中班教案

时间：2023-05-30 19:24:16 教案我要投稿

实用的中班教案集锦六篇

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的中班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实用的中班教案集锦六篇

中班教案篇1

　　活动依据：

　　幼儿对颜色有了初步的认识，并提出了新的问题：除了光中的颜色以外，其它的那么多种颜色是哪里来的？根据幼儿的问题及兴趣，设计了本次活动，以满足幼儿的好奇心，进一步引导幼儿了解有关颜色的知识。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿探索颜色变化的兴趣，大胆尝试，提高操作能力。

　　2、引导幼儿通过游戏操作，观察了解不同颜色混合出现的变化，形成的新颜色。

　　3、引导幼儿了解三原色两两混合产生的色彩。

　　活动形式：小组

　　活动准备：水粉：三原色水瓶等

　　设计意图师幼互动教育反思由于中班幼儿对自己感兴趣的事物有了一定的探究意识，希望通过自己的操作找出答案，此次活动就是引导幼儿通过自己的操作了解颜色的特性。 1、教师引导幼儿观察材料，以变魔术的'形式激发幼儿探究的兴趣。

　　2、引导幼儿操作材料，试一试不同的颜色混合在一起会发生什么变化。

　　3、引导幼儿纪录：我用哪两种颜色配成了一种什么新颜色。

　　4、印染：幼儿用自己配出的颜色给小手绢画花纹。

　　幼儿对颜色的变化很感兴趣，操作材料非常认真，发现了自己操作的结果非常兴奋，不停地尝试不同的搭配形式，记录也很认真。得到了很多直接经验。活动开始教师以魔术的形式引入，引发了幼儿的兴趣。教师为幼儿准备了易于操作的材料，便于幼儿得到结果。幼儿的游细节本达到预期目标

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1.知道分享就是将自己喜欢的东西（玩具或者食物、图书等）或快乐的事情与小伙伴们共享。

　　2.能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。

　　3.体验分享给别人和自己带来的快乐。

　　活动准备：

　　1.故事挂图及视频动画、“我会分享”图片。

　　2.一袋谷子

　　活动过程：

　　一、导入：谈话导入，引出课题内容。

　　师：小朋友们你们说说自己最喜欢的东西是什么？为什么喜欢它？（幼儿自由回答）老师也有自己喜欢的东西，例如……

　　教师小结：每个人都有自己喜欢的东西，因为它能满足我们的所需要的。

　　二、展开：

　　1.教师出示一袋谷子，调动幼儿兴趣。

　　提问：咦，小朋友你们看这是什么？（谷子）对了，这是谷子。那你们知道这是谁的谷子吗？（不知道）好，那老师来告诉你吧，这是小鸡的谷子。那么你猜猜小鸡会用它做什么呢？（幼儿自由回答）小朋友们回答的都很不错，让我们来听小鸡是怎么做的吧。

　　2.结合挂图讲故事，教师边讲边提问问题。

　　（1）小鸡贝贝在院子里找到一粒谷子时，你猜小鸡贝贝是怎么想的?(幼儿自由回答)真棒，你们的想法都不错，那现在我们来听听故事里小鸡贝贝是怎么想的。（谷子这么小，只能一个人吃，怎么办？）如果你遇到这样的事你会怎么做呢？（幼儿自由回答）现在我们再来听听故事里小鸡是怎么做的（小鸡把谷子种在了地里，等秋天再来收获）

　　（2）贝贝的谷子是什么时候长出来的？（秋天，是收获的季节）贝贝看到结出这么多的谷子就请好朋友来一起吃，他的同伴吃到谷子时候心情是怎么样的？（高兴）贝贝的心情怎么样？（非常高兴）

　　（3）小鸡贝贝的`这种做法值得我们学习吗？为什么？（幼儿自由回答）

　　教师小结：小鸡贝贝有好东西总是愿意与同伴分享，分享是什么呢？分享就是有了好吃的和别人一起吃，有好玩的东西和别人一起玩。我们也应该这样做？因为分享能带给别人快乐，也能给自己带来快乐。

　　3.出示图片“我会分享”

　　(1)让幼儿观察图片中的情景，让幼儿自己说说图片内容。

　　(2)教师注意引导幼儿在分享中学说礼貌的语言，如请、谢谢等，分享中要爱护别人的图书玩具，玩完了及时归还。

　　活动结束：

　　请幼儿说说自己是怎样做的，感受分享的快乐

中班教案篇3

　　活动由来及设计思路：

　　针对班上幼儿普遍存在的遇到问题或困难不知该怎么办的现象，我们近期开展了“爱动脑筋小明星”系列活动，努力给孩子们创造一个学习发现问题并愿意尝试解决问题的良好环境和氛围。一段时间之后，幼儿在活动区活动中能够参加活动，积极开动脑筋，尝试不同游戏内容，但又出现在游戏中争抢玩具、想和别人玩又不会协商和共同游戏的新问题。

　　在深入分析幼儿交往现状的基础上，结合《细则》中提出的“鼓励幼儿积极主动地与同伴交往，会使用礼貌用语，初步学会轮流、分享、谦让互助与合作，并能尝试解决游戏及生活中出现的问题”等相关内容，我们制订了本次半日活动的内容。活动中首先让幼儿通过对比昨天、今天两天活动区游戏成果，发现合作的益处并梳理所采用的合作方法；在获得初步经验的基础上，又开展小组游戏“快乐装彩珠”，让幼儿通过亲自操作与比较录像记录来进一步体验协商合作的益处，再次实践协商合作的具体方法与体验协商带来的快乐情感，最后引导幼儿将协商的经验运用到一日生活中。

　　活动目标：

　　在区域活动中能尝试运用协商的方式解决游戏中出现的问题。

　　活动由来及设计思路：

　　活动目标：

　　1、在区域活动中能尝试运用协商的方式解决游戏中出现的问题。

　　教师：小雨和吴菲，你们遇到了什么问题?

　　幼儿：小雨想先讲故事，后录音，可是我想先玩录音的游戏，然后再讲故事。

　　教师：那你们是怎样商量的?

　　幼儿：我们用锤子、剪子、布的方法，谁赢了就听谁的。

　　教师：你们可真会想办法，后来你们玩得高兴吗?

　　幼儿：高兴!

　　教师：我们再来想一想，还可以用哪些方法?

　　幼儿：谁说的对听谁的；谁先说的听谁的；少数服从多数；轮流；锤子、剪子、布等方法。

　　2、小组活动：游戏“快乐装彩珠”。

　　(1)激发幼儿参与游戏的兴趣。

　　教师：中一班小朋友玩了一个好玩的游戏，叫“快乐装彩珠”，他们特别棒，只用了20秒钟就把彩珠装进了瓶子里，咱们也来玩一玩，看我们能不能装得更快!看谁能最快地把彩珠装进了瓶子里。

　　(2)第一次玩装彩珠游戏。

　　“引导幼儿结合时间记录来感知，在游戏过程中的争抢行为带来的无序与时间的拖延，在寻找失败原因时帮助幼儿将以往的协商认知经验与自己的实际行为相联系。

　　①讨论失败原因：

　　教师：看到时间记录后，你们的感觉如何?

　　幼儿：我们觉得太慢了。

　　教师：为什么太慢了?

　　幼儿：大家都抢着先装自己的，结果谁都装不进去，就慢了；因为太挤了，珠子都掉到地上了，所以慢了。

　　教师：遇到这样的问题怎么办?

　　幼儿：我们可以先商量谁先装谁后装。

　　教师：然后呢?

　　幼：然后按照商量好的顺序去装。

　　②幼儿协商怎样合作：

　　教师：我们一起先来商量怎样装。

　　幼儿：一个一个轮流装。

　　教师：从谁先开始呢?

　　幼儿：从天丁开始，小树第二，来来第三……

　　教师：好，我们按照商量的方法再玩一次。

　　(3)第二次装彩珠游戏。

　　引导幼儿实践讨论结果，从而巩固幼儿在游戏活动中关于协商与合作行为的积极情感体验。

　　教师：这次游戏结果怎样?

　　幼儿：快了很多，超过了中一班小朋友。

　　教师：为什么比第一次快了这么多?

　　幼儿：因为我们先排好了顺序，我们没有挤，按顺序一个一个轮流装的。

　　教师：对，因为我们是协商好，按照协商的方法合作去装小珠子的。

　　(4)观看两次游戏的录像与记录，在比较中反思。

　　通过观看录像，帮助幼儿进一步感知和体验协商合作行为在游戏过程中带给大家的快乐。

　　教师：让我们看一看刚才两次装彩珠的情况吧。

　　教师和幼儿一起边看边小结：

　　第一次：我们太挤了，谁都装不进去，真是太耽误时间了。

　　第二次：我们先商量，并且按照商量的顺序装，真快呀!

　　(5)集体奖励：

　　目的在于进一步巩固幼儿对协商合作行为的积极的情感体验，引导幼儿感知好成绩离不开大家共同的努力。

　　3．延伸活动：将经验迁移到生活中。

　　结合实际生活，引导幼儿讨论，使幼儿明确身边的许多生活内容都需要大家的协商与合作来共同完成，从而将游戏经验进行有效迁移，达到在日常生活中巩固良好合作行为的目的。

　　个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　(1)善于观察和分析幼儿。在日常生活中对幼儿的观察发现，他们既缺乏合作的意识，又缺乏合作的能力，不会协商，不会分工与交流，游戏过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决，遇到困难往往求助老师而不知从同伴那里寻求帮助，同伴遇到困难时也没有意识去协助解决。随着问题的显现，活动也应运而生。

　　(2)关注教育的过程性与持续性。我们遵循着情感性、榜样性、一致性、一贯性等一系列有关幼儿社会性行为的培养原则，设计了有关培养幼儿合作意识的系列活动，如体育游戏“穿大鞋”、报纸游戏“有趣的夹心饼干”、综合游戏“团结力量大”以及渗透在区域活动中引导幼儿获得协商合作经验的主题内容“一起游戏”的环节等。今天的活动就是众多活动中的一个。

　　(3)活动形式与本班幼儿年龄特点相适宜。在活动中采用了计时、现场录像以及游戏记录等多种形式，帮助幼儿再现活动的真实场面，目的是使幼儿更加直观形象地感知游戏过程中自身的行为表现，特别是引导幼儿比较第二次游戏场面与第一次游戏的不同，更能帮助幼儿体验到与同伴协商合作的积极效果。此外，教师在游戏过程中，利用情绪、情感的渲染与带动，进一步激发了幼儿对游戏中合作行为积极情感体验，为幼儿形成初步的协商合作意识给予了情感上的支持与强化。

　　(4)及时强化幼儿获得的新经验。幼儿之间的合作常常会带来积极愉悦的感受，获得的成功感对于巩固、加强幼儿的合作意识与行为是自然的内部强化，同时，在活动结束时采用奖状的形式给予幼儿外部强化，内外因相互作用，使幼儿协商合作的意识与行为逐渐稳定化。

　　2．活动中的不足：

　　(1)在活动的设计上，可以创造更为突出合作重要性的活动情境，有一定挑战性，幼儿会更感兴趣和更容易感受到合作对游戏的影响。

　　(2)要使幼儿养成稳定的合作行为，需要在今后的活动中继续关注，并与幼儿一日生活相结合，尽可能做到既不要放过每一次可引导幼儿合作的机会，同时还要有意识地为幼儿创设合作的机会，不断改进和丰富游戏内容。例如，在益智区投放扑克牌及棋类游戏；引导两名幼儿共同制作较复杂的相框，为幼儿合作行为的巩固和强化提供丰富的实践机会。同时还要继续引导幼儿丰富解决交往问题的方法，如猜拳、抽签、手心手背等。让幼儿在生活和游戏各环节中，完善和使用适宜的合作方法。

　　主要内容：

　　1、教育活动与活动区活动紧密结合，注重发挥一日生活的整体教育功能。

　　(I)活动区活动和教育活动紧紧围绕当天活动的总目标，老师心中时刻装有目标，依据目标对幼儿的行为给予及时的指导。对于建筑区幼儿在游戏中表现出的协商合作行为，老师给予了及时肯定。

　　(2)在活动区的活动获得一定经验后，教育活动再一次给幼儿提供了协商合作的机会，孩子们可以进一步感受到协商分工的具体方式，感受币Ⅱ体验协商、分工所带来的'愉悦和快乐。教师的引导紧扣目标“你们是怎么商量的?”“你们这样分工真好!”幼儿分别说出自己的想法，老师听到后说：“你们觉得这样行吗?那咱们试试看吧!”让幼儿在不断地探

　　索和尝试中寻找到有效的合作交往的方法。

　　(3)在区域活动中有机渗透目标，发挥活动区材料的隐性教育价值。如美工区“美美图片社”活动中，因为教师有目的地创设了较为复杂的制作相框的任务情境，并有目的地引导两个小朋友合作共同完成一个内容，为幼儿提供了交往、合作的机会。

　　2、采用直观形象的辅助手段帮助幼儿梳理经验。

　　教师采用观看录像的方式让幼儿反思自己的行为，同时结合集体记录来帮助幼儿总结经验，这两个手段对于幼儿梳理经验，明晰协商合作带来的益处有着不可忽视的重要作用，给经验不够丰富的幼儿也提供了学习、借鉴的机会。

　　3．从细微处审视活动，提出合理建议。

　　(1)教育活动中合作动机的激发还不够充分，可以玩两人三足、推车运球、报纸游戏等，也可以设置更加生活化的情境，如给食堂装豆子等，只有在生活中寻找内容来实现目标，才能够激发出幼儿参与活动的更大热情，真正实现“学习来源于生活，学习服务于生活”的教育理念。

　　(2)教师用来集体分享的图示记录符合幼儿学习特点，但图片太小了，不够清晰，可以换成大图，以保证幼儿的学习效果。

　　综合评析：

　　1、情感是一切行为的动机，这是对幼儿进行社会性培养过程中教师需关注的教育原则之一，老师组织的这个活动，正是关注到了这一关键策略，从而使得幼儿对于合作的认知在情感与行为上达到统一。在游戏中通过体验感知合作的快乐，为幼儿形成初步的协商合作意识给予了情感上的支持与强化，也促使幼儿在游戏、生活中尝试合作，逐渐养成合作行为。

　　2、丰富的教育手段与策略，体现了教师对社会领域教育内容的思考与钻研，对幼儿年龄特点的关注与把握。通过时间的记录比较、摄像记录的比较、共同游戏、奖状的奖励等这些方式让幼儿自己去体验和发现协商合作的重要和益处，巩固和强化良好的合作行为。这些方式符合本班幼儿的年龄特点和已有经验，因此合作行为的养成是幼儿需要的、主动的和自觉自愿的，是内外因相互作用的成果，是内化的、稳定的行为。

　　3、在小组反思与个人反思活动不足时，都集中于两个问题：合作动机的激发与合作在生活中的运用，是合作培养中两个非常重要的内容。小组反思活动可以聚焦于这两个问题来展开广泛和深入的反思，帮助教师澄清其必要性及其背后的规律性内容，让教师对于合作从“动机的激发、不同合作方法的掌握以及在不同情境下的灵活运用”有清晰地把握，才会设计出思路清晰的教育活动。这样的反思才能与教师的已有经验产生冲突，才能真正提升教师实践的专业水平。

中班教案篇4

　　教育目标：

　　1.了解一个人在家时的一些安全常识，如：陌生人敲门时不开门，不开煤气，不碰电器等，不做危险的事情。

　　2.建立初步的自我防范和自我保护的意识。

　　3.引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　4.体验游戏的快乐。

　　教学过程：

　　一、演唱歌曲《小兔子乖乖》，导入活动。

　　1.教师组织幼儿演唱歌曲《小兔子乖乖》。

　　2.提问：

　　(1)小兔子一个人在家的时候发生了什么事情?

　　(2)大灰狼敲门的时候，小兔子是怎么做的呢?

　　3.引导幼儿根据歌曲表演内容回答。

　　4.师：小兔子真聪明，一个人在家的时候没有给大灰狼开门，保护了自己。如果你一个人在家，那你会怎么做呢?

　　5.组织幼儿自由讨论回答。

　　二、情景表演，引导幼儿知道一个人在家不给陌生人开门。

　　1.创设情境：教师扮演陌生人，请个别幼儿扮演一个人在家，分组进行情景表演。

　　2.小结：小朋友们做的真棒，都没有给陌生人开门，保护了自己，真了不起。

　　三、播放课件，能够分辨一个人在家哪些事情是应该做的，哪些事不应该做的。

　　1.播放课件。

　　2.提问：“哪些是我们一个人在家应该做的?哪些是不应该做的?为什么?会出现怎么样的危险?

　　3.小结：在我们的.生活中，我们会遇到一个人在家的时候，一个人在家的时候我们不能独自走在阳台上，不能将手放进插座中，不能一个人走出家门，我们可以在家，看看书，睡午觉，玩玩具。要注意安全。

　　四、学教授儿歌《一个人要安全》，巩固幼儿一个人在家的安全知识。

　　小朋友，要记牢。一个人，呆在家，危险动作不去做，插座开关不乱动，小刀碗筷不乱碰，陌生人，来敲门，千万别把门打开，做个安全好宝宝。

　　教学反思：

　　1、通过游戏的方式让幼儿在快乐中收获了知识。

　　2、在教学过程中应注意个体差异，让每个幼儿积极参与到游戏中来，鼓励胆小的孩子。

　　3、给幼儿足够的空间，让幼儿充分发挥自己的想象力.。

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1.学习手端托盘运乒乓球行走，提升运动的平衡及协调能力。

　　2.体验团队合作的重要性。

　　材料准备：

　　托盘;乒乓球;箩筐六个;

　　活动设计：

　　1. 导入活动

　　师：小朋友，你们有没有去过餐厅啊?看过服务员是怎么端食物给客人的吗?今天啊，老师就请你们来当小小服务员!

　　2. 学习给客人端“汤圆”

　　(1).教师示范

　　师：元宵节吃汤圆，我们就把我们前面的乒乓球当做汤圆，端给客人吃。现在，我们先来练习一下端“汤圆”，先看老师示范一下。

　　(2).幼儿练习

　　师：现在请小朋友们按学号1——11号排成一排，12——22号排成一排，23——33号排成一排，大家分成三组，前面的小朋友运完后，后面的小朋友立马接上，运好的小朋友就排到队伍的最后面。现在大家先练习一下。

　　(3).交流讨论

　　师：现在请小朋友告诉老师，刚才你是怎么把“汤圆”运到那边的箩筐里的?(教师根据幼儿的讲述，阐述动作要领：可单手或双手端着盘子，但手一定要托稳托盘，向前走势手脚协调，保持平衡。)

　　3. 幼儿再次练习端“汤圆”

　　师：现在我们的“汤圆”都已经煮好了，要开始比赛那一组小朋友端的“汤圆”最多了。当听到老师说“开始”以后，第一个小朋友就立马从箩筐里拿一个“汤圆”放在托盘上，并以最快的速度运到对面的箩筐里，然后马上回来，把托盘交给第二位小朋友，到老师喊停时，哪一组运的多，哪一组就获胜了。

　　4. 放松活动

　　师：小朋友们，刚刚的运“汤圆”比赛十分的精彩，每个人运的都很认真，大家都要表扬，现在，我们一起来跟着老师做放松运动吧。

　　反思和建议：

　　这个周末活动主要根据当时元宵节刚过，小朋友们对元宵节也有了一定的了解之上开展的。这个活动主要锻炼孩子双手的平衡性和自己对手的控制能力，当然，他也需要团体的合作，让孩子既感受到团队游戏的'快乐，也体会到合作的重要性。在游戏中，后面玩过的小朋友都很紧张的看着前面在运的人，齐声喊道“加油，加油”，中班下学期，孩子的荣辱观也进一步加强了，所以他们非常看重这种比赛，也喜欢参加像这样一些的团队合作的游戏，以后可以多多开展。