中班教案

时间：2024-04-08 10:01:45 教案我要投稿

中班教案汇编(10篇)

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的中班教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班教案汇编(10篇)

中班教案篇1

　　【活动设计】

　　美国教育家布鲁纳说：“任何科学知识，都可以选用儿童理解的方式，教给任何年龄阶段的儿童。”趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的重要前提。本着这一原则，并以生活常识为基础，教师设计了这一活动。通过让幼儿看看、摸摸、比比、说说等多种形式，在游戏中感知头发的秘密。活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习积极性，在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识。

　　【活动目标】

　　1、发展幼儿的感官，培养幼儿对人体秘密的兴趣。

　　2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动，让幼儿初步了解人体头发的一些简单的特征、用处及保护。

　　【活动准备】

　　假发套、镜子每人一个，蜡笔、纸每人一份，关于头发的课件，年老者一位。

　　【活动过程】

　　一、通过看看、摸摸、比比了解头发的简单特点。

　　1、看看：幼儿自己对着镜子看看自己的.头发是什么样的？（颜色、长短……）

　　摸摸：每位幼儿自摸头发，什么感觉？（弹性、柔软、光滑、硬毛糙……）

　　2、比比：幼儿自己结伴，互相观察头发（从颜色、粗细、多少、硬软上去比较）。

　　3、结合教师制作的课件进行小结，我们人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的……）

　　二、并初步了解头发的用处及保护。

　　1、你们最喜欢什么头发（泛讲）

　　2、你们知道自己的头发有什么用呢？（美化自己，保护头皮……）

　　3、头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢？（勤洗头、勤理发，每天洗头，小朋友不要烫头发……）

　　三、简单了解头发的生长过程。

　　引导幼儿讨论：

　　1、小朋友是不是一生出来就有这样美丽的头发？

　　2、婴儿的头发是怎样的？（光头、头发很少）实物投影仪出示幼儿小时候的照片，让大家猜猜这是谁？并请出这两名幼儿与照片上比一比。

　　3、人的头发会不会变呢？请出一位老者，让幼儿看头发（花白色秃发）。

　　4、结合课件演示小结：头发会随着年龄的变化而变化……那么有的人不喜欢白头发，有的人觉得头上光秃秃的很难受怎么办呢？

　　四、玩假发套。

　　出示几种不同式样的假发套，提问：这是干什么用的？

　　按幼儿意愿打扮，帮老者带假发套。比比：重点观察年老者带了假发套以后，变得怎样了？（年轻了、漂亮了……）

　　五、延伸活动。

　　为自己设计发型。幼儿人手一纸、笔等等，让幼儿按自己的兴趣和意愿设计一种和本来不一样的发型。

中班教案篇2

　　目标：

　　1．发现沾了水的“小船”会吸附在塑料板上的现象。

　　2．探索让“小船”转动的方法，发现塑料板倾斜时“小船”会出现转动等现象。

　　准备：

　　1．将乒乓球对半剪开成半球形，可将边缘修饰成花瓣的形状。

　　2．塑料垫板，装有水的容器，抹布。

　　玩法说明：

　　幼儿将乒乓球剪成的'“小船”底部沾一点水，放在塑料垫板上。只要倾斜垫板，“小船”就会旋转着向低处移动。

　　指导要点：

　　1．在材料投放初期介绍操作步骤，引导幼儿猜测可能出现的现象，激发幼儿操作的兴趣。

　　2．观察幼儿不同的操作方法，如果幼儿不能让“小船”动起来，可引导其观察学习同伴的操作方法，借鉴经验。

　　3．引导幼儿观察“小船”的移动方式，鼓励幼儿用语言描述观察到的现象。在所有幼儿都尝试过后，可用开放式问题如“你有什么发现”引导幼儿在集体中表达、交流自己的发现。

　　延伸活动：

　　在塑料垫板上用即时贴贴出“迷宫”图案，引导幼儿控制“小船”方向，使之走出“迷宫”。

中班教案篇3

　　教学目标：

　　1.初步认识交通工具。

　　2.初步了解交通工具的差别和作用。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.激发幼儿对科学活动的`兴趣。

　　教学难点：

　　初步了解交通工具的差别。

　　教学准备：

　　交通工具课件。PPT。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1.新课导入：

　　小朋友今天怎么来学校的啊？

　　生： ……

　　2.了解各种各样的交通工具、

　　出示图片引导幼儿观察。

　　提问：这是什么？

　　二、基本部分

　　1.教师点开各个交通工具图片，引导幼儿进一步了解。

　　2.小汽车，滴滴滴。

　　摩托车，嘟嘟嘟。

　　自行车，铃铃铃。

　　大飞机，嗡嗡嗡。

　　长火车，咕噜噜。

　　三、结束部分

　　1.和小朋友一起给他们的声音，和交通工具配对。

　　2.教师总结学习内容,评价幼儿表现。组织幼儿下课活动。

　　教学效果分析：

　　本次活动小朋友们积极参与，获得了很好的结束，由于交通工具种类较多，可能导致课时过长，应把握好时间。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。

　　2、学会看节奏谱。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的'快乐。

　　活动准备：

　　磁带、节奏谱。

　　活动过程：

　　一、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友，你们知道上面的这些XX表示什么意思?你会拍吗?

　　介绍节奏，请幼儿尝试拍。

　　二、学唱歌曲。

　　师：这些节奏还会唱歌呢?我们一起来听听看!

　　你听到了什么?春雨发出什么样的声音?(沙沙沙)

　　师：那我们一起跟着节奏谱来说说吧!种子在干什么?(在说话)

　　它怎么说?(哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽)

　　师：你们说得可真好，那你们会唱吗?我们来试试看好吗?

　　师：真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢?(哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大)

　　师：那我们也试着把它唱出来吧!

　　三、创编动作。

　　师：真棒，那现在我们边听录音机，边自己想动作，看谁做的最美?

　　你给春雨配上什么动作?我们一起来学学。……

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1、在探究活动中发现粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。

　　2、认识泥鳅的外形特征，初步了解其生活习性。

　　3、消除对动物的恐惧心理，能大胆勇敢地与动物交往。

　　活动准备：

　　1、泥鳅每组五到六条，

　　2、操作材料每组一份（包括：毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子），

　　3、实物投影仪，塑料筐、记录表格

　　活动过程：

　　一、出示泥鳅，激发幼儿捉泥鳅的兴趣。

　　1、师：今天，黄老师带来了一群动物朋友，猜猜，是谁？

　　小结：这是一群调皮可爱的小泥鳅。

　　2、教师和个别幼儿尝试捉泥鳅，让孩子感知泥鳅很难捉这一现象，进一步激发幼儿捉泥鳅的兴趣。

　　3、请幼儿结合自己的经验，说说用什么方法能捉住泥鳅。（教师肯定孩子的想法。）

　　二、介绍材料，幼儿第一次探索：使用什么材料能将泥鳅捉住。

　　1、师：刚才，小朋友说了很多的方法，使用许多的材料能将泥鳅捉住，黄老师也准备了一些工具有……（逐一介绍材料），请你用这些材料来试一试，玩一玩，用什么材料可以把泥鳅捉起来。请你把捉到的泥鳅放到绿色的框子里。

　　2、幼儿操作。（放背景音乐《捉泥鳅》）

　　3、互相交流捉泥鳅的经验。

　　师：你捉到泥鳅了吗？你用什么方法把泥鳅捉起来的？为什么？

　　出示“捉泥鳅纪录表”，集体记录能够捉起泥鳅的工具。

　　看着记录表集体说说操作结果。

　　4、教师小结：

　　毛巾等材料表面比较粗糙，碰到滑滑的泥鳅，能增加摩擦力，这样泥鳅很容易捉起来；

　　而网兜、保险袋他们都有一个兜，能将泥鳅兜住，所以也能捉起泥鳅。

　　三、幼儿第二次探索：用什么材料捉泥鳅最快最方便。

　　1、设疑：用那种方法捉泥鳅最快最方便？（幼儿自由猜测）

　　2、幼儿第二次操作（放背景音乐捉泥鳅），教师鼓励幼儿每一种工具都玩一玩，比一比到底哪一种最快最方便。

　　3、幼儿交流操作经验。

　　师：刚才，你们把每一种工具都试过了吗？到底哪一种最快最方便呢？

　　4、捉泥鳅比赛。

　　根据幼儿的回答，每一种材料选一个代表进行比赛，其他幼儿当评委，使用哪一种材料的幼儿第一个捉起，哪种材料就最快。

　　5、教师小结：通过比赛，我们可以看到，用毛巾来捉泥鳅是最快最方便的，而用网兜也很方便，因此，卖鱼的'地方都用网兜来捉。

　　四、简单认识泥鳅。

　　1、了解泥鳅身上有粘液，及作用。

　　师：小朋友，刚才我们玩了捉泥鳅，你们高兴吗？泥鳅为什么会那么难捉？（身上有粘液）泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢？（减少摩擦、保护）

　　2、认识泥鳅身上其它的宝贝及他们的作用。（采用实物投影仪）

　　头上有眼睛、腮（呼吸）

　　身上有花纹、鳍（胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍五对）

　　3、简单了解泥鳅的生活习性。

　　泥鳅喜欢生活在什么地方？

　　五、设疑，结束活动。

　　师：今天我们玩了捉泥鳅，还认识了我们的泥鳅朋友，我们把泥鳅放到自然角里饲养，看一看他们喜欢吃什么。

中班教案篇6

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中鱼由少变多的情绪的变化，由孤单到和其它小鱼成为好朋友的愉快的情绪，在歌唱的基础上能够初步了解歌词的内容

　　2、能够大胆的用身体动作来表现小鱼不同的情绪变化，并能合着音乐节奏做动作。

　　3、享受游戏情景所带来的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动准备：

　　1、在幼儿熟悉歌曲《三条鱼》的背景下。

　　2、条鱼的头饰若干。

　　3、《三条鱼》音乐。

　　活动过程：

　　一、导入部分（音乐）

　　1、听音乐《三条鱼》

　　2、回忆复习小朋友们，你们都还记得这首歌吗？（幼儿回答后一起唱）

　　二、基本部分

　　1、说一说，做一做那你们还记得我们的小鱼怎么了吗？

　　⑴、教师戴上鱼的头饰饰演小鱼，一边做鱼游行动，一边用迟钝的'速率读出"一条鱼，水里游，孤孤独单在发愁"，并随同孤单、伤心的心情。

　　提问：有几条鱼呀？在哪里游呢？它在干什么呀？（引导幼儿回答）

　　⑵、引导幼儿评论辩论：这条鱼怎么了？

　　幼儿：它在发愁，它想妈妈了。（请幼儿上台做一下伤心、孤单的动作）

　　⑶、我们应当如何帮助它？

　　幼儿：帮它找朋友和它一起玩。（找朋友和它一起玩）

　　⑷、找朋友教师师将小鱼头饰拿下，放在黑板上，请出另一条鱼："太好了，有条小鱼乐意和它做朋友了。两条小鱼碰在一路，会做些什么呢？"

　　①、请幼儿勇敢想象两条鱼在一起的景象，引导幼儿用简单的动作、心情来表示。

　　幼儿：手拉手、握握手、抱抱（引导幼儿做两个朋友在一起玩耍时的一些动作）。

　　②、教师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出"两条鱼，水里游，摇摇尾巴点头"，并随同表现出开心的心情。

　　提问：刚才两条小鱼都在做什么事情呀？

　　幼儿：摇摇尾巴点头。

　　教师引导幼儿学习动作，边学边做。

　　提问：另一条小鱼看到两条鱼这么快乐，也来和他们做朋友了。三条小鱼碰在一起会怎么样呢？

　　③、请幼儿想象三条鱼在一起玩耍的景象，鼓励幼儿勇敢地用符合的行动、心情来表示。

　　④、教师和两个幼儿一边做鱼游的行动，一边用较快的速率唱出"三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友"，并伴随高兴、开心的心情。

　　2、学一学

　　①、教师从第一段音乐开始示范（一边唱歌一边示范动作）

　　②、带领幼儿完整的表演2遍

　　3、和小鱼做游戏。

　　①、我们这么多小朋友都做小鱼的朋友，小鱼一定很开心！我们一起和小鱼做游戏吧！

　　②、在音乐声中，引导幼儿一边唱歌，一边表演，感受、体验与其他小朋友一起配合游戏的快乐。

　　4、结束呀！小朋友，老师好像记得我们上次参加小鱼的音乐晚会时它说过还要让我们去参加它的舞会呢！呀！恰好是今天呢，那我们赶紧收拾收拾出发吧。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

中班教案篇7

　　设计意图：这个活动是在春之歌这一主题下的科学活动《小蝌蚪找妈妈》和艺术活动《青蛙家族》后开展的区域活动。笨活动是为了帮助幼儿进一步地了解青蛙和蝌蚪的关系，了解青蛙的生长过程，在制作过程中进一步巩固青蛙的外形特征。在活动中，幼儿通过拼拼、摆摆、说说等多种形式加深对青蛙家族成员的认识。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用不同的材料制作青蛙家族成员，进一步熟悉青蛙家族成员的外形特征，体现自由表现的快乐。

　　2、通过拼拼、摆摆等多种形式进一步感知青蛙外形与其他动物的异同点，熟悉青蛙的演变过程。

　　3、在游戏中，增进幼儿的交往能力。

　　活动准备：

　　1、数学区：数群卡片;青蛙生长过程图，排队标记，颜料、棉签。

　　2、美工区：颜料、调色盘、棉签、橡皮泥、折纸、青蛙折纸步骤图，青蛙模型。

　　3、益智区：青蛙、大白鹅、鲤鱼、乌龟的拼图。

　　3、语言区：磁性教具;一个大脚盆创设池塘的情景;各种动物贴纸;自制图书;绘本故事《摇滚青蛙》;故事书《小蝌蚪找妈妈》。

　　活动过程：

　　一、通过谈话活动，引出活动主题。

　　1、猜谜语，引出青蛙。

　　师：小朋友们好，在上课之前，我们先来猜一个谜语吧!请听题!

　　师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

　　师：对了，就是一只小青蛙!

　　2、出示图片，引出活动主题。

　　师：朱老师还带来了一幅漂亮的图片，请小朋友看看，图片上都有什么呀?

　　师小结：很多小蝌蚪围绕在青蛙妈妈的身边，看起来好幸福啊!

　　3、通过示意图，了解青蛙的生长过程。

　　师：这是一幅青蛙家族图片噢!青蛙家族真热闹，我们来看看青蛙家族都有谁啊?(小蝌蚪和青蛙)

　　师：那小朋友知道青蛙是怎么来的吗?他有什么样的生长过程呢?

　　师小结：小蝌蚪刚刚出生的时候是一个卵，渐渐地露出黑黑的大脑袋，还拖着一条长长的尾巴，接下来长出了两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴慢慢变短，最后就长得和青蛙妈妈一样啦!

　　4、激发幼儿的制作兴趣。

　　师：青蛙想把自己的家族发展的越来越大，想请小朋友为他们制作一些青蛙家族成员，你们愿意吗?

　　二、教师介绍操作材料，幼儿自主选择材料操作。

　　1、激发幼儿的想象力和积极主动性。

　　师：小朋友刚刚看到了在画面上的青蛙家族，那你们还有什么方法可以帮忙扩大青蛙家族呢?你可以用什么方式来制作青蛙呢?

　　注：幼儿积极主动地说出自己的想法，教师尽量让孩子不要跑题，扯太远。

　　2、教师介绍材料，幼儿说出自己的制作想法。

　　师：朱老师给小朋友准备各种材料，请小朋友先看看这些材料，你觉得你可以用这些材料制作出什么样的'青蛙或者小蝌蚪呢?

　　3、教师介绍各个区的操作材料，并简单说明操作方法。

　　①数学区：

　　师：数学区的小朋友，朱老师准备了青蛙的生长过程图，小朋友可以看着过程图来说一说，指一指青蛙生长的前后顺序，还可以制作数群卡片，圆点和你的小蝌蚪数量要一样多噢!小蝌蚪我们可以用棉签来画，知道吗?还准备了排队标记，和青蛙的生长过程的小卡片，小朋友可以给这些卡片排排队，看看谁前谁后?排完后可以自己说一说你的操作结果。

　　②美工区：

　　师：美工区的小朋友就可以用颜料给小青蛙们打扮啦!待会儿他们还要赶着参加摇滚音乐会呢，要把他们打扮漂亮了噢!还可以用橡皮泥在泥工板上捏出青蛙家族，也可以用折纸的方式啦，朱老师为小朋友准备了青蛙折纸步骤图，小朋友要仔细看清楚每个步骤噢!看看谁哲的小青蛙最像了!

　　③益智区：

　　师：哇噢~朱老师还准备了青蛙、大白鹅、鲤鱼、乌龟的拼图，小朋友要仔细看看，每种小动物的样子噢，这样才能比较快的拼出来!

　　④语言区：

　　师：进入阅读区的小朋友要注意了，我们要学会大胆地讲述故事，所以小朋友可以在操作材料的同事也可以小声地边讲述故事噢!我们有一双小巧手，我们也能自己制作一本《小蝌蚪找妈妈》的故事书，朱老师为小朋友准备了各种小动物的贴纸，你们愿意自己动手自己操作吗?

　　4、幼儿自主选择区域，有秩序地进行游戏。

　　师：那选择请小朋友举手，谁愿意进入XX区呀?

　　注：教师通过观察幼儿的意愿，安排幼儿进入区域。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　师：在自己的区域好好的游戏噢!不要到处乱跑，做个有始有终的孩子。

　　四、幼儿收拾材料，教师进行评价小结。

　　师：好，请小朋友收拾好材料，从区域里出来吧!

　　师：谁能大胆地告诉大家，刚刚你用了什么方式制作了青蛙家族呢?

中班教案篇8

　　活动目标：

　　1、萌发幼儿的责任感，懂得做事要替大家着想。

　　2、培养幼儿分析问题、解决问题的能力。

　　3、理解故事主要情节，学习从身边小事做起。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　重难点分析：

　　重点：

　　理解故事内容，体会不同人物的心理活动。难点：萌发幼儿的责任感，懂得做事替大家着想。

　　活动准备：

　　1、课件《路上有个小土坑》。

　　2、有关幼儿在园中的环境和生活照片。

　　3、有关的区域环境。

　　活动过程：

　　1、激发幼儿听故事的兴趣。提问：路上有个小土坑，假如你看到，会怎样做？从幼儿回答中发现问题，进行有针对性地评价。

　　2、演示课件，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体会不同人物的心理活动。

　　（1）边出示课件边提问：

　　A看看路过这儿的小熊是怎样做的？

　　B小羊是怎样做的？

　　C小熊、小羊为什么看到土坑要绕过去？它们是怎么想的？

　　D小猪是怎样过土坑的？他是怎样做、怎样想的？

　　（2）完整欣赏一遍故事，出示小熊、小羊、小猪的形象。展开讨论：你喜欢谁的做法？为什么？（喜欢小猪的做法，虽然摔疼了自己，但它怕再摔疼别人，就想办法把土坑填平了，这样别人不会再摔疼了。心中想着自己，更想着别人。）不喜欢谁的做法，讲出理由。让幼儿教育小熊和小羊向小猪学习。最后三只小动物成为替别人着想的好朋友，高兴得跳起舞来。

　　3、引导幼儿观察环境和生活照片，回忆日常生活中幼儿的做法，引导幼儿要做一位有责任心的孩子。（户外活动时，大型玩具乱扔乱放的照片；图书室中，摆放乱的图书；）

　　4、引导幼儿观察为幼儿创设的环境，辨别不妥的'环境布置，请幼儿帮忙纠正，在实践中萌发幼儿的责任感。

　　活动反思：

　　本次活动从目标上看出是通过一个故事的阐述，从中为孩子提取想要的知识内容。设计方案中的目标有多个知识点，教师在设计目标时把活动重点定位在学说角色之间的对话，并自主选者角色进行故事情景表演，也就是提高幼儿的语言表达能力。但在组织幼儿活动过程中教师忽略了幼儿的自主选择。由于前一环节的不深入，因显得重点不突出，流程无法紧紧围绕目标而进行，活动不能层层推进，向深度发展。这一活动设计中目标不能发挥它应有的作用，不能给幼儿的思路引向深入，它只成为了设计方案中的一个摆设内容，没有更好地达到教学目标。

中班教案篇9

　　活动目标

　　1．能够通过肢体各部分的配合，完成简单动作。

　　2．能运用已有的动作经验进行简单的动作创意，并能够大胆说出自己动作的独特之处。

　　3．在活动中保持愉快的情绪，体验成功。

　　活动准备

　　1．经验准备：认识身体各部位的名称，能独立做一些简单的肢体动作；能够根据音乐进行肢体表现活动，有一定的控制能力。

　　2．物质准备：课件（结合计划设计制作）；一间空间较大的活动室。

　　活动重点

　　利用身体的各个部分，相互配合做出一些简单动作。

　　活动难点

　　配合游戏情景，产生独特的动作创意。

　　活动过程

　　1．导入阶段。

　　展示课件中的魔法鞋屋。

　　引导语：今天老师要带小朋友们去小精灵开的魔法鞋店，里面的鞋子都和小精灵一样会魔法，穿上这些有魔法的鞋子就会拥有神奇的魔力。

　　分析

　　这个环节的重点在于激发幼儿的兴趣，培养他们的任务意识，将他们从浅层次的对课件的兴趣引申到动作表现，顺理成章地切入到主题。

　　2．模仿课件中鞋子和人物的动作。

　　展示课件中的鞋子，请幼儿模仿鞋子的动作。配上音乐，培养幼儿的感受力和表现力。

　　引导语：请小朋友们看看魔法鞋屋里面的鞋都是什么样子的，如果你穿上它，会不会想和它一起跳舞呢？

　　分析

　　将日常静态的鞋子变为动态魔法鞋，而且配以音响和声效，有利于幼儿运用多种感官直接感知，从而犹如身临其境，产生浓厚的学习欲望。在模仿鞋子的活动中，需要教师先引导孩子对课件中的鞋子仔细观察，发现每个鞋子的独特之处，引导他们用全身各个部位相互配合完成动作。同时，引导幼儿学会感受不同的音乐风格，配合音乐做出动作。比如，慢走鞋就配以舒缓的音乐，蹦蹦跳跳的鞋就配以活泼欢快的音乐，将孩子们带入游戏情景中，并随着音乐营造的气氛大胆、自由地表现。

　　3．模仿课件中人物的动作。

　　展示课件中不同人物的不同动作。

　　引导语：我们来看看这些人从魔法鞋屋里买了什么样的鞋子，他们穿上以后变成了什么样子，你来学一学他们的动作。

　　分析

　　由单个鞋子的简单模仿过渡到对人物全身动作的'复杂模仿，提升幼儿活动难度，体现了孩子学习的层次性。在这个环节，观察与讨论也非常重要。在集体的观察与讨论后，教师可请1～2名幼儿到前面来先做一次，这样不仅可以鼓励与肯定做示范的幼儿继续发挥其创造潜能，也激发了其他幼儿为了展现自己而更加努力。

　　4．脱离课件，自由表现。

　　脱离课件，创设游戏情景，激发幼儿更大的创造潜能，产生动作创意。

　　引导语：现在我要去魔法鞋屋买鞋了，猜猜老师买的是什么鞋？

　　分析

　　教师先做出动作，请幼儿根据动作猜猜老师买的是什么魔法鞋。目的是帮助幼儿扩展动作词汇，丰富幼儿的动作经验，激发幼儿参与活动的热情。一旦幼儿兴趣被调动起来，会呈现出很多精彩表演和独特的创造性。

　　5．游戏活动：我们都穿魔法鞋。

　　游戏口令：我们都穿魔法鞋，一二三变变变。

　　分析

　　在活动中，有的孩子不愿意在集体面前表现自己，但在小组无人关注的状态下，他们却表现出独特的能力。为了给这些孩子提供表现的机会，培养他们的自信心，活动最后设计了这个环节。在游戏中孩子们可以自由表现，随意地在教室中活动，但是听到“变变变”的时候，就要摆出一个身体造型静止不动，告诉老师自己穿了什么魔法鞋。老师要发现幼儿在活动中的各种表现，若幼儿创造出某种动作时，特别是对平日里不爱表现的幼儿，老师更应该欣赏，并让其他幼儿一起来模仿学习。

　　6．放松环节：小精灵的魔法棒。（配以舒缓的钢琴曲）

　　为小精灵设计更多有奇特魔法的鞋子，结束活动。

　　引导语：小精灵要施魔法了，把你们粘在地板上，一动也不动。先粘住你们的脚，再粘住你们的身体，粘住你们的嘴、眼和头。

　　分析

　　设计放松活动，主要是结合幼儿的原有生活经验和生理需要，符合动静交替的原则。教师设计了一个故事情景，假装身体的某个部分被粘住了，只剩下其他的部分可以动，直到全身都被粘住。再慢慢地逐步恢复，等到全身又可以活动自如时，又激发幼儿参与的兴趣，使幼儿更乐于投入到放松活动中。

　　活动延伸

　　1．开展亲子活动，请爸爸妈妈一起参与魔法鞋屋的活动，体验亲子活动的乐趣。

　　2．可以让幼儿结合自己的强项，利用不同的形式设计魔法鞋，如用绘画、舞蹈等方式来表现。

　　活动点评

　　创意肢体动作是我们学习多元智能理论后一个全新的课题，这个活动给我们带来运动领域的新的启示。多媒体课件的使用，为整个活动的成功打下了坚实的基础。活动设计层次清楚，每个环节都在幼儿原有动作经验的基础上逐步深入，不断为幼儿提升用肢体动作进行表达的经验，充分调动了幼儿的积极性。富有想象力的情境设计，深深吸引着幼儿在轻松、愉悦的氛围中自然大胆地发挥，调动了幼儿运用身体进行创造的潜能。教师的教学张弛有度、动静交替、收放自如，充分展现了教师活动前的周密思考和精心准备，是非常具有创造性的一次大胆实践。