）我偶然得知做生意的表哥有严重的偷税行为，我会

　　（5）如果医生告诉我，我的'一位朋友得了绝症，我会

　　2、总结归纳得出：诚信的核心是善良，“善意的谎言”不是出于个人私利，恰恰是在维护对方的利益。从根本上说，“善意的谎言”并不违背诚信的道德。

　　设计意图：通过情景的创设，激发学生强烈的诚信意识，理解诚信的核心。活动四：书写诚信宣言

　　1、播放视频：（17岁的学生徐砺寒在放学路上无意撞坏宝马车的后视镜，车主不在，因赶着上课，只好留下联系纸条欲赔偿。）

　　2、教师引导：我们倡导诚信，不是停留在口号上的道德抒情，而是需要一种积极而具体的行动。现在，就让我们拿起手中的笔，书写下自己的诚信感言（学生在教师下发的诚信宣言纸上书写）。

　　3、全班交流，并粘贴在“心”形板上，大家共勉。

　　设计意图：通过问题情境创设及师生交流，让学生产生对诚信之人的崇敬之情，激发起学生的道德升华，为自己能成为一个诚信的人而感到自豪。使道德学习成为学生自我成长的需要。

　　（三）归纳梳理

　　板书归纳，对本课内容进行知识小结，帮助学生梳理本节课知识点。使学生形成对本节课知识的整体认识，理清知识脉络，达成学习目标。

　　（四）布置作业，结束本课。

　　1、布置作业：做一个诚信的人，这既是今天的作业，也是我们一生要完成的作业！

　　2、结束语：诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。只要大家抱着一颗善良之心对待他人，我们一定会成为诚信的人。（在背景音乐声中结束这节课。）

　　八、板书设计

　　诚信教学设计篇8

　　教案目标：

　　认知目标：认识诚信，结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。

　　能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。

　　情感、态度、价值观：知道诚信的重要性，在生活中发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。

　　教案重点：

　　认识并做到在生活中讲诚信。

　　1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。

　　2、在教学中，需要对小学生的行为习惯、道德品质，及时正确地进行把握。能够对学生的价值取向做及时更正、定位和适时的引导！

　　教案过程：

　　（一）创设情境，谈话引入

　　今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。【出示课件《渡难关》】

　　有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背包囊。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢。

　　如果你是那个年轻人，你会丢掉哪一个背囊？（生讨论）

　　年轻人却把诚信丢进了水里。

　　同学们，诚信可以扔掉吗？为什么？【课件】

　　师：如果没有了诚信，即使有着聪明的头脑、出众的才学和其他优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。今天老师和大家讨论的话题就是（板书）“诚信是金”。

　　你对“诚信是金”又是怎么理解的？

　　强调金的含义：金，是一种贵重的金属，它被视为美好和富有的象征，而且还有特有的物质价值。在这里它又代表着诚信的重要性，让我们从小讲诚信，时时讲诚信。我们的生活离不开诚信。

　　（二）古今、中外对照，正反对比，理解诚信的重要性

　　1、演一演，明白诚信的重要性

　　师：现在，年轻人带着剩下的6个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你就是负责招聘的某单位主管，比如，你是我们小学的校长，你想不想让他成为我们学校的一位教师。请你考虑一下，也可以和你周围其他负责招聘的主管商量一下。

　　演一演：

　　师：让我来扮演年轻人。这位校长，你的答案是……（生：不同意。）

　　想一想：

　　师：我不明白我拥有这么好的条件，为什么你们却不招聘我呢？（生：你没有诚信，我怎么能相信你呢？）

　　我在人才招聘市场处处碰壁，又后悔又难过。失去了诚信，我寸步难行。我这才真正明白孔子说的“人无信不立”的真正含义了。【课件】同学们，你们理解这句话的含义吗？

　　诚信是人格的根本，也是人际交往的基础，所以，无信则失去自己，也失去他人，最终无法立足于社会。此所谓人无信不立。

　　是啊，诚信是在小事中体现的，是一点一滴培养的。人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑和出众的才学，也不会被社会承认，也无法展现才能，更无法获得荣誉。

　　2、背一背，用名言警句强化认识

　　你能说几个关于诚信的名言警句或成语吗？（生：）

　　【课件】老师搜集了一些，大家一起记住，并用这些警句来提醒自己，好吗？

　　3、讲一讲，古今中外诚信故事，感受诚实是立身之本，理解诚信在待人处世中的作用。

　　师：诚信是中华民族的传统美德，早在春秋时期，就流传着《曾子杀猪》的故事。我请位同学讲讲，【课件】其它同学看课本26页。

　　在古代，一头猪对一个家庭来说是相当昂贵的。同学们说，曾子这样做，值得吗？生：

　　我们把故事结尾改编一下：

　　小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。而代代传承下来的诚信，不仅仅影响他的孩子子，还影响着一代又一代的.中国人。我们身边涌现出许多可歌可泣的动人故事。20xx年末和20xx年初，各大媒体争相报道这样一个故事，请大家看屏幕。

　　4、看一看，现代诚信故事：《信义兄弟生死送薪》

　　出示影片：《信义兄弟生死送薪》，感知生活中诚信的重要性。

　　谈一谈自己的感受。

　　5、辩一辩，外国诚信故事，提高辨析能力。

　　请大家看课本31页的故事，同位交流一下自己的感想。

　　集体交流体会。

　　（三）深化导行，与诚信同行，实现自我提升。

　　1、议一议，身边的不守诚信的行为，提高自己明辨是非的能力。

　　如果每个人都能做到诚信，我们的世界会变得多么美好。可是，事与愿违，在我们身边还存在着许多不诚不信的事情。请大家看课本28—29页。思考一下，图上的人做了哪些不讲诚信的事情？

　　2、我们身边有没有这样的事情呢？生活在一个人们都不诚实，都不讲信用的环境里，你会感到怎样？

　　3、反思自己的言行，填写诚信卡。

　　同学们刚才听到不守诚信的事情个个义愤填膺，

　　接下来，我们平静下来，你们回想一下自己身上的诚信是否一直跟着我们呢？有没有它曾悄悄离开我们的时候？（静思）

　　请大家在诚信卡上写上自己的承诺。（生写）当你们在诚信的十字路口徘徊的时候，别忘了看这张卡片。

　　（四）总结提升。

　　同学们，人生之路漫长而富有挑战性，我们还会遇到很多渡口，需要我们我们做出选择，请大家牢牢记住，诚信是金。丢掉了诚信，其他的一切都会化为乌有。

　　请大家用一生去完成一份作业——做一个诚实守信的人。

　　诚信教学设计篇9

　　教学目的：

　　使学生对“诚信”有正确的认识，并使学生能够在现实生活中更好地实践“诚信”的诺言。以此来提高学生的诚信文明，使其成为一个品德高尚的人。

　　教学重点：

　　通过动态地活动，认识“诚信”，理解“诚信”，实践“诚信”。

　　善意的谎言是否有碍诚信的判断。

　　教学过程：

　　（一）班会引入

　　由班主任介绍班会目的，并请出班会的主持人

　　1、主持人开场白

　　2、请同学畅谈什么是诚信并给出诚信定义。

　　（二）诚信小故事

　　主持人（甲）：古今中外有很多关于诚信的小故事。

　　主持人（乙）：下面我们依次请3个同学来为我们讲述这些小故事

　　1、《韩信的故事》

　　2、《郁离子》的故事（因失信而丧生）

　　3、《司马光诚对买马人》的故事

　　（三）请同学们谈谈诚信的重要性并总结。

　　从这些故事中我们领悟到：诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则。

　　（四）诚信论坛

　　对于诚信相信每个人都有自己的理解？在你身边你认为谁身上有哪些诚信的事迹，有哪些不诚实守信的现象呢？

　　讨论：学生发言：……

　　观看图片请学生思考如果我们的同学、父母、老师、医生不诚信，结果会怎么样？

　　（五）诚信条约

　　小组讨论（家长参与）：我们怎么做才能成为一个有诚信的`人呢？

　　（六）诚信做人

　　请欣赏诗朗诵《诚信可贵》

　　（七）班主任总结

　　同学们，经过这次班会后，同学们应该为自己树立起诚信的准则，也更好的做到以诚信为人，这就是我们开展诚信教育主题班会所取得的巨大成效。相信诚信的力量，它可以点石成金，触木为玉。希望我们每一位同学都能自觉的保持诚信的品质。

　　诚信教学设计篇10

　　教材分析

　　本框是人教版思想品德教材八年级上册第四单元第十课“诚信做人到永远”的第二框内容，是在学习第一框内容的基础上让学生学会在与他人的交往中坚持诚信守则并掌握诚信的智慧，最终做一个诚信的人。同时，本课内容也是八上全书的最后一框内容，以“做诚信的人”为本书的落脚点及归宿，充分体现了本节课所学内容对形成学生正确世界观、人生观、价值观的重要性。

　　学情分析

　　中国目前社会转型特点决定了社会环境对中学生有很大影响，所以诚信品质教育对每位中学生而言尤为重要。初中生的身心特点及与人交往中的复杂环境，迫切需要对中学生加强诚信教育，使其学会按诚信守则做事，学会正确处理诚信与保护隐私的关系及诚信与谎言的关系，只有遵循诚信守则，逐步掌握诚信的智慧，才能打造自己的诚信人生。

　　教学目标

　　1、情感态度价值观：以诚信的道德作为为人处世的准则，涵养善良之心，展现诚信问题上的智慧。

　　2、能力：提升诚信守则的实践能力，在诚信两难问题上辨别是非的能力，从小事做起的'践行能力。

　　3、知识：知道诚信守则的具体要求，理解诚信与谎言、隐私的关系，把握诚信的核心。

　　教学重点和难点

　　1、教学重点：诚信的基本守则及其要求。

　　2、教学难点：运用诚信的智慧解决实际问题。

　　教学方法

　　多媒体教学法、案例分析法、情境教学法。

　　教学过程

　　环节一：故事激趣，导入新课

　　展示故事：多媒体展示《国王选继承人》的小故事，故事结局反差较大，引发学生思考原因。

　　通过分析，得出诚信最可贵，引出做诚信的人。

　　师：同学们，上节课我们通过学习，知道与人交往中，要做到言而有信，一诺千金。而对人守信，对事负责是诚信的基本要求。今天，我们将和大家探讨如何才能做一个诚信的人。

　　环节二：思考“人往往会在什么时候背弃诚信？”

　　以《国王选继承人》为例，有些人因为荣华富裕、权力而背信弃义，引发学生思考背弃诚信还有哪些原因。

　　教师：虽然我们都知道诚信的重要性，但是现实生活中当利益发生冲突时，有些时候我们往往不能坚持诚信的珍贵，做出错误的人生选择。因此，我们在利益冲突时必须明智的思考自己的选择，实事求是，尊重客观事实。

　　因此，做到诚信，我们必须遵守相应的守则：

　　1、坚持事实求是，时诚信做人的守则之一，诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事情的本来面目，是诚实守信的出发点。

　　2、在设计利益冲突的问题时，场诚信守则要求我们站在多数人的利益一边。

　　3、在眼前利益和长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益的一边。

　　4、在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律的一边。

　　环节三：解码诚信，增长智慧

　　1、多媒体展现生活情境：《小明的遭遇》

　　讨论：

　　（1）你会如何回复同桌？

　　（2）你会如何回复班主任？

　　（3）你认为这件事影响小明的妈妈爱小明的形象吗？为什么？

　　利用问题串烧，让学生充分讨论，并学会在二难的道德情形下正确判断。

　　教师总结：对人诚实与尊重他人隐私，往往相互关联且常常发生冲突。面对这一两难选择，我们应该正确把握二者之间的关系。一方面我们要恪守诚信，另一方面又要尊重隐私，二者发生冲突时，要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。最后，“善意的谎言”不违背诚信的原则，我们应该正确对待诚信与说谎的关系。诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂情况，但只要我们正确理解诚信原则，与人为善，出以公心，永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。同样我们也要在全社会大力提倡诚信，为社会风气的净化，“中国梦”的实现，尽自己的公民责任！

　　课堂总结：略

　　板书设计：见PPT

　　教学反思

　　如何把诚信观念渗透到学生的一言一行中，这对我们每一位课任教师都提出了一个现实问题。作为思品教师，我们不仅要言传更要身体力行，用自己的人格影响学生的人格，切实做学生的表率。

　　诚信教学设计篇11

　　教学目标：

　　1、感受诚信在社会中的作用。

　　2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。

　　教学准备：

　　教师在非正式场合了解学生对诚信的`态度。

　　教学活动：

　　一、导入

　　1、教师朗读教科书第4页的课文。

　　2、请学生谈谈自己的理解。

　　二、案例分析

　　1、将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论：

　　在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？

　　2、学生活动，教师巡视并且给予知道帮助。

　　3、教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。

　　三、全班交流

　　每个小组选派代表向全班介绍分析结果。教师在黑板上记下各组发言的要点。

　　四、教师总结

　　1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。怎样看待这些代价和回报呢？刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。

　　2、教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。

　　3、布置家庭作业。

　　诚信教学设计篇12

　　一、教学设计思路：

　　本教学设计在教学中，通过播放故事，创造情境，请学生自由谈谈对诚信的理解，初步感受诚信的重要性，用典型的事例，引起学生心灵的震动，让诚信更深地扎根于孩子的心灵，让孩子心里产生需求，让学生深悟：诚信是千金难买的，从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快乐，是人立足于社会的根本。使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵，真正明白“诚信是金”的道理。

　　二、文摘：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚实守信是中华民族的传统美德；让学生通过调查了解，知道如果不诚不信，受到伤害的人不光是别人，还有自己。

　　三、关键词：诚信是金曾子杀猪诚信卡

　　四、教学目标：

　　1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

　　2、知道诚实守信是中华的传统美德。

　　五、教学的重、难点：

　　通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。

　　六、教学准备：

　　1、收集古今中外有关诚信的经典事例。

　　2、利用收媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚信，害人害已的事例。

　　3、教师准备：多媒体课件：《曾子杀猪》的故事视频和录音、插图、文字图片等。

　　七、教学过程：

　　活动一：讲关于诚实的故事

　　1、谈话引入新课

　　从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨有关“诚信”的话题。（板书：诚信）

　　同学们，你们知道哪些诚实的故事？讲给大家听听。（指名讲述。）今天，老师也给同学们讲一个诚实的故事，大家想听吗？

　　2、师述故事：

　　（1）华盛顿小时候的故事

　　听了这个故事，你认为华盛顿小时候很（诚实）。因为华盛顿小时候很诚实，所以他的爸爸很（骄傲），并且夸他是一个诚实的孩子。

　　（2）一位博士的故事的启示

　　下面，我们再来看这样一个小故事：

　　有一位博士，学问做得很好，毕业后却找不到工作。怎么回事呢？原来，他在学校时有过多次借钱不还的事；假期打工时还有过欺骗行为。了解到这些情况，用人单位就谁也不愿录用他了。过去的不诚实居然会给自己带来这么大的麻烦，这是他万万没想到的。

　　（师出示课件——博士个人资料：1、学习成绩优异；2、学问做得很好；3、诚信记录：在学校时有多次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。）

　　师：你们想一想，他应聘的那些用人单位会不会录用他呢？

　　生展开丰富的想象，交流，师指名回答：（不会）

　　师：这个故事的结果就跟你们预测的一样，那些用人单位都没有录用他，为什么呢？就是因为他在学校时有多次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。使他失去了工作机会，这个博士除了失去工作，还失去了什么？这个故事是想告诉大家什么？

　　师：是的'，是失去了诚信。诚信是一个人最基本的品质。人一旦失去了诚信，就像那位博士一样，即使有着聪明的头脑、出众的能力，也不会被社会所认可，更不能在这个社会上立足。所以，做人首先做到诚信。所以说（师板书）：诚信是金

　　活动二：讲述《曾子杀猪》的故事

　　1、引入：在我国古代，有个叫曾子的人，咱们来听一听他的故事。

　　2、播放故事的视频和录音。

　　师：在我国古代，一头猪对一家人来说是非常昂贵的财富，而曾子为了一句不经意的承诺，尽杀掉了一头猪，这究竟是为了什么？（诚信）

　　师：对，是诚信。这个故事充分表达了我们中华民族历来崇尚诚信，将诚信作为中华民族的传统美德。《曾子杀猪》这个故事虽然发生在两干多年前，可是它仍然一直启示着一代又一代的中国人在生活中信守诺言，要说到做到。

　　以小组为单位围绕以下问题续编故事：

　　（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他（）后来，他的妈妈在给他许诺时，他会（）。

　　（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他（）。

　　（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来（）。

　　（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会（）。

　　4、小结过渡

　　师：这一副副令人心酸的照片，它在警示着我们什么呢？

　　生：它在警示我们做人要将诚信，否则不但害了别人，还害了自己，最终会受到法律的制裁。

　　师：是的。同学们，这个真实的新闻事件在警示着我们每一个人：如果不诚不信，不但会受到道德的谴责，更会受到法律的制裁。

　　活动四：阅读了望台、畅所欲言

　　1、学生自由阅读书中第13页“了望台”的内容。

　　2、围绕以下几个问题进行辩论：

　　（1）看看哪些是诚实的行为，哪些是不诚实的行为。为什么？

　　（2）分组讨论，说说。不诚实有什么危害？

　　（3）交流、总结：不诚实的后果，做了不诚实的事心里会不安、害怕，不诚实只会害人害已。

　　活动五：课堂总结、布置作业

　　诚信是金，但在讲诚信时，还应多一份智慧，有智慧的诚信就是与人为善，在咱们中国古代有一个伟大的教育家、思想家，他叫孔子。他曾经说过这样一句话，一起读——课件出示：人无信不立

　　师：你能说说这句话的意思吗？

　　生：人如果没有了诚信，没有了信用，就无法在社会上立足。

　　师：完全正确。让我们再读读这句话，把这句话牢牢地记在我们的心里。

　　结束语：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空，拥有诚信一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉。

　　作业：每人给自己设计制作一张诚信卡。

　　诚信教学设计篇13

　　了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任。努力做诚实的人。

　　教学目标

　　知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。对

　　诚信的智慧有一定的认识。

　　能力目标：通过角色扮演和辩论赛，培养学生思辩能力及判断分析能力。学会辨识各

　　种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。

　　情感态度价值观：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。牢固

　　树立守信为荣，失信可耻的道德观念。

　　教学重点和难点：

　　了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？—重点

　　引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。——难点

　　课时安排：

　　一课时

　　课前准备：

　　教师：

　　与学生一起制定班级诚信之星的评比办法。准备。

　　学生：

　　观察身边的诚信或不诚信行为。自编有关诚信小品。

　　板书设计

　　第十课诚信做人到永远

　　二、做诚信的人

　　前提、基础

　　诚实获得信任

　　说老实话

　　做老实事实事求是具备诚信的智慧

　　教学设计

　　教学环节教学活动设计设计意图

　　设计情境巧妙导入如果你携带七样东西上船，由于超重必须舍弃一种，在健康、财富、机敏、美貌、才学、荣誉、诚信中，你会选择抛弃哪一个？为什么？

　　诚信比美貌可靠，比机敏憨厚，比金钱更具内涵，比荣誉更具时效性。让我们做诚信的人学生通过选择和分析，做到温故知新。充分认识诚信的重要性，从而引入课题《做诚信的人》

　　活动一

　　七嘴八舌

　　感悟诚实带来的快乐

　　提问：1、日常生活中，你曾遇到过“诚实的人”或“不诚实的人”吗？请说说你与他们相处的感受？2、你做过哪些诚实的事？做完后心里感觉如何？

　　多媒体出示华盛顿与尼克松、克林顿的故事对比。

　　归纳：做诚实的人得到别人的信任和尊重；

　　做诚实的人自己感到轻松快乐。

　　诚实是获得信任的前提。所以要做诚实的人，也就是说老实话，做老实事，即实事求是。此环节让学生谈对他人和自己的行为的'感受，进一步引导学生感悟诚实的快乐、可贵，坚持做诚实的人。

　　活动二：

　　角色扮演

　　自主合作

　　体验诚信守则要求。学生表演小品《开店》。

　　提问：1、小明家的酒店能有今天的红火，真的是小明爸的功劳吗？为什么？

　　2、小明爸的做法会得到什么？失去什么？

　　3、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小明和妈妈的做法？

　　学生在观看小品后，自主学习教材，然后小组讨论。

　　归纳：在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边，决不能为了一己私利损害大多数人的利益；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边，小品中，小明和妈妈用他们的智慧阻止了他爸爸的违法行为，如果小明爸一意孤行，制造并出售假酒，小明应向有关部门检举揭发，做诚信的人。通过小品表演和合作探究，引导学生学习怎样做一个诚信的人，诚信做人必须实事求是。

　　活动三

　　唇枪舌战

　　加深认识

　　理解诚信的复杂性做诚信的人就应该说实话，对于实话实说现在有两种不同的观点。正方：实话就要实说；反方：实话不一定要实说。

　　出示辩论话题，宣布辩论规则：1、自主选择，组成正反方，选出组长一人，主辩手6人。2、辩论分陈述观点和自由辩论两部分。先由组长阐述己方观点，双方陈述完毕，开始自由辩论。3、辩论前，大家仔细阅读教材，结合课前准备，合作交流，寻找论据。

　　学生辩论。

　　小结：实话就要实说。因为对人守信、对事负责是诚信的基本要求之一。它要求我们“以诚待人，以信交友”，要恪守诚实的品德。而诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。

　　以《实话实说》栏目为例，加以说明。

　　实话不一定实说。在日常生活中，我们经常会碰到诚实与隐私这一对冲突，尊重隐私是待人坦诚的前提，而且，由于我们生活环境的复杂性，在特定的交往情境中，也需要说些“善意的谎言”。

　　以书本P122案例和多媒体播放自制flash新编《狼来了》为例加以说明。

　　归纳：在生活中，诚信具有复杂性。我们必须具体情况具体分析，才能正确理解诚信原则，拥有诚信智慧，做一个诚信的人。这是本课的难点。通过辩论，激发学生好胜心，调动其积极思维，引导学生把诚信的理论知识与具体实际相结合，帮助学生学会具体情况具体分析的方法，充分认识诚信的复杂性。

　　总结与作业同学们，让我们一起做诚信的人！那么在日常生活中（在学校、家里、社会上）你准备怎样成为一个诚信的人？

　　请你制作你的诚信档案。

　　播放诚信歌曲。以问题作结，引导学生随时随地做诚信的人，最后让学生在一边听诚信歌曲，一边制作诚信档案中结束，帮助学生养成诚信品德。

　　附录二：

　　1、诚信之歌

　　树高千丈靠的是土里的根，河流万里凭的是源头的本。人生一世要凭那诚和信，国运昌盛，它才是那民族的魂。握住朋友的手，诚信记心头，拉起同学的手，诚信辨美丑。诚信虽是付出，它却让你拥有，诚信虽是奉献，它却让你永久。诚信是纽带，连接你和我，诚信是金桥，沟通五大洲。没有诚就没有爱没有信何为人。诚信是人之根本，宇宙间永存。浩浩天地，朗朗乾坤，我中华民族千年精神，诚信是本。

　　2、小品《开店》

　　中学生小明的爸爸开了一家小酒店，由于货真价实，服务周到，生意倒也红火。有一天，小明放学后去酒店，发现爸爸正在用水和酒精兑制白酒，小明劝爸爸不能这么做，爸爸说：“我不这样做，你的学习、生活费用哪里来，像以前虽然生意红火，但哪比得上这样钱来得快。”小明见爸爸不听，赶紧把这事告诉了妈妈，妈妈说：“怪不得，最近有顾客在说，咱们酒的酒味越来越少了，这样下去，会把咱们酒店给毁了的呀。”于是，小明和妈妈想了个办法，偷偷买了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒换掉，而且，两人想方设法不让他有机会制假酒。小酒店生意越来越好，一天晚上，小明爸说：“咱们酒店能有今天，这可都是我的功劳。”小明和妈妈趁机把真相告诉了他，小明爸这才恍然大悟，承认了自己的错误。

　　3、flash《狼来了》故事新编

　　小明：呀！山上的风景可真美。这儿有两支鲜花（摘花），哟！这还有蟋蟀。（捉）

　　音乐：狼来的音乐，狼：从草丛中扑了出来。

　　小明：（浑身哆嗦）你是谁？

　　狼：（得意洋洋）俺姓大，名叫大灰狼，也叫大大狼。

　　旁白：眼见大灰狼一步一步逼近小明。

　　小明：奶奶让我时刻都讲诚信，可是，现在我再讲诚信的话，恐怕连命都没了。（灵机一动）

　　小明：我说：“狼大哥，咱们做个交易如何？看！我有个小牛犊，远远要比我肥得多，你把他们吃掉可以吗？

　　狼：摇头不肯。牛犊：摇头，现出害怕的样子。

　　小明：狼大哥，今天，您先把这个小牛犊带回去，明天我再带二十个牛犊二十个羊羔来孝敬您。

　　旁白：虽然，老狼算不出二十个牛犊加二十个羊羔，等于多少。可是他还是答应了。

　　小明：（回到村中，和壮汉们商量）山上有一只大灰狼要吃我，让我明天给他送吃的，您们能帮助我吗：

　　壮汉：好！

　　旁白：第二天，老狼早早就来到了山梁上。

　　老狼：（恶狠狠）你把羊羔和牛犊带来了吗？

　　小明：带来了！

　　壮汉：从后面冲出。把狼打死。

　　旁白：老狼到死也没有明白，二十个羊羔加二十个牛犊怎么变成二十个壮汉了。

　　4、根据所制诚信档案，进行班级诚信之星评选。

　　守信情况记载▲失信情况记载

　　完成作业（独立完成、准时交、质量好）未完成作业（抄袭、缓交、未做）

　　上课遵守纪律，认真听讲，积极思维上课违反纪律，做小动作，消极懒惰

　　无人监考时，能自律无人监考时作弊

　　光明磊落，表里如一人前背后，言行相离

　　说实话，办实事说假话，做违规事（如去网吧、游戏房）

　　关心、爱护集体，班级劳动认真负责破坏公物，有损集体，逃避班级劳动

　　注：对每个学生进行评比，可以每星期或两星期一小评，每月一大评。守信3项以上为良好，6项以上为优秀；失信3项为不合格。评出每月之星，并记录在诚信档案上，也可给以一定奖励，到学期结束落实到考评中。

　　5、诚信是什么？

　　诚信是买东西忘记带钱时，老板仍将货物塞在你手中送你出门的轻轻一笑；诚信是在一

　　连串失败后，朋友们主动伸出的那一双双温热的手；诚信是为徘徊在路口的陌生人指路后，看到他脸上灿烂的一笑！诚信可以是从前百年老店里赊帐的帐单，也可以是今天人们手中的信用卡。

　　诚信教学设计篇14

　　一、活动主题：

　　诚信考试诚实做人

　　二、活动背景：

　　诚实守信是中华民族的传统美德，是我们每个人的立身之本。时光飞逝，转眼一学期的学习又将告一段落，我们也迎来了20xx—20xx学年度第二学期期末考试，我们要面临的既是一次学习成果的检阅，更是一场道德与诚信的考验，面临期末全校已经进入了备考阶段。严肃考风考纪成为普遍关注的问题。本次活动意在使同学们认识到诚信的重要性和培养同学们诚信的意识，并初步学会将诚信融入日常生活中的每一件小事，真正做到诚实守信。让每位同学认识到诚信对于人生的重要性，诚信是做人的一种品质，是职业道德的根本，是个人成就事业的根基。要培养诚信的良好道德品质，就要从身边的每一件小事做起。

　　三、活动目的：

　　1、全面贯彻、认真学习考场纪律要求。

　　2、指导大家的认真复习，做好考试准备。

　　3、加强诚信意识教育，塑造良好道德品质

　　四、活动对象：

　　咸阳职员医学系全体学生。

　　五、活动时间：

　　20xx年6月

　　六、活动地点：

　　x个班教室

　　七、活动流程

　　1、诚信意识教育

　　班长团支书首先向同学们传达学习有关考试的规章制度，详细阐述考试过程中诚实守信、认证仔细、沉着冷静的重要性。接着要求同学们围绕即将到来的期末考试，结合自身实际阐述自己所理解考试的含义。让同学们明白考试只是检测所学知识的手段，是平时努力程度的集中反映。优异的成绩要靠自己的真实智慧、辛勤奋斗来争取。因此大家一定要遵守学校的校纪校规，用严谨的考试作风，严明的考试纪律和良好的心态迎接期末考试的到来。

　　2、请几位成绩优秀的同学讲讲自己的复习方法和平时学习的经验。

　　3、“诚信考试，诚实做人”的签名活动组织全班同学在“倡导诚信考试，建立和谐校园”的横幅上签名，以便提醒同学们要诚信考试，杜绝一切作弊行为。

　　4、活动最后由班长和团支书总结性发言再次强调迎接复习的注意事项及考试的注意事项。并祝同学们在考试中获得优异的成绩。

　　八、活动意义：

　　通过策划举办这次活动，同学们都充分的认识到了诚信的重要性，大家都会在以后的`工作与学习中以诚信的优良传统美德指导自己的一言一行。古往今来，凡是品德高尚的人，都是诚实守信的人。孔子说：“人而无信，不知其可也。”只有有了诚信，你才能在社会立足，才能得到别人的尊敬，才能使他人信服，因为谁都不喜欢被欺骗。因此，做一个诚信之人是我们的责任和义务，以及一个做人的最起码的原则！要想做到诚信，就要从生活中每件点点滴滴的小做起。今天，我们重温我们优秀的道德文化传统，并在这丰富的道德资源中，汲取到中华民族腾飞的持久动力。希望同学们能牢记这一点，在今后的学习生活中，处处做到诚信。为将来的人生道路打下坚实的基础。

　　九、注意事项：

　　1、在组织过程中负责人要注意时间的分配，尽量避免由于时间过短和问题过偏而效果不佳。

　　2、会场气氛要活跃，但保持会议的纪律；负责人要调动班内气氛，注意保持会场安静。

　　3、通过灵活方式，让同学更投入到会议，正面认识考试纪律的严肃性，让所有同学都有所收获。

　　4、每个班干部都要积极配合负责人工作，帮助维持会场次序。

【诚信教学设计】相关文章：

教学设计01-14