盲孩子和他的影子教学设计

时间：2022-06-09 09:33:40 教学设计我要投稿

《盲孩子和他的影子》教学设计推荐度：
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盲孩子和他的影子教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的盲孩子和他的影子教学设计，希望能够帮助到大家。

盲孩子和他的影子教学设计

　　教材分析：

　　《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。旨在倡导我们同情、帮助弱小者和有困难的人，这样我们自己的精神境界也会得到提升。

　　教学目标

　　知识和能力目标：

　　1、积累“嬉戏、哞哞、潺潺、红润、孪生、痒酥酥”等词语。

　　2、了解童话的特点及相关写作知识，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。

　　3、培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。

　　过程和方法目标：

　　1、有感情地朗读课文。感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。

　　2、涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。

　　情感态度和价值观目标：

　　体会、呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。

　　教学重点：

　　1、探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。

　　2、培养学生的想象能力和热爱生活，关爱弱者的良好品质。

　　教学难点

　　引导学生多角度理解文章的主题，培养多向思维习惯，积极发表自己的见解。

　　教学方法：

　　1、朗读法。本文是一篇美丽的童话。语言优美、简洁、凝练，有较强的表现力，而且有诗的特质。教读本文，让学生通过朗读，读出语气、节奏，读出情感，感受课文，理解文意。

　　2、讨论法。学生自己设疑解疑，通过学生之间互相提问、学生向老师提问等方式，真正实现课堂教学的互动互助。

　　3、美点寻踪法。用美的眼光欣赏这篇美丽的童话，让学生自己发现美、赏析美。

　　教具准备：

　　多媒体

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、配乐赏图，激情导入——走近爱

　　1，配乐赏图：当清晨的第一缕阳光悄然降临大地，它如同爱心使者，唤醒万物，滋养生灵，为这个多姿多彩的世界赋予了生命的活力。如此唯美的画面，需要用心灵去诠释，用眼睛去定格。因此，我们应当感谢这双慧眼，去洞察美的瞬间。

　　同学们，如果一个孩子双目失明，那他的世界又会怎样呢?(黑暗一片)

　　2，导入：这节课，我们跟随作家金波去感受他笔下的《盲孩子和他的影子》(板书：)

　　二、速读课文，感悟心声——感悟爱

　　1，下面，请快速默读课文，出示：快速默读课文，用横线画出出示的字词并注音。思考：文中围绕盲孩子，讲了一个怎样的动人故事?

　　①出示字词及拼音，生边读边画。

　　②生齐读，重点指导“潺、孪、霹雳”的书写，理解“踉踉跄呛”意思。

　　③汇报：盲孩子在影子、萤火虫等的帮助下，获得光明的故事。

　　三、品读课文，感悟光明——体验爱

　　过渡：在盲孩子的世界里，没有光亮，没有色彩，只有——黑暗、寂寞、孤独。(板书：)

　　1、出示：文中开始的哪些语段能感受到盲孩子的寂寞、孤独?是谁帮助了盲孩子?又是如何帮助他的呢?

　　预设：出示7-14段，先1-2组分角色读(评议：他们读出感觉了吗?)。

　　3-4组再次分角色读，注意语气词，对比读后，你感受到了什么?(盲孩子的孤独，影子的真诚、和气。)

　　2、影子的到来，盲孩子的世界发生了哪些变化?快速阅读课文18-28段，(出示：)

　　①生自由读，汇报：找到朋友，一起玩耍，很快乐。

　　②师：带着一份惬意，我们一起去感受这美的意境，这快乐的时光。(老师范读书18段，问;你能感觉到这美的意境和他们的快乐吗?带着这种感觉学生再读)。

　　③哪一段生动地表现出盲孩子心情的变化?

　　④出示19段：盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。(板书：寂寞→快乐)

　　⑤理解“光明”的含义：“光明”代表了什么?(关爱、温暖、快乐)

　　⑥了解“象征”的修辞手法。

　　3、还有谁帮助了盲孩子，给了他光明?最令你感动的地方在哪里?

　　①预设：出示61-64段：师生对比读，思考：哪段最感人?为什么?

　　(65段，80-83段，感受美的意境，生读。)

　　过渡：寂寞孤独的盲孩子，在影子的相依相随、众多萤火虫的热情帮助下，冲破黑暗，获得光明，更神奇的是影子也变成了一个美丽的男孩，此时的他惊喜于世界的温暖，友爱，倍感幸福。(板书：惊喜→幸福)

　　②再读课题：盲孩子代表什么?影子又代表什么?

　　四、贴近生活，寻找童话——寻找爱

　　过渡：这个世界，总会有太多的人，太多的事令我们感动，此刻用我们的眼睛去寻找这些美丽的身影……

　　(配乐赏图，师旁白)

　　1、你的身边也有类似的美丽身影吗?

　　五、走进作者，升华主题——升华爱

　　师：每篇精彩童话背后，都有一个特别的作者(出示金波简介)，

　　1、介绍作者及本文的写作背景。(出示金波的诗《读自己的影子》)生齐读。

　　过渡：联系作者的诗，请你用一句话说说从这篇童话故事中得到的人生启示。

　　(①无论遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来。)

　　(②对于像盲孩子一样孤独弱小的人，我们应该关爱他们，他们才会感受到生活的光明和美好。)

　　(③给别人带来幸福，自己也能得到幸福。)

　　教师总结：这是一篇抒情童话，众所周知，童话是虚构的故事，然而童话故事也来源于生活，作者写作本文，就是想激发更多的人去关爱弱势群体，这样，才能提升自己的价值。因为，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。

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