写话教案

时间：2022-03-09 12:59:39 教案我要投稿

写话教案7篇

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的写话教案7篇，欢迎大家分享。

写话教案7篇

写话教案篇1

　　培养目标：

　　1．知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。

　　2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。

　　3．发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。

　　教学过程：

　　一、猜谜激趣，揭示课题

　　导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。

　　1．老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？

　　2．学生说谜底，老师板书课题“一双手”。

　　[意图：引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学习状态。]

　　二、句式辅助，训练说话

　　过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。

　　1。练习用“我有一双（怎样）的手” 的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）

　　[意图：渗透“总述”的概念，培养学生的概括能力。]

　　2．练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。

　　过渡：手能做很多很多的'事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。

　　①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。

　　[意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。]

　　②指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。

　　[意图：由具体的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维能力。]

　　③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。

　　[意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。]

　　3．练习用“长大以后，我要当_________，用_________”的句式说话。

　　[意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。］

　　过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？

　　①老师逐一出示图片，学生看图思考。

　　②指名回答。

　　[意图：图片辅助，启发想像为下一步的学习做好充分的准备。］

　　过渡：说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？

　　③小组讨论，合作学习。

　　[意图：学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培养学生合作学习的能力。]

　　④指名回答。

　　[意图：让学生畅谈自己的理想，培养创新的意识。]

　　⑤小结：小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。

　　三、从分到合，由说到写

　　1．把三句话连起来说一说。

　　2．把三句话连成一段写下来。

　　［意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培养学生的综合能力。］

　　四、信息反馈，检查效果

　　1。学生读小习作，大家评议。

　　2．四人小组交流，互相修改寸习作。

　　[意图：学生交流习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者，使他们得到情感的满足，体验成功的快乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生的语感，培养他们自己会分析、会修改习作的能力。]

　　五、总结谈话

　　小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。

写话教案篇2

　　写话

　　教学目的:

　　1、观察图画和春天的美景，体验投入大自然的情趣。

　　2、根据图画和词语范例，学习把春天的景色写得较具体。

　　3、正确使用标点符号。

　　教学重、难点：

　　1、仔细观察图画，较具体地写出画面内容。

　　2、准确运用积累的词汇。

　　教学准备：

　　1、有关春天的儿歌、图片等。

　　2、课前布置学生观察春天大自然的景色。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程

　　一、情境导入

　　1、播放歌曲《春天在哪里》。

　　2、我们一起唱这支歌。

　　3、我们学了很多写春天的课文，大家一定非常喜欢春天吧，今天我们也来当一回小作家，夸一夸这美丽的春天。

　　二、指导看图

　　1、请同学们看看书上的图，谁愿意当小老师带着大家把书上的词语读一读？

　　2、观察景物：（1）图中画的是什么地方？这里有些什么景物？

　　（2）再仔细看看这些景物的颜色和形态，然后用书上的词语说一说，如果你能用上自己学到的词语就更棒了。

　　（3）学生讨论后汇报，教师板书。

　　3、观察动物：（1）图中有哪些动物？它们在什么地方？

　　（2）再仔细看看它们的动作、表情怎样？

　　（3）想象一下它们会说些什么呢？

　　（4）学生讨论交流后汇报，教师板书。

　　三、指导写话

　　1、大家说得极好，老师忍不住也想说几句，瞧，我把想说的写下来了。

　　2、教师出示，有感情地朗读。

　　3、老师写得好不好？同学们肯定比老师写得更好，拿起笔来，把你们想说的写下来。

　　4、出示写话要求：

　　（1）接着总起句“春天真美丽”继续往下写。

　　（2）写出主要的动物和景物，注意突出春天的季节特点。

　　（3）语句通顺，尽量用上书上的词语，也可以用自己学到的词语。

　　（4正确使用标点符号。

　　5学生习作，教师巡视指导。

　　四、评议

　　出示评议标准

　　板书设计

　　草地

　　鲜花美丽

　　春天蜜蜂

　　青蛙

　　小兔快乐

　　小熊

　　语文活动1

　　教学要求：

　　1、学会根据事物的特征填写恰当的词语。

　　2、读读背背有关描写春天景物的词语，积累语言。

　　3、参加简单的养植活动，培养观察事物的兴趣、热爱生活的情感。

　　教学重、难点：

　　1、提高灵活运用词语的能力。

　　2、培养观察事物、分析事物的能力。

　　教学准备：

　　组织学生选择一种动物或植物进行养殖，并细心观察，作好记录。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程

　　一、情景导入

　　播放《小燕子》的背景音乐，教师说故事并出示自己搜集的春景图。

　　二、完成第一部分

　　1、春天这么美丽，小朋友们，你们喜欢春天吗？那你们最喜欢春天的什么呢？为什么？学生观察图。

　　2、学生看图思考，学习小组进行交流。

　　3、全班汇报、交流。

　　4、小朋友们说得棒极了，老师也好喜欢这美丽的`春天，你们猜猜看，老师最喜欢春天的什么呢？

　　出示例句：我最喜欢桃花，因为——桃花红红。她对太阳说：“我是春天。”

　　同学们读读这句话，看看它有什么特点？

　　你们能学学老师的样子，也来夸夸你最喜欢的春天的景物吗？

　　出示句子：

　　———黄黄，她对——说：“我是春天。”

　　柳枝———，她对——说：“我是春天。”

　　—————，她对——说：“我是春天。”

　　5、鼓励学生大胆创新。

　　三、完成第二部分

　　1、老师有个百宝箱，谁来猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名读词语。）

　　2、小老师当得真好，你发现这些词语有什么共同的特点？

　　3、学生相互读词语，读完后，说说自己理解的词语。

　　4、指名读，大概了解词语的意思。

　　5、学生练习自由背诵这些词语。

　　6、你能用这些词语说一句话吗？

　　7、除了书上的词语，你还知道哪些描写春天景物的词语？

　　四、完成第三部分

　　1、春天不但美丽多彩，而且万物生长，你们知道哪些动物、植物是在春天出生、发芽的？

　　2、出示一盒蚕宝宝，并朗读蚕宝宝的成长。

　　3、多有趣啊，你们养了什么？

　　学生展示、介绍成长记录。

　　4、全班选优，看谁观察得最仔细，记录得最详细。

写话教案篇3

　　一、教学目标：

　　1、在感知春天的基础上，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。

　　2、结合生活展开想象，练习说话。突出对春天的一些现象“新发现”。

　　3、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。

　　二、教学重点：按从上到下的`顺序写出画面内容。

　　三、教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。

　　四、课前准备：

　　教师：歌曲《春天在哪里》、课件。

　　学生：走进大自然去观察春天的景色。

　　五、教学过程：

　　（一）、情境导入走进春天，揭示课题

　　1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈，进入情境。

　　2、口语表达

　　3、从《春天在哪里》这首歌中，你知道春天在哪里？把听明白地告诉同伴。

　　（二）、回顾春景，感受春天

　　1、小朋友们，春天已经悄悄地来到了我们身边，那么大自然有什么变化呢？

　　2、今天，老师要带小朋友们一起去郊外春游，一起欣赏一下春天的美景，高兴吗？（出示春景的各种图片）

　　（三）、整体观察

　　师：小朋友，春天的景色美吗？你觉得哪儿美呢？

　　随意点3-5学生说一说。

　　师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？

　　师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下、先景后人）

　　师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？

　　预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

　　师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？

　　总结：燕子柳树桃花草地小花小朋友

　　(四)、看图说话

　　师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。

写话教案篇4

　　一、导入

　　1、小朋友们，这是节写话课，在上课之前让我们先放松一下，听一首轻快的歌曲《春天在哪里》

　　2、师：这是一首写什么季节的歌曲？生：春天

　　3、师：春天是一个美丽的季节，还记得一年级我们学过的描写春天的词语吗？生：春暖花开生：柳绿花红生：冰雪融化……

　　4、总结：是啊，春天是一个五彩缤纷的季节，许多文学家把春天写成优美的诗歌，琅琅上口的文章，写话教案。

　　5、交流《找春天》（投影出示：指名读）师：文中的小朋友是怎样找到春天的？生：用眼睛看。生：用耳朵听。生：用鼻子闻。生：用手摸。师总结：小朋友们通过看、听、闻、触到了春天，他们感到春天是美的，充满了快乐。春天是一个万物复苏的季节，春天是一个美不胜收的季节，春天是一个充满生命力的季节，春天是一个无比快乐的季节。带着你对春天的向往，带着你对春天的热爱，今天我们就一起来用我们手中的笔写写美丽的春天吧！师板书作文题目：美丽的春天

　　二、指导写作

　　1、师：春天已经到了，你想到哪里去寻找春天呢？生：公园生：果园生：田野

　　2、师：选好了你想去的地方，你将怎样去观察春天呢？生：看一看，听一听，闻一闻。

　　3、师：通过前两天的.观察，你找到春天了吗？生：春天来了，柳树发芽了。生：杏花开了，桃花也开了。生：各种野花也开了。生：小草钻出了地面，大地绿了。生：小河里的水融化了。生：麦苗长高了。……

　　4、师：是啊，春天来了，到处都充满了生机。老师也找到春天了，并把它们带进了我们的课堂上。（投影出示图片）顺序：小草、柳条、桃花、梨花、迎春花、油菜花师：你看到了什么？生：桃花师：能说具体一些吗？看到了怎样的桃花？生：美丽的桃花师：看这么大片大片的桃花，你能说说它们像什么吗？生：像灿烂的朝霞（师：很好，学以致用，立刻把课文中优美的句子用到了自己的写话中来了。）依次讲解出示的花，让学生掌握打比方的手法。

　　三、当堂写话

　　1、师：小朋友们都说的非常的好，老师相信你们也能把春天写得很美丽。在写的过程中要注意抓住一种事物重点写，其余的略写，这叫做：详略得当。希望大家在这次写话中能够做到。最主要的是在写话时能够用打比方的手法把详细的景物写得生动形象。（并排出示图片）

　　2、师：小朋友们可以用老师的开头和结尾，也可以自己写。出示开头：春天来了，天气渐渐暖和了。出示结尾：春天真美啊！

写话教案篇5

　　师：有的同学说春天来到草地上，为什么呀？谁能按这个句式说一说。春天来到草地上，小草发生了怎样的变化呢？

　　（1）出示句式二：春天来到草地上，______________________________ 。

　　（2）指名学生说一说（春天来到草地上，小草绿了。春天来到花园里。花儿红了……）。

　　（3）学生学写几句。

　　小燕子______________________________ 。

　　柳树______________________________________ 。

　　桃花 _____________________________________ 。

　　小朋友们 ________________________________ 。

　　师：相机指导，将话说完整，说具体，说生动。

　　师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。（板书：有根据地想）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们好像在干什么？仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。

　　师:指名说、学生相互交流。

　　师:出示填空内容：

　　春天（）！小燕子（ )，它们（）叫着，好像在说：“（）”柳树（），风儿一吹，柳枝（）。（）的桃花开了，散发出（）。（）的小草（）。小花也开了，有（ )的，有（）的.，还有（）的，它们好像在（）。小朋友们（）。春天真是一幅美丽的画！

　　师:填空，集体读一读：

　　(四）、指导写话

　　师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话。

　　(五)、讲评

　　师：谁愿意把你眼中的春天的美读给大家欣赏呢？

　　指名3-5名学生读一读，教师当场点评。

　　师：请按照老师的讲评对自己的写话进行修改。

　　(六)、总结

　　师：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美。回家读给爸爸妈妈听听，好吗？

　　板书设计：

　　春天来了

　　有顺序地看

　　有根据地想

　　这是我班谷浩然的作品：春天来了，小草从土里钻出来，地面上长满了嫩绿的小草。柳树摇着绿色的长辫子。小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳的叫着。春天吹着口哨，漫山遍野地跑，在每个人的耳朵里，灌满了甜蜜的歌声。春天真美啊！

　　六、教学反思：

　　每个孩子都希望得到老师和同学们的评价，都想看到明星的自己，看到这位孩子写话，条理清晰，语句通顺，发挥了学生的想象力。同时也培养了学生的写作兴趣。

写话教案篇6

　　教学目标：

　　1、写一件自己喜爱的玩具。写出玩具的特点，体现自己的喜爱之情。

　　2、小组互动，先说后写，激发写作兴趣。

　　3、正确使用方格纸，知道常见标点的占格规则。

　　教学重点：

　　写一件自己喜爱的玩具。写出玩具的特点，体现自己的喜爱之情。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课

　　同学们，我们来看一幅图。图上有什么？

　　玩具。

　　导入新课：今天我们来聊一聊你最喜欢的玩具。

　　二、一起读要求

　　1、齐读课本要求。

　　每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。

　　2、总结要求：

　　（1）写自己喜爱的玩具。

　　（2）写出玩具的特点。

　　（3）表达自己的喜爱之情。

　　三、互动交流

　　1、你最喜欢的玩具是什么？快来说一说。

　　展示变形金刚、毛绒玩具、旋风陀螺等，说一说这些玩具是什么样子的'，可以从颜色、材质、形状等来说。

　　2、这些玩具有什么好玩之处？请你说一说。

　　展示毽子、积木、魔方等玩具。说一说有趣之处，可以从游戏规则、成果、创意、比赛等方面来说。

　　四、大家来选材

　　小组交流一下你最喜欢的玩具，说一说它的奇妙之处吧！

　　选好你最喜欢的玩具准备写作。

　　五、大家来构思

　　1、写什么？

　　你最喜欢的玩具是什么，它什么样子，哪里好玩？

　　2、要表现喜爱之情。抓住玩具的特点，写出玩的过程或者经历，表现出自己对这个玩具的喜爱。

　　六、大家来写作

　　出示方格纸样例。讲解使用规则：

　　1、第一行的中间写题目。

　　2、每段的开头空两格。

　　3、逗号、句号这样的标点符号占一格。

　　七、佳作大家读

　　1、小组轮流读自己的作品，看谁写得最有趣，最能体现自己对玩具的喜爱之情。

　　2、小组成员读完之后才可以评价，中间不要插嘴。

　　八、展示台

　　小组评选优秀作品张贴到班级学习园地或者班级圈。

写话教案篇7

　　教学目标：

　　1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。

　　2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

　　3、启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。

　　4、能看图写几句话。

　　教学重难点：

　　在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。

　　教学方法：

　　说一说，演一演等方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件、铲子、桶等

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、谈话：老师姓什么？学生口答（木子李）。老师会变魔术，给“李”字加一撇变成什么字？学生答（季）。一年几个季节？（四个）每个季节什么特点？学生轮流发言。

　　2、出示树木四季图片，学生根据图片说出春夏秋冬的句子。

　　3、（过渡：树木把大自然打扮的这么美丽，可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事？一起看看这些照片。）出示破坏树木有关图片，引导学生用学过的词语说句子，体会破坏环境的危害。

　　4、怎么让我们地球更美丽，大家有什么好办法？（植树）那好，今天我们一起去郊外植树。板书课题：植树。

　　二、出示图片，指导观察。

　　(一)看一看，谁的眼睛亮

　　1、(出示植树图片)学生读要求：图上画的是什么季节？什么时间，什么地方？都有谁？他们在干什么？想一想，展开想象，写一段通顺的话。（指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。）

　　2、图上画的是什么季节？（春季）出示描写春天的词语：（春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、万紫千红、和风细雨、鸟语花香、春风拂面、山清水秀）。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。

　　3、图上有哪些景物？引导学生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。

　　(二)演一演，谁的'能力强

　　1、回忆学过的课文，（出示图片和课文）学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的？

　　2、种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序？请学生上台演一演植树的经过。（男生一组，女生一组，每组四人，进行比赛表演，看哪一组表演的好）表演过程中，教师不停地引导学生观察学生的动作和表情，并给与指导和点评。

　　3、对表演过程进行总结，要求学生用上（首先 …… 接着 ……然后…… 最后 ……）表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。

　　（三）想一想，谁的脑子灵

　　大家说得可真好！除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容，板书：想（图上没画的）比如：种完树后，他们的感觉如何？会想些什么？说些什么？做些什么？这时，小鸟飞来了会说些什么？（同桌互说，再指名说）

　　（四）说一说，谁的小嘴巧

　　过渡语：现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（学生分小组练习，推荐代表发言）

　　（五）写一写，谁是小作家

　　过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？

　　a、提示写话要求：

　　1、为图画定一个题目，写在第一行中间；

　　2、开头空两格，正确使用标点符号。

　　3、书写工整，用词准确，句子通顺。

　　b、出示写话提纲：

　　1、整体感受（时间、天气、地点、事情、周围的景色，还有你想到当时的情况等）。

　　2、种树的过程（重点）

　　3、种树后的感受（会想些什么？说些什么？做些什么?）

　　c、学生写作练习。

　　（六）读一读，谁的写话棒

　　请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。（教师突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生）

　　三、总结看图写话方法

　　小朋友们，通过今天的看图写话练习，你学到了什么？老师送大家一首《看图写话歌》。看图写话并不难，仔细观察放眼前。一看环境和人物，二看动作和表情。一丝一毫看得准，融入生活来想象。原因经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫忘记，时间地点要说清。心理想法和语言，二者一样不能丢。记我看图写话歌，下笔流畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木，保护环境，争做环保小卫士，使我们的家园到处都是春天！

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