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《哦，让我永远忏悔的狗》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《哦，让我永远忏悔的狗》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《哦，让我永远忏悔的狗》教学设计1
【教学目标】
1．学会本课6个生字。
2．理解本课出现的词语：忏悔、嬉戏、痊愈、心急火燎、不知所措、悔恨交加
3．通顺流利有感情地朗读全文。
4．懂得在人与人的义往中要学会宽容，懂得谅解。
【教学重点、难点】
课文中词语的理解，领会本文所蕴含的道理。
【教学过程】
一、揭示课题：
师：今天我们学25 哦，让我永远忏悔的狗
1．指名读。
2．课题有什么特别之处？（用人物的语言作为课题）
3．学习生字：“哦，忏”。（借助工具书理解“忏悔”的'意思）
4．质疑。
二、整体感知，学习新词
1．听课文录音，你能在课文中找一个“忏悔”的近义词吗？
2．默读课文，划出本课生字连成的词语。用自己喜欢的方法理解课文中的词语。
3．出示词语：小儿麻痹症、一跛一跛、遗弃、心急火燎、拄拐杖、寻觅、痊愈、发烫
4．指名读词语并交流记法。
火眼金睛：
破（ ） 燎（ ） 柱（ ） 烫（ ）
跛（ ） 缭（ ） 拄（ ） 荡（ ）
5．交流各人理解的词语及方法。
嬉戏：玩耍、游戏。
痊愈：病好了，健康。
心急火燎：心里急得像火烧一样。近义词：心急如火
不知所措：不知怎么办才好。
三、再读课文，体会感情
1．指名读课文。
2．找出文中表示作者感情的词语。
板书：我气极了
我不知所措
我悔恨交加（忏悔）
我又愧又悔
3．照样子把句子说具体。
例：我气极了，小豆子不肯把狗借我养。
（1）我不知所措，（2）我悔恨交加，（3）我又愧又悔，4．分配读课文
5．小结：小豆子用自己宽容的心原谅了我的过错。用下面的句子说一句话。
因为小豆子的____________________使我_______________________
四、语言实践
你有没有和同学闹过别扭？有没有无意中伤害了同学，或者被同学伤害的事？你准备怎样向同学表示你的歉意或谅解。
《哦，让我永远忏悔的狗》教学设计2
教学目标：
1 学会“痹、忏、痊、愈”等12个生字。
2 理解词语：忏悔、又愧又悔、悔恨交加、痊愈、心急火燎、不知所措。
3 通顺流利有感情地朗读课文。
4 懂得在人与人的交往中要相互宽容、懂得谅解。
懂得对自己的过错时时忏悔，常常自我告戒，这也是做人的良知和道理。
教学重点、难点：理解词语，解读课文，领会本文所蕴含的做人道理。
教学过程：
一、谈话揭示课题，并学习第一节。
同学们，在和同伴相处时，有时会在无意中伤害同伴，或者被同伴无意伤害。如果发生了这种伤害，内心一定是怎样的？（后悔、痛心）。今天一只相关的狗构起了作者对往事的回忆和忏悔。
出示文章第一节。学生读第一节。
理解词义：忏悔
提问：“我的心再一次忏悔”中的“再一次”是第几次？学生交流。
到底是第几次？我们来听听作者的声音。
出示课题：25 哦，让我永远忏悔的狗
理解“再一次”在本文就是永远、一辈子的意思。
二、解读2—6小节。
1、文章中，作者忏悔了几次？
默读2—6节，划出有关语句。
交流忏悔的语句：
我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了。
她的话使我又愧又悔，忍不住大哭起来。
2、作者第一次忏悔，是因为什么？
学生读3、4 小节，并交流。（允许学生概括说，具体说，从内容说，从中心说）
学生大面积说。
理解句子：我吓得不知所措，竟丢下她逃走了。
被我伤害的小豆子是一个怎样的`孩子？
读第2节后，交流。（患小儿麻痹症、跛脚、爱动物）
了解麻痹症，指导书写“麻痹”的“痹”字。
3、作者第二次忏悔，是因为什么？
读第5节，重点读小豆子的话语后，进行交流。
听了小豆子的话语，再次请学生说说小豆子是个怎样的孩子？（懂得宽容和谅解）
师述：希望大家把小豆子的宽容、谅解运用到平时的同伴相处中去。
三、朗读全文，小结。
朗读全文。
再读课题，说说为什么课题是“哦，让我永远忏悔的狗”？
文中作者一次一次的忏悔，可以见出什么？学生交流。
听写句子：我们在人与人的交往中要相互宽容、懂得谅解，对自己的过错要时时忏悔，常常自我告戒，这也是做人的良知和道理。
附板书： 25 哦，让我永远忏悔的狗
悔恨交加：因为……藏狗 找狗 受伤逃走
又愧又悔：因为……宽容 谅解
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